平面与平面垂直的判定的教后反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/86平面与平面垂直的判定的教后反思平面与平面垂直的判定的教后反思“平面与平面垂直的判定”的教学反思“平面与平面垂直的判定”的教学反思作者李燕伟来源广西教育B版2015年第01期【摘要】通过比较详细地讲解“平面与平面垂直的判定”这一教学内容，对新课标背景下开展的教学活动进行探讨和反思，得出可靠的经验。【关键词】平面与平面垂直的判定创设情景引导探究自我尝试运用反馈教学反思【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450988901B008703一、教材分析精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/86本节内容选自数学必修2第二章中“平面与平面垂直的判定”。立体几何是以培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力为主要目标。教材根据“认识空间图形，培养和发展学生的几何直觉、运用图形语言进行交流的能力、空间想象能力与一定的推理论证能力”的新要求。本节在内容的安排和处理方式上，加强了引导学生通过自己的观察、操作等活动获得数学结论的过程。在平面与平面垂直的判定定理得出的过程中，注重对典型实例的观察、分析，引导学生自主归纳、概括。本节课的设计按照新课标的要求，遵循“直观感知动手操作归纳确认”的认识过程，引导学生归纳二面角的定义，探索二面角的度量，发现平面与平面垂直的判定定理。二、教学过程实录创设情景，揭示课题问题1平面几何中“角”是怎样定义的问题2在立体几何中，“异面直线所成的角”“直线和平面所成的角”又是怎样定义的它们有什么共同的特征精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/86以上问题让学生自由发言，教师小结，并抛出问题在日常生活中，有许多问题涉及两个平面相交所成的角的情形，你能举出一些例子吗学生1我们进出教室把门打开时，门面与门框面所成的角。学生2我们翻开课本时相应的两页面所成的角。平面与平面垂直的判定的教后反思“平面与平面垂直的判定”的教学反思梧州市苍梧中学李燕伟【摘要】通过比较详细地讲解“平面与平面垂直的判定”这一教学内容，对新课标背景下开展的教学活动进行探讨和反思，得出可靠的经验。【关键词】平面与平面垂直的判定创设情景引导探究自我尝试运用反馈教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/86【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450988901B008703一、教材分析【平面与平面垂直的判定的教后反思】本节内容选自数学必修2第二章中“平面与平面垂直的判定”。立体几何是以培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力为主要目标。教材根据“认识空间图形，培养和发展学生的几何直觉、运用图形语言进行交流的能力、空间想象能力与一定的推理论证能力”的新要求。本节在内容的安排和处理方式上，加强了引导学生通过自己的观察、操作等活动获得数学结论的过程。在平面与平面垂直的判定定理得出的过程中，注重对典型实例的观察、分析，引导学生自主归纳、概括。本节课的设计按照新课标的要求，遵循“直观感知动手操作归纳确认”的认识过程，引导学生归纳二面角的定义，探索二面角的度量，发现平面与平面垂直的判定定理。二、教学过程实录精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/86创设情景，揭示课题问题1平面几何中“角”是怎样定义的问题2在立体几何中，“异面直线所成的角”“直线和平面所成的角”又是怎样定义的它们有什么共同的特征以上问题让学生自由发言，教师小结，并抛出问题在日常生活中，有许多问题涉及两个平面相交所成的角的情形，你能举出一些例子吗学生1我们进出教室把门打开时，门面与门框面所成的角。学生2我们翻开课本时相应的两页面所成的角。教师如修水坝、发射人造卫星等，而这样的角有何特点，该如何表示呢引导探究，建构概念精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/861二面角的有关概念活动1师生分别展示一张长方形卡纸，对折后展平。问题折痕把平面分为几部分我们把它们叫做什么活动2师生分别沿着折痕把其中一个半平面折起使两个半平面成一个角度。问题从平面一点引的两条射线组成的图形是角，那么这个图形又是什么呢课件展示。个别提问学生，2二面角的度量教师门面与门框面所成的二面角；两页面所成的二面角；两个半平面成的二面角。以上三个二面角中，当其中一个面绕着棱转动时，所得二面角与原来相比有什么变化学生集体二面角的大小变化了，两个平面相交的位置发生了变化。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/86教师二面角的大小定量地反映了两个平面相交的位置关系，那我们应如何度量二面角的大小呢思考角的顶点取在哪里角的两边如何作出所作出的角大小唯一吗活动3带着思考，每四个学生共同做一个小实验试着在二面角中画出一个角来反映它的大小。学生3在棱上取一点为顶点，在两个半平面内各作一射线。其他学生补充射线要垂直于棱画出的角才唯一。教师顶点可以在棱上任意取吗顶点取不同位置大小有变化吗通过实验操作，学生研探出二面角大小的度量方法二面角的平面角。