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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/14UNIT2WHOSTHATM教学目标LESSON71能听懂会说本课的会话2听懂会说WHOSTHATTHATS/ITSBOB并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然3能听说读写本课主要词汇STUDENT、WHO以及句子WHOSTHATTHATS/ITSBOBLESSON81能听懂会说本课的会话2听懂会说WHOSTHISITSBILL并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然3能听说读写本课主要词汇PICTURE、FRIEND以及句子WHOSTHISITSBILLLESSON91能听懂会说本课的会话2能听懂会说WHOSHEHESGAOWEI并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。3能听说读写本课主要词汇MAN、HE以及句子精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/14WHOSHEHESGAOWEILESSON101能听懂、会说本课的会话2能听懂、会说WHOSSHESHESLIYAN并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3能听、说、读、写本课单词WOMAN和SHE以及句子WHOSSHESHESLIYANLESSON111能听懂、会说本课的会话2能听懂、会说HESNOTATHOME/SHESNOTATHOME并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3能听、说、读、写本课单词ATHOME和词组ATHOME以及句子HESNOTATHOME/SHESNOTATHOMELESSON121能听懂会说本课的会话以及在所设置的语境中正确运用本单元所学的会话内容2复习OO、UU在开闭音节单词中的读音，即EU、R、JU、U、3巩固复习要点2中的内容4准确地运用人称代词I、YOU、HE、SHE和IT精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/14教学设计方案LESSON7教学设计方案重点句型WHOSTHATTHATS/ITSBOB词汇STUDENTWHO难点发音ISSHEASTUDENTSHESAMIDDLESCHOOLSTUDENT理解SHESSOTALL过程一、复习1组织学生唱一首学过的英文歌曲2师生进行问答练习（以一单元学过的语言项目为主）WHATSYOURENGLISHNAMEHOWOLDAREYOUAREYOUINCLASSTWOWHATSYOURNUMBERISMYGOODFRIENDWHOSYOURGOODFRIEND二、介绍新语言项目与教学方法1会话教学A介绍主题图师LOOKATTHISPICTUREWHATDOYOUWANTTOSAYWHATDOYOUWANTT精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/14OANSWERABOUTIT学生可以就主题图内容进行提问，也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情。师生问答WHATSTHAT指远处学校学生回答THATSASCHOOL教师提问WHATSTHAT指树学生回答THATSATREE教师提问WHOSTHAT（指ZHOUMIN）学生可能回答THATSAGIRL（不论学生回答什么，只要与人物有关都可算对）B问答（在此步骤中，学生初步会用THATS来回答相应问题）师YESTHATSAGIRLWHATSHERNAMEHERNAMEISZHOUMINWHOSTHAT生THATSZHOUMIN师生问答（训练学生熟练运用THATS的答语的能力）C理解课文听配套课文录音三遍在听每遍录音之前，教师提出一个问题，让学生做到有目的的听录音。师ISZHOUMINATEACHER精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/14WHATSCHOOLISSHEINISSHETALLORSHORT生NO,SHEISNTSHEISINAMIDDLESCHOOLSHEISTALLD模仿课文录音听配套课文录音三遍第一遍分句听，重点句请学生重复AWHOSTHATTHATSZHOUMIN集体重复、两人一组重复，熟练掌握后，学生能利用此语言项目展开新的对话BISSHEASTUDENT用IMATEACHERYOUARENTATEACHERYOUARESTUDENTS做引导，帮助学生理解新词汇STUDENT。