初中英语教师个人汇报材料

1/3初中英语教师个人汇报材料我叫XX，中学高级教师职称、初中英语教师。从教以来，我忠实党的教育事业，注重职业道德和师德修养。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或相体罚学生。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。实施素质教育前，我认真研究教材、大纲和考纲，感觉总是有讲不完的内容，我课堂采用“填鸭”式的教学方法，不管学生是否接受或吸收都是满堂灌，课堂讲不完，就“拖堂”。为使学生记忆单词牢固，我让他们每天抄写单词、短语或课文五至十遍。每天都忙于抓学生的知识点落实。学生感觉累、老师更累。当时，学校称我为工作狂。实施素质教育以来，反思自己之前的作法，将工作热情，用来搞“科研”。遵循教育规律，用“科研”发展自己、用教育教学原理思考、设计自己所上的每一节课，从如何提高学生的兴趣、如何让学生“学会”到让学生“会学”，都是在“科研”的引领下，逐步完成的。我所教过的2/3每届学生在各类高中校的同届学生中，他们的英语水平都受到所在校教师的好评。自我校实施“小班化教学”以来，我积极走在改革的前沿，并且潜心于“高效课堂”的实践与探索，我认为学生的有效学习，依赖于教师对教学活动和学生学习活动设计的有效性。为此，在设计“导学案”时，我把重点放在关注学生学习的过程、关注学生学习的有效性以及关注课堂师生共同成长的互动性等方面。为关注学生学习过程和学生学习的有效性，我将自己的备课“过程”呈现给学生，我根据学生知识基础的实际情况，将每个单元的重点词汇、语法、重点句型，以“自主学案”形式发给学生，让学生课后重点完成并掌握“自主学案”的内容。“自主学案”既有与课堂教学目标知识和技能相关的内容，又有涉及到新授课对一些旧知识的复习。以六年级英语为例，将新授课的英语文本材料转换成汉语，以单词或短语的形式，让学生在课本中查出英语，写在汉语的单字或短语的一旁；将新授课的英语文本材料中所涉及的语法现象以问题的形式列给学生，让学生提前复习，等到课上活动时，学生可以快速理解涉及到的这些内容。这样，学生在参与教学活动时，就能够用事先复习过的旧知识去思考问题，他们能够参与新授课的教学活动。3/3我将“自主学案”内容设计成普通学生在15到25分钟之内完成。为保证“自主学案”的有效性，我还设计了“课前测试”，利用新授课34分钟检查“自主学案”的某些内容，并对每一小组给予“及时评价”。进而激发学生自觉完成“自主学案”的热情，小组成员因集体荣誉以及希望得到表扬或赞赏欲望的驱动下，每天都会自觉认真地完成家庭作业，以便用“自主学案”出现的知识来参与课堂教学活动，从而达到高效课堂的效果。正是因为每天能够复习涉及与新授课相关的一些旧知识，有些知识还能周期复现，甚至频率很高，所以“知识”就自然而然地印在了学生的大脑里。“艾宾浩斯记忆法”指出，在实际工作、生活中经常运用的知识，记忆是深刻的。我这名奋斗在教育战线上30余年