学生提炼二面角的平面角。在表示二面角的平面角时，要求“OAL”，OBL；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/86AOB的大小与点O在L上位置无关；平面角是直角的二面角叫直二面角。练习教室相邻两个墙面与地面构成几个二面角指出构成这些二面角的面、棱、平面角及其度数。个别提问学生，通过学生的回答进一步强化二面角的平面角的寻找。并让学生通过直观感知给平面与平面的垂直下定义。3平面与平面垂直的定义引导学生把文字语言转化为图示语言和符号语言，体现数学的简洁美。教师对学生做法进行点评和完善。教师你们能说一说身边出现的平面与平面垂直的例子吗学生把书直立在桌面上，书的封面与桌面垂直。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/86学生把门打开时，门面始终与地面垂直。学生教室的墙面肯定与地面垂直。教师数学与生活是息息相关的，我们平时要善于用数学的眼光看待周围的事物。教师我们再来想一想建筑工人在安装门、在切墙时是通过怎样方法来保证与地面的垂直的学生安装门时通过门轴与地面垂直。学生我看到砌墙工人砌墙时在墙边吊了一根铅垂线。教师生活经验告诉我们这些方法能保证相应的两个平面垂直，你们能从这些方法中找到判断平面垂直的依据吗学生门轴，铅垂线可以抽象为线，由此我们能得出只要平面内有直线与面垂直，那两个平面就是垂直的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/864平面与平面垂直的判定定理引导学生转化为用图象、符号来表示，认识到线面垂直与面面垂直的论证关系。同时让学生思考、交流若证面面垂直，线在哪里找，要满足什么关系有了线与面垂直，你能找到与这个面垂直的平面吗现在我们有多少种方法可以证明平面与平面垂直教师通过面向全体学生，检查学生的理解程度，对学生做得不到位的地方及时点拨。自我尝试，初步应用例如图示，AB是圆O的直径，PA垂直于圆O所在平面，C是圆周上不同于A和B的任意一点。求证平面PAC平面PBC。教师生一起阅读题目，在图像上找出题目中的线、面。学生试着把证明的过程写在草稿纸上。教师巡堂，从学生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/86中收集不同的解法，用实物投影出来，师生一起点评，归纳出面面垂直可用定义和判定定理去证明，要结合条件选择较优的解法。用判定定理时，要注意分析垂线在哪个面内找容易论证。运用反馈，深化巩固深化巩固课本P73的探究问题，练习1。做法学生思考，折纸实验，小组讨论，老师与学生对话完成。小结归纳，回顾反思笔者设计了三个问题通过本节课的学习，你学到了哪些知识精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/86通过本节课的学习，你最大的体验是什么通过本节课的学习，你掌握了哪些技能课后巩固，拓展思维课本73页习题第4题，74页B组的第1题。三、教学反思通过本节课的教学，笔者对新课标下的课堂有了如下的认识注重知识的形成过程教学新课标强调“直观感知”，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物、现象出发，引导学生用数学眼光看待周围的事物。组织学生尽可能地进行讨论、研究。通过操作、实践活动等让学生去经历、感受、体会，在获得大量的直接经验的基础上去发现知识，总结方法，提升能力。本课通过引导学生例举开门、翻书动作形成平面所成角的基础上，再由折纸活动让学生感知二面角的概念。使抽象知识精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/86直观化，符合学生的认知发展。注重温故而知新在学习新知识时，要重视联想、类比有关的旧知识，辩清它们的区别和联系，进而达到知识或方法的同化。本课类比1“异面直线所成的角”“直线和平面所成的角”的学习，发现可以用平面角刻画二面角的大小。类比2由角的结构引出二面角的平面角顶点在哪里，两条射线怎么出现通过这两个类比，学生很顺利地探究出二面角大小的度量方法二面角的平面角；二面角的平面角的作法。从而达到高效地突破教学难点。注重课堂活动的多样性新的教学理念希望给学生营造一个民主、和谐的学习氛围，培养学生自主探究、参与合作的学习方式，全面发展学生的实践与创新能力。活动有学生的折纸、摆书、自己动手画图；提问方式有个体、小组、群体提问；合作方式有同桌交流，四人小组实验；教具有多媒体、几何画板、教室的门、学生的书、硬纸板。本课在课堂教学中保证学生参与教学活动的时间和空间，抓住学生的学习兴趣、求精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/86知欲、成就感等积极因素，积极培养学生观察、发现、操作、画图、表达等多方面的能力。注重数学思维的教学新课标提出高中数学应注重提高学生的数学思维能力。本课在概念的构建过程中，通过观察与实验，比较与归纳培养学生由抽象到具体，一般到特殊的转化能力。在例题的教学中通过教师收集解法，师生评价，学生总结来达到培养思维的广阔性与深刻性的。错解的出现提高了学生思维的批判性与独创性。注重对教材的开发使用新教材在问题设置、习题设置、数学知识的形成过程、数学的应用等方面变化较大，因此教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集与教材有关的知识，制作与教材有关的教具。基于二面角的抽象性，本课设置了三个活动去弱化它的抽象性，强化它的直观与可操作性。