2016年一年级数学上第七单元认识钟表教学设计及教学反思作业题答案人教版

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/102016年一年级数学上第七单元认识钟表教学设计及教学反思作业题答案人教版1认识钟面和电子表。2认读整时。1结合学生的生活经验,学会看整时。2培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间的良好习惯。3培养学生的观察和辨析能力。1关于教材第84页的情景图。可引导观察图中都有什么小朋友在做什么你会看钟表吗之后分两步教学第一步认识钟面,要引导学生说出钟面上有什么有112转圈排列的数字,有长针分针、短针时针要明确时针、分针都是按数字112的排序进行运转的,时针慢,分针快第二步认识整时的时间。要明确分针指12,时针指几就是几时。并说明电子表整时的表示法。此外,要让学生多操作,可进行拨针练习,画针练习,加强对整时的认识,并结合教材第85页图使学生明白时针一天转两圈。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/102关于练习十九。第3题,老师可放手让学生自己试一试,对有困难的学生老师可以启发学生联系20以内数的顺序来想。第4题,老师引导学生联系自己的周末,说一说,培养时间观念和观察能力。第2题和第7题是游戏题,可在课上进行,也可在课余进行。第6题,引导学生明白“快几时了”时针和分针分别指向什么地方“几时过一点儿”分针和时针又分别指向什么地方。认识钟表1课时认识钟表教材第84、第85页的内容及练习十九。1结合生活实际,学会看钟表上的整时。2使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/10掌握看整时的方法,学会看整时。实物钟,电子表,视频投影,钟表学具等。每天早晨,你们几时起床你们自己会看时间吗今天我们就来认识钟表。板书认识钟表1认识钟面。出示实物钟。1仔细观察,钟面上都有什么长针、短针、数字2明确长针是分针,短针是时针。3仔细观察钟面上都有哪些数字,它们是怎样排列的有112的数字,它们是按从小到大转圈排列的4可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。2认识整时。1出示主题图。图中都有什么,小女孩儿是几时起床的7时你怎样看出来是7时的小组讨论A从墙上的挂钟可以看出来。学生说方法,大致对即可老师归纳分针指着12,时针指着7就是7时。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/10B从床头柜上的电子表可以看出来。学生说方法老师归纳原来电子表是这样表示7时的,冒号前边写7,后边写两个0。2出示8时的钟面模型,请学生试认,并试写电子表表示8时的方法。3拨时间。小组拨3时,并说方法。自己拨6时,互相判断。4归纳认整时的方法。分针指着12,时针指着几就是几时。1练习十九的第1题。2练习十九的第3题。3练习十九的第5题。4练习十九的第8题。1教材第85页的内容。1说出时间。2写出时间。3完整地说一说小明在什么时间干什么。4一天中有几个7时几个8时进行珍惜时间的教育。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/1026时再过几时是12时3时和9时的钟面哪儿不同3画时针。6001200课堂作业新设计1略2400100060012003第一个不对应改为600第二个对4112思维训练1略26时针所指的位置不同3略教材习题练习十九2略4略6快12时了8时过一点儿7略认识整时钟面的认识在钟面上,有12个数字。有两根针,长的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10是分针,短的是时针。整时当分针指向12时,时针指几就是几时。1尊重学生的认知,让学生乐“说”。在整个学习过程中,老师始终与学生站在同一高度上引导学生探索学习。钟表外部结构认识、时刻的认读写,总是让学生先谈自己知道的,再针对学生不解的地方有的放矢地探索。即便是学生不解的地方,也让学生谈自己的看法,用学生自己思考问题的方式、学生的语言帮助其他学生。尊重学生已有的生活经验,在感性经验的基础上构建相关的知识结构。2尊重学生心理特点,让学生敢“动”。整节课,让学生在动中完成学习。观察“眼”动,操作“手”动,讨论“嘴”动,多种感官参与,一人动,同桌动,四人动,在动中不断体验成功,使思维处于高度兴奋状态,主动完成学习。教材第84页设计了一幅“母亲叫孩子起床”的情景图,帮助学生认识钟面分针和时针和电子表。学生每天都会经历妈妈叫自己起床的过程,一看到这幅图,就会联想到早晨起床的情境。学生在自己熟悉的生活情境里,会很自然地去认识钟表并感受那时是早晨7时。教材第84页下半部,将精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/10钟面与电子表表示时间的方式对照出现,使学生认识整时。教材第85页结合学生的生活实际,举出一天中的六个时刻所做的活动,让学生感受时间与生活的联系,帮助学生认识整时,会读写整时,并使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。要结合学生的实际生活认识时间。可以让学生在课前调查一下自己身边的父母、叔叔、阿姨的上下班时间,然后在课上说一说,使学生在具体的生活情境中感受时间。在教学第85页内容的时候,老师可以让学生结合自己的生活经验来说一说每幅图的内容,写出相应的时间还可以让学生说一说自己的一天是怎么安排的,与图中的小朋友有什么不同,引导学生合理安排自己每天的生活和学习,养成遵守和珍惜时间的好习惯。教学过程一、创设生活情境,引入新课1播放闹钟报时间。问这是什么声音它在做什么你想认识它吗谈话小闹钟是我们的朋友,我们的生活和学习都离不开它。2揭示课题。板书认识钟表精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/10【设计意图从学生的生活经验出发,让学生在具体的情境中学习,激发学习兴趣】二、自主学习,认识钟面1学生自己观察钟面,把自己看到的说给同桌听。2提问谁知道钟面上的这两根针叫什么名字它们长得一样吗【设计意图通过让学生观察钟面,对时针和分针进行比较,使学生进一步认识掌握时针和分针的特征】明确时针、分针。3学生在自己的钟面上指出时针和分针。4演示时针、分针旋转的方向,学生在学具上模仿操作。【设计意图明确表针转动的方向,为操作钟表打基础】三、认识整时的两种表示法1闹钟再次报时7时,问钟面上是几时老师讲解正确的书面用语叫时刻,钟面上的时刻是7时。板书7时学生齐读2在不同的模型钟面上拨出8时、6时、3时。3引导学生观察整时时分针和时针的特点。4学生汇报明确分针指着12,时针指着几就是几时。【设计意图让学生自主探究整时,钟面上时针分针的特点,培养学生的观察、探究能力】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/105比一比谁的观察能力最强。1老师拨时针和分针,学生说时刻。2老师说时刻,学生拨时针和分针。6板书700,提问你见过这种时刻的写法吗在哪里见过明确这是整时的第二种表示法,叫电子表示法。7学生在田字格上书写两种表示法。四、巩固练习1投影出示教材第85页的第一幅图,问在做什么几点了你能把这个时刻写出来吗有几种写法呢指名让学生板演。2学生独立完成教材第85页其他几幅图的时刻,对个别学生进行辅导。3投影展示,全班交流。4问他一天的安排合理吗和朋友说说自己一天的时间安排