module2 unit1 she learnt english备课教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7MODULE2UNIT1SHELEARNTENGLISH备课教案MODULE2UNIT1SHELEARNTENGLISH备课教案一、教材分析本课是选自外研社小学英语三起第六册MODULE2UNIT1SHELEARNTENGLISH本单元通过SAM，AMY和LINGLING的对话中，让我们了解到LINGLING的奶奶曾是一位舞蹈演员，她的爷爷曾是一位司机。文中的重点1语言知识结构“DIDYOU/HE/SHEVERBEDYES,I/HE/SHEDID；NO,I/HE/SHEDIDNT”2BE动词的过去式WAS,WERE的用法和不规则动词LEARNLEARNT的变化。应在课堂上反复练习，熟练掌握。文中的难点FOREIGNLANGUAGE的读法，应解释其意思，并教读发音，特别注意学生的口型。教师可以结合书上活动三的看图说话开展游戏活动，情景对话等多种教学形式，激发学生的学习兴趣和提高他们的口语能力。在游戏活动中，学生可通过模仿，拓展谈论更多的过去式时间段里所有的活动，由于是过去时态，教师在教授时还要注意动词的过去时变化，特别是动词的不规则变化及读音。另外，可通过“争当优秀小记者”的活动，让学生在课余时间采访自己身边的长辈，请他们谈谈自己的过去和现在精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7（包括工作、喜好、习惯等），然后根据采访得来的信息写一篇小短文，与其他同学交流，最后，师生们一起评选“优秀小记者”，让学生敢于参与，积极参与，乐于参与。二、教学方法在本课的教学中，应采用语篇教学和情景教学相结合的方法进行教学，语篇教学侧重训练学生的阅读理解能力，情景教学侧重加强学生的口语交际能力。三、教学过程STEP1WARMINGUP（热身活动）学生其说唱CHANTCHANGES，以此调节课堂气氛，凝聚学生注意力。STEP2PRESENTATION（新课呈现）复习现在进行时，教师与学生展开对话练习A【百度图片】TDOYOULIKESWIMMINGSYES,IDOTIMSWIMMING（DOTHEACTION）B【百度图片】TDOYOULIKEDRAWINGSYES,IDOTIMDRAWING（DOTHEACTION）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7C【百度图片】HTTP/MAMIAICOMCN8080/FILE/365/123200444306459100JPGTDOYOULIKEWATCHINGTVSYES,IDOTIMWATCHINGTV（DOTHEACTION）STEP3NEWLESSON（新课教授）活动一问一位女生是否喜欢跳舞。1TDOYOULIKEDANCINGSYES,IDO/NO,IDONT（如她喜欢跳舞，请她上台跳舞，然后说）TLOOKSHEISDANCING（接着展示舞蹈家杨丽萍的孔雀舞，然后对同学们说）【百度视频】HTTP/TUDOUCOM/PROGRAMS/VIEW/CZAJCUD0WNK/TDOYOUKNOWYANGLIPINGSHEISAFAMOUSDANCER（教授DANCER这个单词，并分别讲解DANCE，DANCING，DANCER，让学生区分和理解这三个单词。）2TDOYOULIKELEARNINGENGLISHSYES,IDOANDWEARELEARNINGENGLISHNOW精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7（教授LEARN这个单词，让学生学会运用LEARNCHINESE,LEARNJAPANESE）3TWEARELEARNINGENGLISHNOW,BUTDIDYOURMOTHERLEARNENGLISHSYES,SHEDID/NO,SHEDIDNT（如果学生肯定回答，教师通过重复句子，引出LEARN的过去式LEARNT）LEARNLEARNT4TDIDYOURFATHERLEARNENGLISHSYES,HEDID/NO,HEDIDNT（如果学生肯定回答，可以重复句子HELEANNTENGLISH）TDIDHELEARNANYFOREIGNLANGUAGESSYES,HEDID/NO,HEDIDNT（解释FOREIGNLANGUAGES的意思，并教读发音，特别注意学生的口型。）5通过板书重点句型，让学生对话自由练习，如TDIDYOURGRANDPALEARNENGLISHSYES,HEDID/NO,HEDIDNT（师生操练，同桌操练。）6做游戏“猜一猜”，请两名学生到讲台，两个背对背，一个做动作，一个猜动作，其余坐在座位上的学生来回答精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7“YESORNO”，如S1（DOTHEACTION）PLAYBASKETBALLS2DIDHE/SHEPLAYBASKETBALLS3YES,HEDID/NO,HEDIDNTYES,SHEDID/NO,SHEDIDNT活动二1教师以手势或肢体语言向学生展示动作，让学生通过这些信息说出每个动作所表示的单词或短语，如GO,RUN,BUY,DO,WATCH,EAT等。2学生根据教师所做的动作，说出相应的词汇，教师将其所指的单词卡片贴在黑板上。待卡片一一张贴完后，教师再进行教读和语音纠正。3请部分学生在黑板上写出动词的过去时GOWENTBUYBOUGHTDODIDRUNRANWATCHWATCHEDEATATE3复习过去时，抽一名学生提问TWHATDAYISITTODAYWHATDAYWASYESTERDAYWHATDIDYOUDOYESTERDAY（板书“WHATDIDHE/SHEDOYESTERDAY”并问其余的同学）TWHATDIDHE/SHEDOYESTERDAYSHE/SHE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7STEP4PRACTICEANDSUMMARY（练习与小结）请学生根据活动三的图画开展对话练习，如1AWHATDIDSHEDOYESTERDAYBSHEMADEACAKE2AWHATDIDSHEDOYESTERDAYBSHEBOUGHTABOOK3AWHATDIDSHEDOYESTERDAYBSHEATEANICECREAM4AWHATDIDHEDOYESTERDAYBHEWENTTOTHEZOO5AWHATDIDHEDOYESTERDAYBHEWATCHEDTV6AWHATDIDHEDOYESTERDAYBHEDIDHISHOMEWORK（活动形式可以以小组或同桌展开）STEP5HOMEWORK（课后作业）1有感情朗读课文。【百度音频】课文朗读音频2