在平面与平面垂直的判定定理的导出中，通过设置问题串，调动学生的积极思维，最终让学生发现判定定理。在小结归纳中设置你学到了哪些知识你最大的体验是什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/86你掌握了哪些技能这样不仅让学生重现知识，而且让学生重组过程提升方法，从而再次凸现教学目标。平面与平面垂直的判定的教后反思2015平行线的判定定理教学反思反思一平行线的判定定理教学反思这节课我比较满意的是1、对教学内容进行了合理、大胆的重组、加深，通过证明推理题、计算推理题对平行线的判定与性质进行了灵活的运用。注重学生的自己分析，启发学生用不同方法解决问题。探索直线平行的条件，实际上是“平行线的判定“老内容新教法，我的体会最深之一就是怎样让学生自主探索直线平行的条件，这与以前的教学方法完全不同，我感觉这节课成功之处是引导学生参与整个探索过程使学生真正理解和掌握“同位角“的概念，并能够用自己的语言概括出“同位角相等，两直线平行“这一重要结论。2、课堂上在与学生的对话和让学生回答问题时，有意识地锻炼学生使用规范性的几何语言。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/863、注重由学生从临摹书写到自主书写，锻炼学生的动手能力。这节课还需改进的是1、课堂的应变能力还需提高。对例三的研究时间过长，使后一阶段学生的思考时间较紧，由于时间关系，学生没有充分思考，虽然学生踊跃举手，但毕竟其他学生没有参与的机会。在今后备课中，继续要充分考虑到这一点。让学生在课堂上有更多的自主学习时间，让学生在实践活动中锻炼成长。2、板书还要精心设计。3、没有兼顾到学生的差异，如果在分析的环节不同层次的学生能够同伴互助，那么课堂的实效性将更充分体现。4、认真备课。备知识熟悉这节课的内容以及有关知识。备学生既要因材施教更要因生施教，上好一节课不能只看老师在规定的时间完成了教学内容更重要的是学生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/86通过这节课学会了什么，也就是不要看老师按时教了什么而是看学生到时学会了什么。学生学会了知识，掌握了知识才能说老师这节课是成功有效的教学。反思是为了促进发展，反思是一种有思考的学习，是一种有理性的总结，可以提高教师教学教研的水平。今后每一节普通的课，都是我不断反省、审视自己，不断完善自己基本技能、提高教学水平的载体。反思二平行线的判定定理教学反思这节的主要内容是平行线的的判定方法，这也是本章的重点内容，利用同位角判定两直线平行的方法平行线的画法给出的，在画平行线时，三角尺移动要紧靠直尺，三角尺的大小不变，也就是同位角相等，利用内错角和同旁内角来判定两直线平行，我采用教科书的探讨问题的方式，通过分析，引导学生去发现这些角之间的关系，要求学生自己完成，学生在推导方法二时，总认为此时已知同位角相等，而不是经过简单的推理证明得到，这点我很困惑，之前也强调来，但作用不大，学生推导方法三时，大有好转，能用方法一或方法二得出方法三。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/86反思三平行线的判定定理教学反思本节课主要学习了平行线的判定定理的证明和应用。在课题导入环节中，先复习回顾平行线的判定公理，然后由两个具体题目引入本节课题。本节课是前一节课的继续，是在前一节课的基础上进行学习的，所以通过第1、2两题复习上节课所学平行线判定的两个方法，使学生明确，只要有同位角相等或内错角相等，就可以判定两条直线平行第3题是为推导本节到定定理做铺垫，即如果同旁内角互补，则可以推出同位角相等，也可以推出内错角相等，为定理的推理论证，分散了难点。在该环节存在的问题是没有放手给学生，先让学生讨论了一段时间，又让一生口述，教师板演有点浪费时间。如果放手给学生讨论，板演效果会好些。在自主学习环节，让学生演示利用“内错角相等，两直线平行“作平行线时，学生只作出了一种特殊情况，如果教师再动态的演示一下效果会更好。另外，由于课前没有提前做出一些鼓励，学生在课上明显放不开，不敢举手，甚至不敢讨论，这些都极大的影精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/86响了授课的顺利进行。总之，本堂课还存在着很多的不足之处，以后要多多改进。反思四平行线的判定定理教学反思1贴近学生的认知，为学生的探索和理解搭建适当的梯子，力争让他们“跳一跳，够得到。在引入问题时，先让学生动手摆模型获取直观感受，再在画图过程中寻找合理解释，符合从感性到理性的认知规律。又如在发现“同位角相等，两直线平行“后，在练习中引出关于内错角关系的探索；而在同旁内角的关系探索前，提炼了“内错角相等，两直线平行“的发现过程所用到的转化思想，则同旁内角转化为同位角或内错角也就可以类比着进行了。平面与平面垂直的判定的教后反思2015直线和圆的位置关系教学反思反思一直线和圆的位置关系教学反思【平面与平面垂直的判定的教后反思】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/86本节内容是直线与圆的位置关系的第二节课。需要一个课时。在教学中，组织学生自主观察、猜想、证明，并深刻剖析直线是圆的切线的判定条件和直线与圆相切的性质；对重要的结论及时总结。在教学中，以“观察猜想证明剖析应用归纳“为主线，开展在教师组织下，以学生为主体，活动式教学。今后再教学本节课，应删去未能落实的教学设计，如繁杂的证明，多重视展示后进生的思维活动，有效地帮助他们形成良好的思维品质。