《狼和鹿》教学设计三

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5狼和鹿教学设计三莲山课件KJCOM狼和鹿教学设计三作者佚名转贴自转点击数363狼和鹿教学设计三作者佚名教材分析本文通过人们捕杀凶狼、保护鹿群反而造成了森林饥荒、疾病流行的叙写，揭示了必须保持生态平衡的道理作者按照“平衡失衡道理”的思路来结构全篇。教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解本课引号的作用。4、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学时间三课时第一课时精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5一导入新课，了解梗概。1、板书课题“狼和鹿”，问当你们看到课题的时候，曾想到它会是一篇什么样的文章呢2、读了文章之后，你知道它写了什么二、初读指导1、标出自然段的序号，一边读课文，一边想想各自然段的主要内容。1、学习生字新词。（1）用“”标出要求学会的生字词，用“”标出要求会人的生字词。（2）认读所有的生字词。A、联系上下文，自学理解词语。B、讨论怎么样抓住字的关键部件记字型C、检查词义理解情况。二、课堂作业1、各自轻声读课文。指名当众读，然后评议。2、读一读词语，再抄写。3、用钢笔描红。第二课时一听写二、精读训练1、各自轻声读课文第13自然段，每段的意思用精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5一副画来描绘。想一想；每幅画上该画些什么怎么画为什么这么画第一幅树挨挨挤挤森林小鸟枝头唱歌鹿林间嬉戏狼下毒手暗算第二幅狩猎队不止一人举枪枪口轻烟袅袅狼尸体血泊25年杀掉6000多只第三幅鹿活着的、死去的树；枯黄很快超过了10万只到1992年，只剩下8000只病魔2、讨论（1）一百多年前，森林里的狼和鹿是什么情况森林呢（2）后来，狼和鹿的情况发生了什么情况为什么会有这么大的变化（3）结果，森林边成了什么样子三、流利地朗读13自然段。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5第三课时一、复习1、从一百多年以前到1942年，森林发生了怎样的变化产生这种变化的原因是什么2、“森林从此成了鹿的自由王国”是什么意思二、继续精读训练1课文第4自然段，联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。（1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。（2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林、同时也是毁灭自己的“大坏蛋”。2、讨论（1）什么是“功臣”为什么讲狼是森林和鹿的“功臣”（2）鹿怎么会成了“大坏蛋”的呢3、小结文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。四、由事明理学习这篇课文，你明白了什么道理（人们本想特意保护鹿，大量捕杀凶狼，结果鹿群大量繁殖，森林闹饥荒，疾病流行，鹿成了破坏森林，毁灭精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5自己的“大坏蛋”，说明必须保持生态平衡）五、练习朗读1、各自练习有感情地朗读课文，注意抑扬顿挫、轻重快慢。2、指名当众有感情地读，读后评议。六、指导复