《药》教案_0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9药教案文章来源M药教案一、教学目的1、了解小说所反映的辛亥革命时期的中国社会。2、了解小说明、暗两条线索。3、认识小说中鲜明生动的人物形象。4、深刻认识小说主题。二、教学重点小说的情节、人物和主题。三、教学难点小说主题的深刻认识。四、教学方法以导读、研讨为主，辅之以点拨、释疑。五、教时设想因时代较远，加之高一学生要真正读懂药相对困难，因而安排四课时。第一课时在初读文意的基础上着重了解时代背景，第二课时着重理清情节和读懂小说内容，第三课时着重分析人物形象和把握主题，第四课时着重研讨场面描写、景物描写及其作用，以及“设疑探微”、课后练习等内容。（本教案的教学问题均可制作成教学多媒体组织教学，若条件不具备也可直精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9接组织教学。）第一课时教学重点1、了解课文内容，训练概括能力。2、了解时代背景。一、由“单元导读”谈介鲁迅导入新课1、专心初读（默读）课文，获取初读感知（有条件也可让学生在预习课文的基础上观看药的故事片），四部分内容分别用45个字概括一、老栓“买”药；二、小栓“吃”药；三、茶客谈“药”；四、华大妈上坟。2、抽学生谈谈读后（或观后）的初感。交谈后明确药是出悲剧（悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看）悲在何处（脱离群众）怎样写悲的（药是以小说这种体裁形式表现了辛亥革命脱离群众这出深刻悲剧的）二、了解小说知识1、小说是一种怎样的文学体裁（小说是一种完整的故事情节、具体的环境描写，以及人物形象的塑造来反映社会生活的叙事性文学体裁。因此“情节、环境、人物”是小说的三要素。）2、阅读小说有那些基本方法（了解背景把握主题理清情节分析人物）三、了解背景（环境）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/91、药反映了怎样的社会现实（小说反映了辛亥革命时期的中国社会现实封建专制，贫穷落后，民众愚昧麻木不觉悟。）2、药哪些地方描写了民众的愚昧麻木不觉悟（指出并明确如对“老栓买药”、“刑场看客”、“茶客谈药”，尤其是“二十多岁”的青年人对夏瑜狱中英勇表现的“气愤”，夏四奶奶的“羞愧”，以及两位母亲对儿子死因不理解，毫不醒悟的描写，都深刻反映了民众的愚昧麻木不觉悟，也层层深入地揭示了悲剧的最处。）四、布置作业结合课后第一题，阅读思考小说的情节是怎样展开的第二课时教学重点1、理清小说情节。2、读懂小说内容。一、研讨情节药是围绕明、暗两条线索展开情节的明线老栓买药小栓吃药茶客议药药的效果（华大妈上坟）（四个场面分别写了时间、地点）暗线夏瑜被害夏瑜（血）被吃夏瑜被议血的悲剧二、理解各部分内容1、开头的时令描写勾勒出了黎明前的什么特征（阴暗、凄清，还有几分恐怖暗示当时的时代特征。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/92、华老栓走到街上，天气本来比屋里“冷得多”。为什么“倒觉爽快”在这以前心情怎样在这以后心情又怎样（在“爽快”之前的心情是沉重的；在“爽快”之后的心情则是由“发冷”吃惊“慌忙”、“踌躇”精神兴奋。）3、第三部分“中间开花”，贯通前后A、华老栓的两个眼眶为什么“都围着一圈黑线”（联系（一）是因连夜买“药”所致。）B、康大叔接连嚷了八个“包好”，分别包含了什么意思（前四个标榜这人血馒头“与众不同”，因是革命者的鲜血染成；后四个是针对小栓“不住的咳嗽”而发，自我嘲弄这人血馒头治病无效。）C、康大叔同茶客说了些什么说明什么（他讲的是夏瑜被捕的原因和在狱中的表现，说明革命者的英勇，刽子手的凶残，奸细的卑劣，群众的愚昧点明了悲剧根源）4、第四部分夏四奶奶为什么“现出些羞愧的颜色”又为什么“瞪着眼只是发怔”华大妈两次提出“我们还是回去罢”，各包含着怎样的意思（总的写出两位母亲对儿子死因不理解，毫不醒悟，进一步点名了悲剧的最悲处。）5、小说结尾夏瑜坟上为什么“平空”添上了一个“花环”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9（这是为了表明有人怀念夏瑜，革命的火种并没有被扑灭，革命后继有人。这花环添得“平空”，但很有必要，很有深意。）