另外，应加强对学生新建的知识结构进行有效的跟踪、检测、调查与反馈，加强与学生交流，帮助他们扎实构建完整的知识体系，帮助他们养成观察、猜想、分析、探索、语言表达等思维习惯，使学生在获得知识的同时，进一步培养相关的思维能力和素质新课程理念及新基础教育理念都提倡“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力“，让学生真正“动起来“，动不应当是表面的、外在的，而应当使学生的思维处于活跃状态，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/86积极思考问题，这种内在的、深层的动，更要落实，动静结合，收放适度，动得有序，动而不乱。课堂教学要的不是热闹场面，而是对问题的深入研究和思考。首先要设计好问题，针对不同意见和问题引导学生展开讨论、辩论，抓住学生发言中的问题，及时给以矫正。当教师提出问题让学生探索时，学生自己寻找答案时，要放手让学生活动，但要避免学生兴奋过度或活动过量。今后再教学本节课仍应倡导提高学生的问题意识，以对问题的探究来构筑本节课教学的主题。但是，教师待学生的问题提完后，与学生一道对问题进行归类，找出学生思维和知识的核心问题，以此组织课堂教学，并相机解决其他问题。仍应放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会。但是，应关注学生的参与程度，有的学生的参与只是一种表面上的行为参与。要看学生的思维是否活跃，关键是学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在一定的思维层次上，是否会引起其他学生的积极思考，还是学生的自我需要。也就是说我们要关注学生思维的状态与学习互动的状态。反思二直线和圆的位置关系教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/86本节课教学我所面对的传授对象是聋哑学生，根据聋生的特点在学生观察教材123页三幅照片时，我立刻告诉学生你说的对，这就是直线和圆的三种关系相交、相切和相离。我认为是数学课而不是语文课，数学课只注重学生的观察思维能力，不追求学生的语言表达能力和概括能力。还有因为手语的手势再多再细也不可能表达出所有的抽象的甚至连丰富的语言都不好表述的东西，因此在讲解数学时，我追求细致，不要想很简单，很明显，而一带而过。因此，教学时我多次强化学生对直线与圆的三种关系的理解，为学生探究点到直线的距离D和圆半径R的大小关系。然而数学教学时，该细的地方还是要细，这需要教师自己的把握，在学生轻而易举回答出来的问题时，有时要带领学生深入思考，并多问个为什么比如在本课学生总结出“圆的切线垂直于过切点的直径“时。养成学生深入思考的好习惯,不要想当然在进行教学时不可过高估学生的能力，不能只图进度，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/86不顾学生掌握理解，因为本课内容较多，应该科学安排进度，适可而止。始终让学生充满激情的学习，发挥学生的最大学习效率反思三直线和圆的位置关系教学反思对于初三直线与圆的位置关系这堂课的设计，我开始时考虑了几种引入的方式情景导入，用课本日出海面的情景、配以音乐朗诵巴金的诗一样的短文；游戏导入，让学生收集一些直线和圆位置关系的生活中图片，课上进行交流；复习旧知识的导入，课上，教师采用问答的形式，在复习旧知识的基础上导入新课。这三种导入的方式，或多或少地能体现出学生的先学，但是怎样能让学生有序地、系统地进行“先学“呢而不是简单地、单纯地布置学生预习第几页到第几页呢如何给学生的自学提供更多的帮助、更多的支持呢这就需要发挥教师的作用，为此我在教学设计中增加了一项“课前活动单“的内容，明确课前的自学目标是什么课前自学的课本内容有哪些通过自学要了解哪些概念可以尝试解决哪些问题的在自学的过程中产生了哪些疑问的内容记录下来。“课前活动单“是通过指引自学途径，经历探索过程，完成基本练习，发现存在的问题这样几个环节的。课堂上首先让学生交流课前预习的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/86内容，在交流课前自学情况的基础上展开对新课的学习。其次，课堂上如何调动学生学习的积极性是十分重要的一件事，也是一件比较困难的事为此，我尝试着采用了小组合作的形式，一共分了9个小组，每个小组确定1名组长。小组间进行评比，评比的内容有小组内成员举手发言和提问的次数、小组内成员讨论的情况、小组成员遵守小组活动纪律等等。真正把课堂和讲台让位于学生，让“教师的教“真正服务于“学生的学“的话，教师并不会感到轻松，因为学生在课堂的生成中常会有我们意想不到的或者说课前备课时没有考虑到的回答。所以对我们的备课要求更高，首先要备好起点，起点要合适，合理的起点有利于促进知识迁移，合理的起点让学生愿学、肯学、能学。其次要备好重点，要紧紧围绕重点，做到心中有重点，突出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。第三要备好难点，要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。第四要备好交点，理清新旧知识的交点，把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络。第五要备好疑点，要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。