小学语文教学工作计划_1

1/6小学语文教学工作计划一指导思想本学年，我校语文教研教学工作计划将以区教育研究发展中心工作计划要求为指针，认真按照学校教导处的教研部署开展工作。以现代教育思想、现代教育理念为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，全面实施素质教育，继续深入学习新课程标准，以学生发展为根本，实实在在推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。开创科研兴校，科研强校的新局面，以课题研究为工作核心，以努力突现教研组特色为工作重点，开拓教研领域，努力促进教师专业发展和教学质量的提高。二、主要工作及措施（一）加强理论学习，联系实际，不断转变教学观念，提高教师的个人素养、教学素养及教学水平继续认真学习语文新课程标准及有关新课程教学的相关论著，不断更新教学教改信息，结合自己的教学行为，相互对照，加强反思，提升教学过程，进一步改革语文课堂教学。收集和整理已有的课例、论文、实验报告、教学设计、案例分析、经验交流材料等成果，并能在备课组、教研组等各类交流活动中与同伴分享教育信息。（二）关注教师的学习和发展，努力培养一队高2/6素质的教学精英1、加强新教师和年青教师的培训、考核工作。指定相对具有指导能力的教师为新教师的师傅，落实师徒结队指导措施，为新教师和年青教师提供具体的教育教学帮助。徒弟要虚心好学，不耻下问，理论联系实际，不断提高教育教学水平。每一对师徒每月相互听课至少4节，并有听课记录，师傅要精心指导徒弟，力争两年成才。2、本学期，每位新教师都要上一堂亮相课和汇报课，选好开课内容，上报教导处；每一位教龄在六年内（含六年）的年青教师都要上一堂汇报课，骨干教师上示范课。3、每位教师要精心备课，同年级教师进行集体备课，教者说课，参加集体备课的教师中心发言，集体备课过程要记录在案。4、教师实践汇报课，开课、评课结束后，要收集教案、教后反思和评分表等材料，上交校教导处。（三）扎实开展教科研工作，挖掘校本教研资源，开展多形式的教研活动，促进教育教学质量的提高1、继续通过扎实有效的教研工作，使课堂教学质量无论在内容上还是形式上都力争再有新突破。坚持每两周一次的课改教研活动（地点在学校会议室，时间为星期三第六节），加强每周一次集体备课（地点在各级组办公室），加强“常规课”的研究，通过案例分析、公开课观摩、经验交流等形式帮助教师确立正确的好课观，切实帮助教师提高课堂教学水平，扭转课堂教学效率不高的局面；加强“精品课”3/6建设，学习优秀教师的教学经验，努力形成具有自身特色的课堂教学新模式。2、开展有效教学的研究（即“一课多教”），帮助教师打开思路，明确实现“三维”课程目标可以有多种方式、多元途径，让教师在多种方法中选择适合自己且教学效益高的方法，从而在教学实践中“学会教学”。努力将教研组建设为学习型组织，促进教研组业务水平的整体提高。3、加强教研组建设。突出教研组语文教研活动特色，各年级根据各自语文教学内容及学生发展的实际情况，开设知识小课堂、兴趣班等活动，不拘一格地开展丰富多彩的语文实践活动。A、少先队合办的“建队纪念活动”，三、四年级进行的“故事大王”竞赛，五、六年级的“演讲大赛”语文课文演读比赛（15年级）科学科合办的“儿童诗写作”大赛我的语文学习故事学生征文大赛在语文组教师中开展我的语文教学故事教师征文大赛（四）加大课题研究力度，提高研究水平，提高教师执教能力课堂是实施素质教育的主渠道、主战场。实施素质教育，必须优化课堂教学，本学期将继续加大力度做好相关课题的研究工作，开展课题研究方法的学习培训。重点参加区教育发展研究中心倡导的“小课题研究”活动。拟好小课题，做好个案研究，整理完善材料，认真填写研究报告和撰写总结论文等。1、小课题研究活动4/6小课题名称“如何培养学生阅读兴趣、阅读习惯和阅读方法的研究”（低年级）“情境模拟作文训练探究”（高年级）参加研究人员全体语文教研组教师活动安排将课题研讨与常规教学紧密联系，掌握第一手资料，为课题的深入扎实开展提供广阔的平台。活动形式课题组负责人组织教研，学习有关理论，研讨解决实验过程中的问题，交流实验心得，提出下一步的实验目标和方法。第二周开题报告，定小课题；第六周研究中期报告；第十五周总结。定期请专家来校作指导，组织课题组教师学习理论，一学期进行研究课汇报，做到集体备课，集体评课总结，使课题研究扎实、深入地开展。实验结果及时记录实验过程中学生学习兴趣、学习方式、各种能力、个性发展的典型例子。做好每月实验小结。开好实验汇报研讨课，穿插在教师的师范课与汇报课上。做好学期总结工作，撰写实验报告或论文，第15周前每位课题组成员交一篇论文。做好实验学生调查测试工作。整理成功的教学案例2篇，加以评述，上升理论知识。2、其他研究活动（1）反对“重形式，轻实效”的做法，要关注学生语文素养的全面提高。要加强对学生学习方式的研究，对“自主、合作、探究”的学习方式，要全面、准确、深入地理解和实践。要通过教学方式的转变来促进学生学习5/6方式的转变，来达到语文素养的全面提高。2重视综合性学习的研究。综合性学习是课程标准中新的要求，是转变学习方式的重要方面，是提高学生综合素养的主要途径。综合性学习应体现在语文学习的各个方面，特别是阅读和作文，同时应加强语文综合实践活动的开展。重视这一方面的学习和研究，大胆探索和实践，不断总结经验，以期在实践的过程中不断提高，不断完善。3研究如何开展有效指导课外阅读五继续优化和规范语文教学常规管理工作，提高工作实效立足校情、教情、学情，从备课、教案、上课、作业的设置与批改、辅导等环节在上学期的基础上继续进行改革，建立能够体现新课程理念的教学常规。1、加强教学常规检查。定期认真检查教案、教学计划、单元测试分析、听课本、作业布置与批改情况等。（1）进一步强化写字教学和朗读教学。要加大写字与朗读教学的研究力度，提高写字和朗读教学的教学质量，让学生多读书，多习字，读好书，写好字，会读书，会写字，认认真真地读书，端端正正地写字，从而培养学生良好的学习习惯。（2）进一步重视阅读和作文教学。要在重体验、重感悟的基础上提高整体阅读水平，不断加强作文教学的研究，尽最大努力提高我校学生阅读、习作的水平。（3）加强教师的作业布置与批改的规范制度，提倡作业少而精，提倡课堂作业当堂完成，及时反6/6馈，要求批改及时、正确，符号规范清晰，学生订正及时。（4）加强培优补差工作，不忽视优等生，不歧视后进生，提倡给后进生进行跟踪调查。（5）组织参加各级各类竞赛活动，开展多种语文活动，全面地提高师生语文素质。如古诗文诵读活动、优秀作文展评活动、写字竞赛活动、开展精品课评比活动、尖优生现场作文大赛等。在指导学生参加各项竞赛活动中，做到“责任落实到人”，集中辅导和个别指导相结合，团结协作，共育成果。2、提高随堂课的教学质量