三、布置作业找出课文中描写华老栓、夏瑜、康大叔等人物的文字内容，概括他们的性格特征，并思考小说主题。第三课时教学重点1、分析人物性格特征。2、把握小说主题。一、分析人物A、人物形象华老栓一个既勤劳善良又愚昧麻木的劳动人民。（哀其不幸，怒其不争）夏瑜一个既英勇不屈又严重脱离群众的年轻的资产阶级民主革命者。康大叔一个凶狠贪婪为统治阶级效劳屠杀革命者的刽子手。B、人物描写通过对华大妈、华老栓、康大叔、夏四奶、刑场看客等描写，栩栩如生而又入木三分地刻画了人物群像。（六处人物描写）二、明确标题含义1、小说标题有何意义（明确“药”是人血馒头。但它蘸的是一个旧民主主义精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9革命者的鲜血，故就有了其特殊的意义人血馒头医不好群众肉体上的病；资产阶级革命者的鲜血也治不了群众精神上的病迷信、落后、愚昧、麻木、不觉悟。）2、那么什么是疗治中国社会的良药（进行一场真正由民众参加的改造旧中国的革命）3、研讨“题五”“药”（蘸有革命者鲜血的人血馒头决不是疗治人体疾病的药）药（什么是治疗中国社会的良药）药（脱离群众的资产阶级革命不是治疗中国社会的良药）三、深刻认识主题（补发资料干粗活的人和双手白净的人研讨明确）1、两个作品有哪些不同点（A、国别不同一个是中国作品，一个是俄国作品；B、一个反映的是“秀才革命”与农民的问题；一个反映的是“秀才革命”与工人的问题。C、一个去买“人血馒头”治病；一个要去把绞死他的那根绳子搞到手，希望带来“好运”。）2、两个作品反映的主题有什么共同点（A、两者都反映了民众的“精神病”迷信、落后、愚昧、麻木、不觉悟。B、两者都揭示了资产阶级革命脱离群众的弊病。C、夏瑜和“白手的人”都是“秀才革命”的牺牲品。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/93、由此可按“人血馒头”“药”“药效”“什么是真正的药”的过程研讨揭示主题药通过华、夏两家的悲剧，揭露了封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质，指出唤醒民众，摆脱封建社会精神毒害的重要性，启示人们去探究疗救中国病态社会的良药。4、“药”也是小说的悬念（老栓要人血馒头干什么如此残酷而血腥的药，其药效到底如何什么才是改造中国社会的真正良药这一个个同“药”有关的悬念也正是该小说引人入胜、发人深省之处。）四、布置作业找出小说的场面描写、景物描写的内容，并思考其表达作用。第四课时教学重点1、研讨场面描写、景物描写及其作用。2、研讨“设疑探微”等内容。一、研讨场面描写及其作用（老栓买“药”、小栓吃“药”、茶客谈“药”四个场面，推动了小说情节的发展。）二、研讨景物描写及其作用1、华老栓去刑场途中的景物描写（渲染了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛，反衬华老栓“爽快”和充满希望的心情）。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/92、华老栓刑场归来的景物描写（这是在兴奋中表现他的愚昧麻木，越兴奋越愚昧麻木）3、墓地丛冢的描写（揭露反动派血腥镇压革命者的罪行）。4、结尾坟地的景物描写（更是渲染了悲凉、死寂的气氛，也增强白发人送黑发人的悲哀和母亲不知儿子死因、不理解儿子的悲哀）三、设疑探微（药作为名篇，还有不少内容可“设疑探微”，这对学生学习小说很有帮助。）1、华老栓买“药”前有没有同华大妈合计过何以见得（合计过。可从“你就去么”、“你给我吧”简洁、含蓄而深沉的对话中而知）2、华老栓为什么话少茶客议“药”时为什么又一言不发（从中更显华老栓勤劳朴实（老实憨厚）、愚昧麻木的性格特征）3、小栓为什么没说话，只是咳嗽一共咳了几次嗽各有什么作用（这也是作者的精心安排，“无言胜有言”。小栓一共咳了六次嗽第一部分咳了二次嗽，第二部分咳了一次嗽，第三部分咳了三次嗽，不仅点明了病情的日益严重，而且是对“包好”的“药”层层深入的揭露和讽刺。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/94、为什么茶客中还写了一位“二十多岁的人”他的“气愤”“恍然大悟”又说明了什么（这仍是作者的精心安排说明当时民众对革命的不理解，不单是中年、老年，而且还有青年。这也是药这出悲剧的最悲处的