课堂上就像直线与圆如有交点，就只有“一个“、“二个“两种情形，是否有“三个“交精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/86点学生会有疑问，课堂上有一位男生站起来回答有的，这个疑点的解决是由一位女生举手来纠正这个男生的回答，说明了她的理由，这一疑点的解决加深了学生对直线与圆三种位置关系的认识。在实践中我也能体会到，改变以往“先教后学，以教定教“的倾向，采取“先学后教，以学定教“的教学策略是必要的、有效的。教师从知识的垄断者、传授者，转变为学生的指导者、帮助者和参与者。我们以“活动单导学“为载体指导学生自主学习、自主设计、自主探究、自主评价，从而最终达到自主发展的目的。反思四直线和圆的位置关系教学反思今天，我顺利地上完直线和圆的位置关系第一课时。本节课，我先让学生在课前自行完成教学案中“课前预习与导学“这一部分，情况良好。上课后先信息反馈进行评讲，然后引导学生回忆了点与圆的位置关系及如何用数量关系来判断点与圆的位置关系。接着以海上日出图创设情景，从而引出课题直线和圆的位置关系。然后由精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/86学生平移直尺，自主探索发现直线和圆的三种位置关系，给出定义，联系实际，由学生发现日常生活中存在的直线和圆相交、相切、相离的现象，紧接着引导学生探索三种位置关系下圆心到直线的距离与圆半径的大小关系，由小“练习“进行应用，最后通过平面与平面垂直的判定的教后反思2016土木实习日记土木实习日记日期7月1号天气晴实习内容今天是我实习的第一天，先对我所在的实习地点及工程概况作简略介绍，该建筑名称是邓元集中住宅111、118，所在地点为江苏省如皋市经济开发区如泰运河以北，花市路以西，建筑层数为101层，建筑高度为34550M，建筑结构为剪力墙结构，抗震设防烈度为7度。今天主要学习工地的图纸，这些图纸一般按专业类别可分精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/86为建筑、结构、给排水和电气四个部分。每一部分的图纸又由目录，设计总说明，各种图纸和修改通知书组成。设计总说明是图纸设计进行必要的说明。如建筑设计总说明中有设计依据，工程概况，各个分项工程的做法。建筑部分图纸主要由平，立，剖面组成。结构部分图纸主要由基础，柱网，各层结构以及屋面平面图，梁板配筋图，屋面层配筋图，楼梯等大样图组成，电气和给排水施工图由于学得较少，有很多地方不懂所以看懂的较少。日期7月2号天气晴实习内容今天11810层楼面放线，我主要学习操作经纬仪，并了解了施工中一些关于放线的技巧，一开始我并不熟悉图纸，且对施工中一些经验所知甚少，所以理解起来比较麻烦，经过师傅细心教导，知道放线就是将图纸中的线对应弹到楼面，以方便施工及保证质量。但是由于剪力墙及墙的边线在浇筑后易被混泥土掩盖，所以在边线外边缘还要弹五零控制线以方便施工。由于放线时要用经纬仪，我也学习了关于经纬仪的操作，其实大二时我们也学习了经纬仪操作，但速度比较慢，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/86今天发现操作的步骤我记的不太清楚了，所以为了加快熟悉仪器，我将操作步骤写出如下1、架设仪器将经纬仪放置在架头上，使架头大致水平，旋紧连接螺旋。2、对中目的是使仪器中心与测站点位于同一铅垂线上。可以移动脚架、旋转脚螺旋使对中标志准确对准测站点的中心。3、整平目的是使仪器竖轴铅垂，水平度盘水平。根据水平角的定义，是两条方向线的夹角在水平面上的投影，所以水平度盘一定要水平。粗平伸缩脚架腿，使圆水准气泡居中。检查并精确对中检查对中标志是否偏离地面点。如果偏离了，旋松三角架上的连接螺旋，平移仪器基座使对中标志准确对准测站点的中心，拧紧连接螺旋。精平旋转脚螺旋，使管水准气泡居中。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/864、瞄准与读数目镜对光目镜调焦使十字丝清晰。瞄准和物镜对光粗瞄目标，物镜调焦使目标清晰。注意消除视差。精瞄目标。读数调整照明反光镜，使读数窗亮度适中，旋转读数显微镜的目镜使刻划线清晰，然后读数。日期7月3号天气晴实习内容昨天118十层楼面轴线放了还剩一个单元，所有柱的外包线未放，所以上午我们继续放线，昨天我看了一下十层平面图，共三个单元，东西单元是对称的，中单元关于中轴对称。东西单元是三室两厅两卫一厨，中单元是两室两厅一厨一卫。对经纬仪也熟悉了一点，对具体的尺寸还需进一步记忆。下午对111柱进行校正，来控制面层浇筑厚度及面平整度。校正步骤如下精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/861、九层一脚手架A上有一标高，比九层面高出五十公分，作用是控制九层面层浇筑厚度及面平整度，先将九层这一标高作零点，往上量一层高29M，记B点，以控制十层面层浇筑厚度及面平整度；2、架水准仪安置交脚手架及水准仪，粗平使水泡居中，瞄准A脚手架，调准焦距将水准尺零点放在读出水准尺上的数字，记作C，将C处用红色胶带贴上作标记；3、以C为标准，将水准尺靠在所有柱及剪力墙的钢筋上，测出所有零点并用红胶带作出标记。但是今天风很大，钢筋摇摆的很厉害，所以误差比平时要大。还有楼面上工人有三十二人，包括木工、钢筋工、电焊工和架子工，我觉得比较拥挤，互相影响大，从一定程度上分析不利于加快进度，反而会减慢。日期7月4号天气晴实习内容为方便瓦工砌墙，墙体和门洞定位线也要弹出，今天我们弹的是111八层门窗定位线。