在带读时，注意字母T在S后面发D。另外，此句应用升调，示范要正确。CMIDDLESCHOOL用两张照片做对比，一张是本校，另一张是一所中学校门口的张片，教师边指照片，边说THISISAOURSCHOOLTHISISNOTOURSCHOOLITSAMIDDLESCHOOL帮助学生理解。示范时，注意发准辅音连缀DL不要加音读成DEL。领读词组MIDDLESCHOOL若干遍后，带读MIDDLESCHOOLSTUDENT。D为学生提供一张本学校的照片，简单地介绍一下“小学“的英文表示法，并适当带读几遍。ESHESSOTALL中的SO可以直接告诉学生中文。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/14第二遍整体听一边录音，使学生对课文有整体概念第三遍全班一起重复，使学生对某些不熟悉的句子的发音有更深的印象E理解课文经过反复听课文录音，加上教师对一些新词汇的解释，此刻学生应该能够对课文有比较全面的了解，为了帮助学生加深对课文的理解，再次出示主题图，学生根据自己学到的知识，对图中内容进行编排组合，以小组合作的方式，叙述一段与主题图有关的话。2词汇与句型教学A词汇STUDENTWHO拼词练习准备四人小组，每组发一套带有两个新词汇字母的字母卡片（一组12个字母卡片）操作教师念两个新词汇，每组同时开始利用手中的字母卡片进行拼词，看哪个小组最团结，拼得最快。表扬拼得最快的一组。拼读练习全班一起拼读几遍按小组拼读单词，每人只说一个字母，第一位学生读单词STUDENT，第二位学生拼读S，第三位学生读T，以此类推。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/14B句型教学步骤一教师出示四位人物的图片，图片的下面标有该人物的名字BOB、MISSZHOU、LILAN、MRLIU。教师针对图片一一提问WHOSTHAT板书问题学生回答THATS（板书其中一个答案）教师补充YOUALSOCANANSWERLIKETHISITSBOB步骤二打乱这四幅图的顺序后，给学生展示的是图的背面。这次让学生之间进行问答练习WHOSTHATTHATS/ITS步骤三请学生跟教师一起空写这两个句子三、兴趣活动游戏WHOSTHAT用具自制POWERPOINT课件操作先让学生看模糊照片，提问WHOSTHAT学生猜对后，出示清楚照片。从而反复练习本课主要语言功能项目。四、练一练做课堂练习第七课内容。根据录音内容，将人物与相应的号码连接起来。五、家庭作业朗读课文与词汇抄写本课课堂练习中的单词和句子六、板书设计精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/14教学设计方案LESSON8教学设计方案重点句型WHOSTHISITSBILL；词汇PICTUREFRIEND难点发音PICTURE、FRIEND过程一、复习1游戏GUESSTHESOUND自制音频素材准备事先找班内几名同学念一段第七课课文，把他们的声音录下来。操作教师对全班说LETSPLAYAGAMEGUESSINGTHESOUNDIFYOUWANTTOKNOWWHOISSPEAKINGPLEASEASK“WHOSTHAT“先请一位学生提问WHOSTHAT然后教师放一小段录音，请猜到的学生回答THATS/ITS2两人小组做对话练习。事先告诉学生带12张自己的照片，同桌两位学生相互交换照片，使每人手中都有12张别人的照片。前后两个人指着照片进行问答练习WHOSTHATTHATS/ITS不能总是一人问一人答，两人要交替问答。（时间控制在2分钟左右）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/14二、介绍新的语言项目及教学方法1会话教学A教师随意拿起一张学生的照片，问全班WHATSTHISINENGLISH这时可以找一名英语学习较好的学生回答ITSAPICTURE教师及时肯定学生的回答，并示范正确发音，特别强调字母C在这个单词中的发音，教师示范的要清晰，前几遍语速要放慢一些。B教师把这张照片贴在黑板上，走到较远处后问学生WHOSTHAT学生回答THATS/ITS教师再对眼前的一位学生说ISTHISYOURPICTURE指着该生手中的照片学生回答YES,ITIS或NO,ITISNT学生两人一组练习问答。C教师再问另外一位学生ISTHISYOURPICTURE学生回答。教师接着问MAYIHAVEALOOK（边说边做动作表示要看看）接过照片评价一句后还给学生，递照片的同时说HEREYOUARE同样的动作同样的句子多示范几次（注意语速）。