2013-2014学年一年级上册语文教学经验总结

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/420132014学年一年级上册语文教学经验总结20132014学年一年级上册语文教学经验总结一次偶然的机缘，我走进了两位名师山东潍坊韩兴娥和华东师范附小陈琴两位老师的博客，在她们一篇篇的博文里，我醍醐灌顶，解开了教学中的一些困惑，按她们的教学之道，加上自己的教学实践，现总结经验如下首先是拼音教学。这学期，我回头接一年级，大家都知道，拼音不好教，你教他们，他们看上去也领会了，可一段时间又忘了，甚至你教着后面的，他们忘着前面的。记得在上一届学生学习拼音时，我花费了五十多天的时间教拼音，几个字母几个字母的教，心里想，我用这么多时间教你们，我就不信你们学不扎实，可实践证明，一些孩子还是没领我的情一学得糊里糊涂的。这学期，我按韩兴娥和陈琴的拼音教学方法，“整体输入，定位认读”。就是整体的背下声母表、韵母表和整体认读音节表，先背下来，在定位认读。在反复的背诵和认读中，效果明显好于上一届，我只用了二十来天，就完成了拼音教学，在接下来的语文学习中，不断地去巩固拼音。拼音只是我们学习语文的工具，这个工具具有长远性，所以不需要急于求成。小学低年级，主要是字词教学。每篇课文都有十多个字需精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4要识记，单就一年级上学期，就需要认读400个字。按我以前的教法，我是先教生字再教课文，教生字需要花费一节课时间，讲读课文需要一节课时间，写字又要一节课时间，每一新课，至少要三节课完成，一学期的时间都耗在这样的教学中，没有闲暇时间进行课外阅读。这学期在字词教学中还是采取韩兴娥的“整体输入，定位认读”的方法，就是先练读课文，在文中识字，再圈出生字，进行定位认读，最后用卡片测读与巩固。一节课，字也会认了，课文也会背了。完成两篇课文的教学后，再练习写生字，一篇课文至多有五个字要写，两篇加起来也不过八、九个字，一个字只需写两遍，组一个词，因为一年级孩子只有六七岁，不易写过多的字，积累的词汇量少，组一个词就很了不起了。课堂写一遍，课后写一遍，在课前的复习巩固课上，只让学生书空上节课学过的生字，这样既减少了作业量又能及时巩固旧知，何乐而不为呢就这样，把节约的时间用在背三字经和儿歌上，要不是这学期一些事的干扰，我和学生一定会背不少东西。教学中还有一项需要技巧的工作，那就是“随堂练习”这本资料。这是每个班都必须认真完成的，因为它被纳入学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4校检查内容之一。我是先让学生自己做，然后抽出时间讲解。讲解时，让学生点读题目，容易的我只讲解不在黑板书写，难的是一定要把题抄到黑板上讲解的，这种做法，既培养了学生的动手动脑能力，又帮助了一些学习困难的孩子。在写话上，不外乎两类，一是给出问题，让你根据题意写一段话，二是给你一幅图，让你写一段话。我教学生，写有题意的，一定按它的题意来回答问题，它问什么你写什么，要把话写完整。看图写话，如果有人物，要给他们起上名字，观察他们在干什么人物会说哪些话，一定要根据图，编个故事写下来。每次完成一篇写话，一定要鼓励学生，给他们信心，对他们说“不难吧，有意思吧，只要认真观察，把你看到的写下来，就是一篇好的写话”。学生信心大增，不管写的是长是短，人人都敢提笔涂鸦了。“分分分，学生的命根”道出了中国教育的弊端，学生、家长、学校都在乎学生的考试分数，做教师的就需要动动脑子研究题型。我通常的做法是，书上的知识点一定要熟练掌握，另外还要积累一些考试题型，我把它们存在U盘里，过段时间就让学生读读。只要学生脑子里有，就不怕精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导