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/86首先从东边开始，北边是书房，附一观景阳台，共两扇1M的门，向西为卫生间，有一扇80CM的门，再向西为餐厅，南边为主卧，门为1M,附一独立卫生间，门为80CM,向西为次卧，有一扇1M的门和一扇24M的阳台门，相邻是客厅，有一扇24M的阳台门，进门宽为1M，楼梯旁有一扇80CM的电梯井门，东单元的另一半门与之对称。首先将所有房间要砌的墙线弹出，弹墙线时以原有轴线的五零线为依据，用卷尺量出墙线位置并用红色铅笔作标记，后用墨线连起即可，再将上述的门位置量出，用墨线将对角线连起。中西单元也是用这种方法弹出的。八层面上积灰很厚，我分析可能是浇筑时天气炎热，温度太高，使水分蒸发且养护不好导致凝结硬化中部分水泥砂浆析出，形成一层积灰。日期7月5号天气阴转阵雨实习内容111昨天下午在浇筑十层梁板柱混泥土，所以今天十层面放线。在地面发现搭设的脚手架离地面有五公分距离，分析原因是因为地基填土时未充分夯实导致地基下沉。放线的步骤如下精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/86在东边从九层向十层返轴线，返的方法是线坠法，返的时候，记录这颗垂直线距离距离墙轴线是多少距离，到十层也要量多少距离。依此方法量出第二个点，用墨线连成便是十层轴线。将九层由南向北两米线返向十层，东西两边都返，再将这两边用线连起拉紧，将第一步骤中的轴线用卷尺向西量出两米。在东西和南北的两米线有一十字交叉点，在此架经纬仪，测出南北和东西方向两米轴线。测的方法是将经纬仪精平后，对准西边两米线的那一点，固定水平制动，置零。从西向东隔六七米用红色铅笔作一标记，用墨线连起。松下水平制动，将仪器转到九十度或二百七十度，固定水平制动。从北向南隔五米左右用红笔作一标记，再用墨线连起。用一百米长尺将东西轴线连起，在一户某一墙线的五零线作一记号。再在每个记号处架仪器，如上画出南北向的轴线。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/86按图用卷尺画出墙柱边线及五零线。完工后将柱的外包线弹出即可。日期7月7号天气阴转阵雨实习内容上午在118八层放门及墙的定位线，首先从东边开始，北边是书房，附一观景阳台，共两扇1M的门，向西为卫生间，有一扇80CM的门，再向西为餐厅，南边为主卧，门为1M,附一独立卫生间，门为80CM,向西为次卧，有一扇1M的门和一扇24M的阳台门，相邻是客厅，有一扇24M的阳台门，进门宽为1M，楼梯旁有一扇80CM的电梯井门，东单元的另一半门与之对称。首先将所有房间要砌的墙线弹出，弹墙线时以原有轴线的五零线为依据，用卷尺量出墙线位置并用红色铅笔作标记，后用墨线连起即可，再将上述的门位置量出，用墨线将对角线连起。中西单元也是用这种方法弹出的。【平面与平面垂直的判定的教后反思】下午118十一层模板面水平检验。检验步骤如下1、十层一脚手架A上有一标高，比十层面高出五十精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/86公分，作用是控制模板验收标高、混泥土控制标高、十层面层浇筑厚度及面平整度，先将十层这一标高作零点，往上量一层高29M，记B点，以控制模板验收标高、混泥土控制标高、十一层面层浇筑厚度及面平整度；2、架水准仪安置交脚手架及水准仪，粗平使水泡居中，瞄准A脚手架，调准焦距将水准尺零点放在读出水准尺上的数字，记作C，将C处用红色胶带贴上作标记；3、以C为标准，将水准尺靠在所有柱及剪力墙的钢筋上，测出所有零点并用红胶带作出标记。看模板距离此标记是否为五十公分，若误差超过一公分，则需责令木工纠正。日期7月8号天气多云转阵雨下午放118二层、三层五零控制线，其实这线浇筑混泥土后已经放了，但由于后期砌墙导致部分线被掩盖，但还要继续粉刷，所以再放一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/86次，将有些不清晰的线再弹一次，将丢失的线补齐。我观察瓦匠粉刷过程中，抹灰前对基层进行处理，在砖墙上喷浆，来加强水泥砂浆与砖墙之间的凝结能力；板条墙应清除基层表面的灰层、污垢；填平脚手孔洞、管线沟槽、门窗框缝隙，洒水润湿。在砖墙与剪力墙交接处，先铺一层石棉网，与相交基层搭接宽度各不小于100MM，以防止抹灰层因基层温度变化而胀缩不一产生裂缝。在门口、墙、柱易碰撞的阳角处。用12的水泥砂浆抹出不低于15米高的护角，没边宽度不应小于50MM。对于砖砌体的基层，应待砌体充分沉降后，方能进行底层抹灰，以防砌体沉降拉裂抹灰层。为了控制抹灰层的厚度和平整度，在抹灰前四角规方，横线找平，竖竖线吊直，弹出准线和墙裙、踢脚板线，并在墙面作出标志和标筋，以便找平。日期7月9号天气晴实习内容今天的作业时118十一层面层放线，放线的步骤如下精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/86在东边从十层向十一层返轴线，返的方法是线坠法，返的时候，记录这颗垂直线距离墙轴线是多少距离，到十层也要量多少距离。依此方法量出第二个点，用墨线连成便是十一层墙轴线。将十层由南向北两米线返向十一层，东西两边都返，记录为A、B点，再将这两点用线连起拉紧，将第一步骤中的轴线用卷尺向西量出两米。在东西和南北的两米线有一十字交叉点，记为C点，对准C点架经纬仪，测出南北和东西方向两米轴线。测的方法是将经纬仪精平后，对准西边两米线的那一点，固定水平制动，置零。从西向东隔六七米用红色铅笔作一标记，用墨线连起。松下水平制动，将仪器转到九十度或二百七十度，固定水平制动。从北向南隔五米左右用红笔作一标记，再用墨线连起。用一百米长尺将东西轴线连起，在一户某一墙线的五零线作一记号。