请一位学生与教师做对话练习，这次示范主要给出MAYIHAVEALOOK的答案SURE学生两人一组练习问答ISTHISYOURPICTUREYES,ITISMAYIHAVEALOOKSUREHEREYOUARETHANKYOUD教师放录音一遍配套教材课文录音，学生听对话。板书出示主题图精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/14教师提问WHOSTHIS指着图中照片上的女孩问学生回答ITSALICE教师提问WHOSALICE听第二遍录音学生回答SHEISALICESFRIEND全班再听整体课文录音一遍E两人一组朗读课文对话2词汇与句型教学A词汇教学教师出示词汇卡片PICTURE和FRIEND，反复带读，全班齐读游戏拍七操作将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说ONE，然后依次让第二个TWO说，第三个说THREE说到SEVEN,SEVENTEEN或七的倍数如FOURTEEN,TWENTYONE等时，就不报数，只是拍手说PICTURE/FRIEND。该拍手时报了数，或者说错了单词，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。这样可以帮助学生读英语单词。书写板书两个词汇，并要求学生与教师一起空写两个词汇，同时口拼单词。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/14B句型教学教师一一呈现教材中LETSPRACTISE部分的四张图片，出示第一张图片时教师提问学生WHOSTHIS学生回答ITSBILL后面三幅图，两人一组做问答练习（板书主要问答句）两人或三人一组做对话练习事先让学生把家人的照片带来，根据已学完的第八课课文，对其进行改编，组织新的语言材料。三、兴趣活动教师将学生分成若干个小组，给每组学生发放一套本教材主要人物的照片（可以是复印的版本）。教师示范一次，将照片翻过去问WHOSTHIS让学生逐个猜，谁猜对了，就代替教师问问题，继续做游戏。每组在规定时间内猜对次数最多的学生为胜出者。这些胜出者最后组成一个决胜团，进行最终大比拼，胜者可为本组夺取一枚标志。四、练一练做课堂练习第八课内容根据录音顺序，在每个句子边的圆圈内标上相应的序号。五、作业朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六、板书设计教学设计方案LESSON9教学设计方案精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/14重点句型WHOSHEHESGAOWEI词汇MANHE难点发音HESMAKINGAMODELPLANELETSGOANDHAVEALOOK理解WHATSHEDOINGHESMAKINGAMODELPLANE过程一、复习1听一首英文歌曲选自SUPERKIDS教材中P10SINGAGRAM,为九、十两课的学习打下基础。WHOSHEHESMYFATHERWHOSSHESHESMYMOTHERWHOSHEHESMYBROTHERWHOSSHESHESMYSISTER2两人一小组做第八课课文对话表演，复习已经学过的语言项目WHOSTHISITSBILL。另外，也为学生在本课顺利地开口说英语开个好头。二、介绍新语言项目及教学方法1会话教学A教师出示课文主题图，学生两人一组针对图中呈现精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/14的画面进行问答练习。先给学生12分钟准备时间，然后找学生问答，要求问答内容不能重复，每组只问答一个即可。可能提到的问答HOWAREYOUIMFINEWHATSTHATITSAPLANEWHOSTHATTHATSMYFATHERHOWMANYPEOPLETHEREARE4B教师引导出新语言项目OH,WHOSHEDOYOUKNOWC听课文录音配套教材录音一遍，找学生回答HESBETTYSFATHER教师提出第二个问题WHATSHEDOING全班一起听课文录音第二遍学生回答HESMAKINGAMODELPLANE教师提出第三个问题WHATSINHISHAND听课文录音第三遍学生回答AMODELPLANE教师提出第四个问题HOWMANYPEOPLEARETHEREINTHEDIALOGUE学生听第四遍录音学生回答THREED听课文录音，全班一起重复句子重点句请学生个别重复、以两人小组形式重复WHOSHEHESBETTYSFATHER精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/14难点句教师带读WHATSHEDOINGHESMAKINGAMODELPLANELETSGOANDHAVEALOOK（这几句可能有的学生不能当