2016新教材七年级语文上15走一步，再走一步导学案(人教版含课件)

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/62016新教材七年级语文上15走一步，再走一步导学案人教版含课件15走一步，再走一步【导学目标】1感知课文内容，梳理故事情节，把握文章主旨。重点2体会多种描写手法的作用，学习以小见大的写法。难点3感悟文章蕴含的生活哲理，正视并积极克服生活中的困难。【课时计划】2课时教学行为提示要求学生了解“导学目标”，划记其中的关键词，明确学习目标。学生畅谈，教师引述。1独学让学生对“自学互研”中三个步骤进行独学。1问题入手。带着学习任务脱离导学案高效快速阅读教材，认真阅读文本及其他相关资料，圈点批注重要信息。完成导学案有关步骤，找出自己的疑惑。2双色笔标注。对于精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6经过独学未能自主解决的问题，用双色笔做好标注，以便通过对学、群学来解决这些问题。2对学、群学1学生上黑板板书“自学互研”部分步骤的答案，同时组内剩余成员开展对学、群学。2对学中，把自己的学习成果或疑问与对子交流，师傅应完成好检查、检测、释疑、教会的任务；群学交流时，组长是交流的组织者建议组内交流时采用一人主讲兼记录，其他同学补充、质疑、纠错的形式，以便群学成果得以落实。情景导入生成问题溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春天。走一步，再走一步，天地就将不一样。今天让我们走进美国心理学家莫顿亨特的世界，和他进行一次心灵的沟通吧自学互研生成新知步骤一知识梳理，夯实基础。1自读课文，积累字词。灼人ZHU寻觅M突兀W椿树CHN滑稽J嘘声Q晕眩XUN恍惚H抽噎Y呻吟YN2读懂文章大意，用简洁的语言复述小说情节。根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6起因、经过和结果即可。3朗读课文，要读准字音、停顿恰当、读对语气。步骤二整体感知，走进文本。4概括“我”爬下悬崖的心理变化过程。毫无信心“我下不去我会摔死的”信心萌发“这似乎能办得到”信心大增“我能办得到的”巨大成就感。5如何评价文中的父亲这一人物形象这是一个富有教育智慧的合格的伟大父亲。在“我”下悬崖的时候，父亲完全可以抱“我”下来，但他深知，如果自己上去抱，虽然“我”安全了，但能力不能得到提高，因此才会有意识地引导“我”自己解决问题，并不断鼓励“我”大胆尝试，教给“我”解决问题的方法，使“我”经受了锻炼和考验，也增强了勇气、信心，同时也得到了成功的快乐。学法指导一【伏笔和照应】伏笔，就是作者在描写、叙述的过程中，对将要在作品中出现并与中心事件有必然联系的人物或事件，预先提示或暗示的一种写作方法。照应，是一种前有所呼，后有所应的结构手段。在一篇文章中，如果前后的几个句子、段落写的是同一件事，就是互相照应。学法指导二【环境描写的作用】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/61交代故事发生的时间或地点；2暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；3渲染气氛，奠定基调；4烘托人物心情；5表现人物身份、地位、性格等；6暗示人物命运；7暗示或推动情节的发展；8为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；9揭示主题，深化主旨。教学行为提示二对“自学互研”中三个步骤进行交流展示。步骤一可采用对子互查、互读的形式；步骤二、三可采用组内交流探究的形式。6概括文章的主旨。本文通过记叙作者童年一次爬山“遇险”“脱险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理在人生道路上，无论遇到怎样的困难，只要把它分解开，化大为小，就会变难为易，最后取得胜利。步骤三质疑问难，深层探究。7文中有很多伏笔和照应，请找出来。如文章多次提到自己的体质弱为后文“我”的恐惧埋下伏精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6笔；杰利喊“别做胆小鬼”“杰利看来好像有点儿不放心”，为后文杰利把“我”的父亲找来埋下伏笔。8文中运用了哪些描写手法其作用是什么环境描写第15段“暮色开始四合”，第16段“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”的环境描写，渲染了恐怖的气氛，衬托了“我”孤独、恐惧的心理。心理描写第8、9段“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”“吓得几乎晕倒”等心理描写生动形象地表现了“我”害怕、紧张的心理。语言描写如第17段“我会掉下去，我会摔死的”表现了“我”当时的恐惧和不自信的心理。9文章是怎样运用以小见大的手法表现主题的“遇险脱险”的小事在生活中比比皆是，怎样面对无数困难，将是我们学习生活中，也是人生道路上的实际问题。作者成功地将小事赋予了深刻的人生哲理，就是成功地运用了以小见大的手法。交流展示步骤一知识梳理，夯实基础对应第13题步骤二整