再在每个记号处架仪器，如上画出南北向的轴线。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/86按图用卷尺画出墙柱边线及五零线。完工后将柱的外包线弹出即可。日期7月16号天气阴转阵雨实习内容12日下午浇筑完了111十一层面层，中间连续下了三天的雨，延迟了三天工期，所以今天放线，步骤如下在东边从十层向十一层返轴线，返的方法是线坠法，返的时候，记录这颗垂直线距离墙轴线是多少距离，到十层也要量多少距离。依此方法量出第二个点，用墨线连成便是十一层墙轴线。将十层由南向北两米线返向十一层，东西两边都返，记录为A、B点，再将这两点用线连起拉紧，将第一步骤中的轴线用卷尺向西量出两米。在东西和南北的两米线有一十字交叉点，记为C点，对准C点架经纬仪，测出南北和东西方向两米轴线。测的方法是将经纬仪精平后，对准西边两米线的那一点，固定水平制动，置零。从西向东隔六七米用红色铅笔作一标记，用墨线连起。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/86松下水平制动，将仪器转到九十度或二百七十度，固定水平制动。从北向南隔五米左右用红笔作一标记，再用墨线连起。用一百米长尺将东西轴线连起，在一户某一墙线的五零线作一记号。再在每个记号处架仪器，如上画出南北向的轴线。按图用卷尺画出墙柱边线及五零线。完工后将柱的外包线画出并弹出即可。日期7月20号天气多云实习内容今天是118十二层放线，机房层层高29M。放线步骤如下在东边从十一层向十二层返轴线，返的方法是线坠法，返的时候，记录这颗垂直线距离墙轴线是多少距离，到十层也要量多少距离。依此方法量出第二个点，用墨线连成便是十二层墙轴线。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/86将十一层由南向北两米线返向十二层，东西两边都返，记录为A、B点，再将这两点用线连起拉紧，将第一步骤中的轴线用卷尺向西量出两米。在东西和南北的两米线有一十字交叉点，记为C点，对准C点架经纬仪，测出南北和东西方向两米轴线。测的方法是将经纬仪精平后，对准西边两米线的那一点，固定水平制动，置零。从西向东隔六七米用红色铅笔作一标记，用墨线连起。松下水平制动，将仪器转到九十度或二百七十度，固定水平制动。从北向南隔五米左右用红笔作一标记，再用墨线连起。用一百米长尺将东西轴线连起，在一户某一墙线的五零线作一记号。再在每个记号处架仪器，如上画出南北向的轴线。按图用卷尺画出墙柱边线及五零线。完工后将柱的外包线画出并弹出即可。日期7月22号天气多云转阴实习内容今天没有什么事，所以我就在工地随便看精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/86看，111的钢筋快绑扎好了，明天就要浇筑混凝土了，由于浇筑面积很大，所以要制定大体积混凝土的浇筑方案。大体积混凝土结构的整体性要求较高，通常不允许留施工缝。因此，必须保证混凝土搅拌、运输、浇筑、震捣各工序协调配合，并在此基础上，根据结构大小、钢筋疏密等具体情况，一般有三种方案可以选用全面分层；分段分层；斜面分层。大体积混凝土结构截面大，水化热大，由此形成较大温度差，易使混凝土产生裂缝。因此在浇筑大体积混凝土时，必须采取适当的措施A宜选用水化热较低的水泥，如矿渣水泥、火山灰水泥或粉煤灰水泥；B掺缓凝剂或缓凝型减水剂，也可掺入适量粉煤灰等2外加料；C采用中粗砂和大粒径、级配良好的石子；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/86D尽量减少水泥用量和每立方米混凝土的用水量；E降低混凝土入模温度；F扩大浇筑面和散热面，减少浇筑层厚度和浇筑速度；G在浇注完毕后，应及时排除泌水，必要时进行二次振捣；H加强混凝土保温、保湿养护，严格控制大体积混凝土内外温差。日期7月24号天气晴实习内容今天是111十二层放线，机房层层高29M。放线步骤如下在东边从十一层向十二层返轴线，返的方法是线坠法，返的时候，记录这颗垂直线距离墙轴线是多少距离，到十层也要量多少距离。依此方法量出第二个点，用墨线连成便是十二层墙轴线。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/86将十一层由南向北两米线返向十二层，东西两边都返，记录为A、B点，再将这两点用线连起拉紧，将第一步骤中的轴线用卷尺向西量出两米。在东西和南北的两米线有一十字交叉点，记为C点，对准C点架经纬仪，测出南北和东西方向两米轴线。测的方法是将经纬仪精平后，对准西边两米线的那一点，固定水平制动，置零。从西向东隔六七米用红色铅笔作一标记，用墨线连起。松下水平制动，将仪器转到九十度或二百七十度，固定水平制动。从北向南隔五米左右用红笔作一标记，再用墨线连起。用一百米长尺将东西轴线连起，在一户某一墙线的五零线作一记号。再在每个记号处架仪器，如上画出南北向的轴线。按图用卷尺画出墙柱边线及五零线。完工后将柱的外包线画出并弹出即可。日期8月2天气晴精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/86实习内容今天111和118封顶了，主体结构都已完成。同时我的实习也结束了，在实习的一个月里，我学会了许多东西，也对施工现场有一定的了解。发现书本上的知识与施工中的方法还是有一定区别的，不过大部分还是遵循书本不上的理论。还有一个感受比较深刻，就是工地上的人员管理很吃力，所以质量也很难控制。因为施工人员来自四面八方，不好沟通，而且文化水平不高，讲一些危害他们也觉得不以为然或是夸大其词。