lesson 18 maddy the monster教案分析

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6LESSON18MADDYTHEMONSTER教案分析LESSON18MADDYTHEMONSTER教案分析一、教学分析本节课的教学内容是冀教版（三年级起始版）第四册第三单元18课MADDYTHEMONSTER，教材呈现了怪物MADDY的身高、年龄、住址、爱好及其好友ANNA的个人情况等，并复习本单元的重点句型。四年级学生年龄较小，而且对故事阅读很感兴趣，在此之前学生已经掌握了不少关于这篇故事中的句型HOWOLDAREYOUHOWTALLAREYOUHOWDOYOUGOTOSCHOOLWHEREDOYOULIVEWHATSYOURADDRESS作为常用日常交际用语，学生在接受上会容易的多。但是对于阅读的一些技巧和策略还需要适时加以指导。所以必须要通过有效的阅读策略、激发学生的阅读兴趣，进而培养学生的阅读能力、训练学生的阅读思维。1教学目标知识与技能目标1能在老师或图片的帮助下听懂并读懂故事MADDYTHEMONSTER2能朗读故事并在老师的帮助下表演故事。3能够根据所学故事，介绍有关自己的情况。学习策略目标精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6帮助学生形成以下基本的学习策略1在学习中集中注意力，初步尝试略读、默读、寻读等阅读策略。2培养学生积极思考、自主提问并主动解决问题的能力3对所学内容能主动练习和实践。4积极运用所学英语故事进行表达和交流。情感态度目标1学生有兴趣听故事、说英语、积极参与各项活动。2学生乐于模仿，敢于开口，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。3学生体会到与人为善，热爱交友。2教学重点要求学生在掌握相关已有词汇的基础上，能够看、听、读并谈论故事内容。3教学难点正确理解故事内容并加以运用（表演故事并加以拓展说出自己的情况）。二、教学准备头饰多媒体课件挂图评价方式老师评价小组评价（画朋友）学生评价三、教学过程STEPCLASSOPENING1FREETALKIMMISSDONGIWANTTOMAKEFRIENDSWITHYOUHOWAREYOUHOWOLDAREYOUHOWTALLAREYOUHOWDOYOUGOTO精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6SCHOOLWHATSYOURADDRESSWHEREDOYOULIVEWHOISYOURFRIENDYOUAREMYNEWFRIENDSANDYOUWILLHAVEANOTHERFRIENDTODAY【设计思路通过老师想交新朋友的环节，随机的问答，并赠送FRIEND卡，拉近师生间的距离，进而营造一个宽松的氛围，激活学生的已有知识，为接下来学生想了解MADDY提问题做好铺垫。】2PUTMADDYONTHEBLACKBOARDSTEPIIPREREADINGASKSTUDENTSTOGIVEQUESTIONSABOUTTHEPICTURETHISISOURNEWFRIENDWHATDOYOUWANTTOKNOWABOUTIT【设计思路由于课前引入无痕的铺设，孩子们提的大多数问题都和故事有关，其实这一环节的主旨是让学生尝试自己提出问题，为后面自己去解决问题埋下伏笔。】STEPIIIWHILEREADINGT1SHOWTHEPICTUREANDASK1WHOISITLISTENTLISTENTOTHETAPEANDCHECKTHEANSWER2ASKSTUDENTSTOBEMADDY【设计思路通过录音里MADDY特殊的声音吸引学生的注意力，进一步活跃课堂气氛,增强了MADDY的吸引力。让学生扮演MADDY，练习第一幅图的句子。】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6T2SHOWTHEPICTUREANDASKT1WHOISTHEGIRLLISTENTOTHETAPEANDCHECKTHEANSWER2ASKSTUDENTSTOINTRODUCEANNA【设计思路通过听录音捕捉关键信息，了解ANNA。让学生介绍ANNA，练习第二幅图的句子。并把ANNA的挂图贴到黑板上，方便稍后匹配信息。】31SHOWPICTURESANDASKSOMEQUESTIONS2ASKSTUDENTSTOREADSILENTLYANDJUDGE41SHOWPICTURESANDASKSOMEQUESTIONS2LISTENTOTHETAPEANDORDERTHESENTENCES5TSHOWTHEPICTUREANDASK【通过展示图片，老师先提出问题让学生猜测故事的发展，了解故事的大意，扫除语言障碍。】6PLAYTHEVIDEO【通过看、听能使学生对故事有进一步的了解。】7LISTENANDFOLLOWTHEVIDEO8ASKTHESTUDENTSTOREADTHESTORYQUIETLYANDORDERTHEPICTURES【设计思路学生通过听音跟读，有助于形成良好的语音语调；然后让学生默读，通过给图片排序检查学生是否了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6解故事的大概内容。】9ASKTHESTUDENTSTOREADTHESTORYLOUDLYMATCHTHEINFORMATIONANDTHEPICTURE【设计思路倡导学生大声朗读以促进学生听力和记忆力水平的提高。匹配信息时，能让学生对细节记忆德更清楚。其他同学拍手三下表示同意其答案。】【读中活动设计思路在WHILEREADING这一环节我设计这些活动的目的不是为了评价学生的对与错，而是激发学生的学习兴趣，引发他们的思考，培养多种阅读策略。同时降低读的难度，提高故事的可听可读性。关于读中活动我采用的主要教学方法是“任务型教学法”，四种阅读策略中均有明确的任务，鼓励学生以参与、体验、互动、交流的学习方式，完成学习任务。】STEPAFTERREADING1ONESTUDENTREADS,THEOTHERACTSTWOSTUDENTSINAGROUPTOPLAYTWOMANACT【设计意图为了使不同层次的学生在原有的基础上都得到不同的发展,利用这种喜闻乐见的形式可以使学生进入角色，集中注意力。表演的同学尽力去捕捉每一句话的内容并夸张地演出来，朗读的同学在轻松快乐的氛围中提高了口头表达能力。本环节我运用的是全身反应法。】2RETELLTHESTORY精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6【设计意图学生根据黑板上的答案线索简单复述故事，在不知不觉中突破本课的难点。让学生作出评价。】STEPCLASSCLOSING1SINGTHESONG“LOOK,LOOKFORMYFRIEND”FINDAFRIENDFORMADDY,ANDINT