在学习中成长 _第1页
在学习中成长 _第2页
在学习中成长 _第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3在学习中成长在学习中成长文/沈一娜上周四参加了小语第一次中心教研活动，观摩了两位六年级语文老师执讲的精彩的公开课。这两篇课文我都讲过，而且不只一次，但因是随堂课，所以并没有深入地去研读文本，挖掘文本，设计教学。听了两位老师的课后，感受颇多，我就像是一位初学者，即感到新鲜又感到自身的匮乏，因为这两节课中值得我学习借鉴的太多了。一、沉稳、机智的教学风格。虽是公开课，但两位老师表现即沉稳又自如，课堂的把控能力强。课堂中充满了教学机智，尤其是贾亚敏老师，在让学生结合自身说忐忑不安的经历时，一位学生反问说到老师此时心情，贾老师顺势说自己此时的心情是忐忑不安的，并解释自己为何忐忑不安，忐忑不安于什么接的是那么的滴水不漏，不但对学生的说起到引领作用，也更激发了学生说的愿望。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3二、由点及面的设计思路。课文虽不同，但两位老师的设计着重点是相同的，都是从人物的心理、动作、神态、语言等描写入手，抓住重点词句，进行反复的品读，并引导学生结合自身实际，层层铺开，逐步走进主人公那感人的美好心灵，设计思路清晰。这也与这两篇文章所在单元的主题相呼应。三、阅读与写作的结合。这两篇课文故事性都很强，且课文情节生动、人物形象鲜明，包含着深刻的人生道理。但是课文篇幅毕竟是有限的，像穷人一课故事结尾意味深长，令人浮想联翩，贾亚敏老师就抓住这一点，引导学生在理解课文的基础上展开丰富的想象，对故事进行续写。赵辉老师是让学生补充在“我“知道了老人的身份后，文中省略的部分，在学生展示自己补充的内容后又与原文相结合，让学生更深地理解了课文内容。叶圣陶说阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。这种续写、补白的教学设计是我们以后教学努力的方向。因为一方面可以培养学生的想象力和创造力，提高作文水平，是一条加强读写结合的有效途径。其次对留有悬念的情节进行既精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3合理又富有创造性的想象，加以延伸补充，也发展了学生思维的灵活性。四、情感观念的正确引导。在金钱至上、权力至上的不良风气充斥着的当今社会，作为辨别力还不强的小学生，也或多或少地深受影响。贾亚敏老师在即将结束时设计的“问题探究“这一环节，既是让学生对文本的内化的过程，又润物细无声的对学生的人生价值观进行了正确的引导，作为育人工作者的我们，在教学中就应该抓住文本所倡导的美好品质，担任起扬正气的传播者。最后我再谈谈我认为不足之处贾亚敏老师在让学生配乐朗读桑娜忐忑不安的段落时，我觉得背景音乐与此时桑娜的心情不相符。以上是我对这两节课一点浅薄的看法，可能有不到之处。但对我来说，听课的
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论