当代大学生的社会主义核心价值观研究

1/4当代大学生的社会主义核心价值观研究十八大报告明确提出以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。其中，“富强、民主、文明、和谐”体现了社会主义核心价值观在发展目标上的规定，是立足国家层面提出的要求；“自由、平等、公正、法治”体现了社会主义核心价值观在价值导向上的规定，是立足社会层面提出的要求，指明了中国社会的价值理念追求；“爱国、敬业、诚信、友善”体现了社会主义核心价值观在道德准则上的规定，是立足公民个人层面提出的要求，强调了我国公民应当具有怎样的理想追求和道德准则。这三个层次的理念相互联系、相互贯通，实现了政治理想、社会导向、行为准则的统一，实现了国家、集体、个人在价值目标上的统一，兼顾了国家、社会、个人三者的价值愿望和追求。社会主义核心价值观应当是所有社会主义价值观念中最主要的、处在中心地位的、起到主导作用的价值观念。在全球化背景下，面临多元文化的挑战，培育和践行社会主义核心价值观，具有极强的现实针对性和紧迫性。一个国家和社会是否拥有广泛认同的2/4核心价值观，直接影响到一个国家的凝聚力和影响力。社会主义核心价值观是民族精神最深层的思想内核，直接反映了社会价值的本质和特性，全面涵盖人民群众普遍认同的价值观念，成为实现伟大中国梦的重要思想支撑。高校作为培养社会主义人才的摇篮，是大学生社会主义核心价值观教育的前沿阵地。“坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，”培养坚定、执着的具有社会主义核心价值追求和马克思主义理论素养的大学生，既是党和国家的要求，又是中国特色社会主义事业承前启后的需要。社会主义核心价值观的提出为高校思想政治教育提供了重要的哲学价值思想、合理的方法论基础和明确的方向，高校思想政治教育工作者应将社会主义核心价值观作为思政工作的思想内核，不断创新改进高校思想政治教育工作。首先，要充分发挥思想政治理论课在社会主义核心价值观教育中的“主渠道”作用。为此，思想政治理论课教师要加强对社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的理论研究，发挥社会主义核心价值观的思想内核作用，以“三个倡导”为思想政治理论课教学改革与创新的价值观基础、逻辑主线和目标方向，整合教学内容、改进教学方法，在思想政治理论课程系统讲授的过程中突出强调和提炼社会主义核心价值观的内核要素，夯实大学生对社会主义核心价值观的理论认知基础，使大学生能够3/4正确理解和深刻把握社会主义核心价值观的精神实质与科学内涵，从而提升理论自信和制度自信，增强大学生学习践行社会主义核心价值观的自觉性和坚定性。其次，要充分发挥学生日常教育与管理工作在社会主义核心价值观教育中的“主阵地”作用。学生日常教育与管理工作较“主渠道”的理论课教学更加贴近学生，更加机动灵活，对社会热点问题、学生思想困惑反应更加迅速，因此，更加有利于实现社会主义核心价值观教育的常态化。学生日常教育与管理工作应当从国家、集体、个人三个层次上挖掘提炼社会主义核心价值观在大学生理想信念教育、社会实践教育、就业创业教育、校园文化建设、学风建设、行为规范养成教育中的价值目标与价值追求，从而引导学生将个人成长成才目标与“中国梦”这一国家富强、民族振兴、人民幸福的宏观价值目标紧密结合，增强学生的历史使命感与民族责任心，使大学生成为践行社会主义核心价值观的中坚力量。通过“主渠道”与“主阵地”的改革创新及交互发展，切实发挥社会主义核心价值观在高校思想政治教育工作中的思想内核作用，将社会主义核心价值观真正融入青年学子的心灵深处、血液之