有些人宁愿罚款也不按施工要求来施工，所以我预计以后关于质量控制的研究是一个很好的研究方向。1、今天，我第一天进行实习。刚刚进了施工工地，工地负责人就要我戴安全帽和穿上工作服。并且说“在这里，你一定要记住安全第一”，我点点头，保证以后服从指挥。跟着，他说了很多工地上的安全条例，我全部记在心里。其实我这个实习阶段主要是了解工程质量检验，包括对建筑材料的初步认识和对供方材料评审的方法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创44/862、今天我第一天进入施工现场，我先熟悉了工程概况，项目经理给我介绍项目技术负责人等项目管理人员。项目技术负责人带我参观了现场，给我介绍工程的进度，安排我的工作内容。技术负责人先让我在办公室熟悉图纸，通过看图我了解本工程为蓟县碧玉家园12楼、住宅使用，总建筑面积25973M2，24层，现在该工程正处在地下一层主体施工，地下一层为车库，框架结构。今天是我在工地现场实习的第一天，虽然在办公室看了一天的图纸，但给我的感觉是在现场看图纸与在学校教室看图是完全不同的。在学校看图是平面感觉，在施工现场看图更加有立体感，与施工方法、施工工艺相结合更切合实际，从中可以发现许多以前在课堂上不能发现的问。现在正是地下施工阶段，看完图后再去现场去看看工程实体，在大脑中形成一个立体完整的建筑物，能够把图纸和实际有效结合起来。3今天是我实习的第二天，项目经理让我参加了早晨的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创45/86施工例会，并让技术负责人安排我今天的实习内容，技术负责人告诉我目前工程正处在地下室施工阶段，由于我的实习时间短，我的是实习重点只有放在地下室剪力墙模板支设上。我和技术负责人进行了地下室筏板基础的定位放线，在放线过程中我逐渐学会了在现场使用经纬仪、水平仪、等仪器。首先将经纬仪放置在建筑物的原有定位桩，将定位桩的轴线位置引测到基础防水保护层上，然后在垫层上弹出墨线，并以此轴线将建筑物由轴线引侧定位。用水平仪将现场的0水准点引测到基础底板底面标高。通过今天的实习我加深了基础定位放线的测量方法并学会引线、借线等放线技巧。4今天基础基坑要进行混凝土浇注施工，因为基坑筏板厚度在12M以上属于大体积混凝土，因此工程项目部通过了多种技术措施解决由于水化热造成的温度裂缝问题，主要措施如下精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创46/861、通过减少水泥用量增加粉煤灰使用量减少水化热直接的热量排放；2、在混凝土内部设置每层30CM间距40CM的钢管进行冷水循环降温；3、使用低塌落度混凝土减少用水量；4、混凝土浇筑完毕用一层塑料薄膜两层3CM厚草帘子覆盖以达到养护及降低内外部温差的目的；5、设置测温孔密切关注温度变化；通过今天的实习我掌握了大体积混凝土浇注的施工工艺和技术措施。通过今天的实习使我在理论上和实际上对基础模板支设的施工工艺有了一定的认识，学会了在今后的工作中如何将施工方案的内容运用到实际施工现场中。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创47/86土木实习日记篇2月日星期五上午晴下午晴平均温度今天第一天到工地，管理比较严格，出入要办理一些手续，所以还未能进入施工现场，要等几天以后才可以进入施工现场，最近几天将先学习做一些内业。今天主要了解了一些工地的基本情况，该工程项目是宿舍扩展工程，占地面积约500平方米，投资约300万元人民币，工期要求270日历天，是一个比较小的项目。月日星期六上午晴下午晴平均温度由于进出手续还未办理清楚，还不能进入施工现场，上午由施工员安排做一些简单的内业，我实习的第一个任务是用CAD绘制3宿舍扩建的各层柱网平面图。图纸看上去比较简单，我就一口答应了。但由于学的CAD很肤浅，一些基本的CAD知识都是自学得来，平时用CAD制图的机精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创48/86会比较少，所以绘制得比较慢，但总算在中午之前画好，经施工员核对之后，发现有许多错误，有些符号不明白什么意思就依样画葫芦，但都是错的。比如柱子符号21，图中设计说明有说明括号里代表36层的柱括号外的表示12层的柱。我画的时候每一层都用21表示。经过一个下午的修改重画后，终于画出了符合施工员要求的图。月4日星期二上午大雨下午暴雨平均温度今天施工员带回一些试块试验数据教我如何评定试块是否合格。首先是学习混凝强度的检验评定方法，主要有两种方法统计方法非统计法。统计法主要满足下列条件MFCUFCU,K07OFCU,MINFCU,K07O且当强度C20时，FCU,MIN085FCU,K当强度C20时，FCU,MIN090FCU,K精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创49/86式中MFCU同一验收批砼立方体抗压强度的平均值FCUK砼立方体抗压强度标准值O验收立方体抗压强度的标准差。FCU，MIN同一验收批砼立方体抗压强度最小值。O059/MFCU,I式中FCU,I第I批试件立方体抗压强度中最大值与最小值之差。M用以确定验收批砼立方体抗压强度标准差的数据总批数。当没有足够多的数据求标准差时要满足下式精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创50/86MFCU入1S,FCU09FCU,KFCUMIN入2FCU,KSFCU同一验收批砼立方体抗压强度的标准差当S