《美术鉴赏》第一单元“美术与眼睛”第一课

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8美术鉴赏第一单元“美术与眼睛”第一课授课年级高中一年级课时一课时课业类型美术常识教学目标1知识与技能让学生理解审美观念的形成；大体掌握美术作品的基本涵义；培养学生的审美意识，学会用审美的眼光去看待美术作品及日常生活中的物品的意识。2过程发现收集创作总结巩固方法发现与收集、构思与创作、讨论与分析、总结与巩固3情感态度价值观以审美的眼光观察生活、以审美的态度对待生活。设计思路1本课虽是美术常识课，但要让学生有上美术课的新颖感、艺术感；2学生在初中是在不同的学校学习的，美术知识层次不一，同时从美术鉴赏的审美性质出发，本课的教学要面对学生全体，要让全体学生对“美”与“美术作品”有个大体概念；3审美教育的实施不是灌输给学生美学方面的理性知识，而是更多地采用活动的形式和方法，引导学生主动参与审美精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8活动，使学生在活动中获得审美的愉悦和体验，潜移默化地受到美的感染和熏陶所以采用“发现收集创作总结巩固”的教学步骤；4审美意识是人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美追求的意识，审美意识具有能动性。在艺术作品和现实生活中并不是缺乏美，美与美的现象无处不在，我们缺乏的是审美的意识与发现美的眼睛。如学生建立了审美意识必然能积极能动的发现美、感受美、创造美。因此，强调对学生审美意识的培养意义非凡。教学重点怎样理解美术作品的涵义。教学难点学生审美意识的养成。教具电脑多媒体设备、示范作品、电子课件、照片。学具自己拍摄的照片或喜欢的图片与绘画作品、铅笔、橡皮、绘画纸、剪刀、胶水。教学过程组织教学检查学生是否准备好了自己拍摄的照片或喜欢的图片与绘画作品。（在课前安排布置学生准备好自己拍摄的觉得漂亮或美的物象的照片或喜欢的图片与绘画作品。）（如先前的课一样，学生可以自由选择座位）导入新课精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8师在课前有很多同学准备好了自己拍摄的照片或喜欢的图片。（请学生展示自己拍摄的照片或喜欢的图片）（教师对学生提出表扬）师请大家说说拍摄照片时的情形。学生回答师很好我们的同学善于观察发现美的形象，而且还善于分析、比较、辨别，抓取了最美的地方。其实在艺术作品和现实生活中并不是缺乏美，美与美的现象无处不在，我们缺乏的是审美的意识与发现美的眼睛。如果大家留心观察，你们会发现美真的是无处不在师下面请大家看我这里也有几张照片。（多媒体课件展示照片）提问你们觉得这些照片漂亮吗美吗学生回答讲授新课一什么是美提问请大家思考一下你为什么会觉得它美能谈谈你对美的定义吗学生回答。教师小结美，本质上就是事物的一种关系属性。美是事物所具有的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8该事物的一定特性与人们意念正方向指向的极致部分高度和合而形成的关系属性。由于美是对象特性因吻合了人们喜好的意向极致而形成的，这也可明白爱美为何会必然是人的天性、审美为何会产生欣喜愉悦。从形成上看，“美”是源于人们的生活实践，“美”的观念与相应形式法则的产生是长期的历史积淀的结果。在现实生活中并不是缺乏美，但怎样才能发现这些美呢首先要求我们要有一颗趋美的心，再者，看待事物的时候改变一下习惯的焦距和角度，你必然有新奇的发现。多欣赏美术作品，美术作品是美的集合。（多媒体课件）二什么是美术作品再请看看我这里的这几幅画，（多媒体课件展示绘画作品）好看吗提问有谁能发现画与我给大家看的照片之间的关系（多媒体课件）学生回答师对这几幅画就是在照片上运用线条、色块、粘贴的手段，通过添加、组合、变形的方法而成的。我还给你们看几幅你们高一的同龄人的类似的作品。漂亮吗（多媒体课件展示绘画作品）你们也能做吗师好，下面我给你们十分钟左右的时间，你们可以单独精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8也可以几人一起合作来进行创作，利用手头的材料，运用线条、色块、粘贴的手段，通过添加、组合、变形的方法创作一幅画。学生活动，教师巡回指导学生作品展示要求学生说说创作意图（教师表扬并大体说明原由因为学生观察了什么、发现了什么、创造了什么、表达了什么、呈现了什么）引入问题什么是美术作品（如学生不能明确表达概念，也可以让学生举例）教师总结你们刚才创作的就是美术作品。美术作品是艺术家反映自然与社会现实生活，表达自我思想与情感的载体与具体形象，它包含着美的观念和形式美的法则。美术作品源于生活，高于生活。（教师可适当分析师生们的作品，并明确指出所谓“高”，一在于艺术之美；二在于思想之美。）（多媒体课件展示几件宋代官窑瓷器和明代家具图片）提问学生这是美术作品吗教师总结精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8这也是美术作品。有许多艺术品最初是实用的器具，但因这些物品同样含着美的观念和形式美的法则，且随着社会的变化，原本的实用功能退居次要地位，反而审美功能得到凸显，我们也不妨把它们看作美术作品。提问学生你们还能举出更多的我们司空见惯、视而不见的美术现象和作品吗学生回答教师总结（适当表扬。可提具体学生与例子）大家列举的真是太多了的确，生活中美的作品与美的现象真是太多了美与美的现象无处不在，让我们用敏锐的心灵与明亮的眼睛去发现无处不在的美与美的作品吧知识小结作业布置观察你的家，把你认为最美的地方用手机或DC拍摄后发到学校电脑中我们美术的存储空间。教学反思经过几节课几个班的教学，我觉得有几个问题要注意一课前准备要充分。1教师课前备课要充分。本课是美术常识类型的课，如果对精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8本课的理解不深刻，对教学目标与方向不明确，教学设计不科学，教学过程不清晰，教学方法与手段选择不恰当，教学材料准备不充足有效，教师讲授不明了简洁，这一课必是平淡无聊的生硬的理论灌输；2在课前安排布置学生准备好自己拍摄的觉得漂亮或美的物象的照片或喜欢的图片与绘画作品时，教师的要求一定要指向明确，同时给于充足的时间与大体的方向。二教师要能灵活机动的掌控课堂与教学，发现亮点，善用表扬，催发积极性。比如有节课教师请大家说说拍摄照片时的情形时，有位学生这样说“老师布置任务后我就留心的观察了周围的事物。前几天猛然间发现学校的大银杏树上攀附着几根藤，在阳光照耀下，无论是形状还是色彩都很美。而且围绕大树转了几圈后发现在逆光下光色最美，所以就赶紧拍了下来。”说得多好他这个表达说明他不仅善于观察发现美的形象，而且还善于分析、比较、辨别，抓取最美的地方。这不就是我们要花大力培养的审美意识与审美方法吗大大的表扬，并顺势引导，在全班推广。要掌控课堂，教师在课堂上还要情绪饱满，有激情，才能感染学生、调动学生。但一定要有感而发、由境而生，千万不要无病呻吟、矫揉造作。三要给于学生一定的自由与空间，同时善于组织学生活动精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/8如在课堂上适当改变座位的排列方式，或者给于学生自由的座位选择，在课堂氛围和活动中都会有意