2016-2016年第二学期小学四年级品德生活教学工作总结_第1页
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文档简介

1/320162016年第二学期小学四年级品德生活教学工作总结时光飞逝，白驹过隙，转眼间，一个学期又在忙忙碌碌中结束了。通过这学期品德与社会的学习，孩子们学会了诚信、帮助,树立了环保意识与社会责任感，感受到交通在人们生活中的重要作用，对我们居住的地球有了初步的、整体的认识，形成了正确的价值观。本学期的品德与社会共有五个单元“一方水土一方人”、“生产与生活”、“”、“交通与生活”和“通信与生活”。每个单元都设有若干活动主题。为了上好这门课，我认真学习了品德与社会课程标准，并严格按照品社教学策略，遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作进行总结。1、用教材教，而不是教教材。品德与生活课本中，每一个主题单元的内容都是由许许多多的小故事或图片组成，这些故事或图片为我们进行品生课教学提供了一定的借鉴或依据，但并不是说我们上课就要围绕着这些内容来上，就一定要上课本中出示的内容，把教材内容当作不可改变的“金科玉律”。在课本提供内容的基础上，我们也可以根据自身的特点、本地的具体情况和学生的实际，对教科书中的内容进行适当的调整或补充。2/32、“活动性”是本课程的基本特征之一。课程的目标主要通过教师指导下的儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动来实现的。通过各种活动创设，在活动中力求让学生真正“活”起来“动”起来，在各种教学活动创设与体验中实现课程目标。教学活动的创设有很多，如欣赏活动、想象活动、游戏活动、表演活动、动手操作活动等，通过活动创设，让学生在活动中观察，在活动中体验，在活动中认知，在活动中感悟。既动手动脑动口，又寓教于乐，而非仅仅依靠听讲来学习。3、参与其中，让品生课鲜活起来。教学中，有时我会让孩子扮演生活中的一些角色，从而对生活有着更多的认识，更多的体验和感悟，这样不仅让他们学活生活、了解生活、懂得生活，还能更加热爱生活。有时我会让孩子做小导游介绍自己的家乡；有时我会让孩子当小解说员，来给大家讲解自己所了解到的一些知识；有时我还会让孩子当主持人，让孩子自豪地跟大家说说自己所知道的一些来自生活中所学到的知识我想只有这样的课堂才能真正地让孩子在轻松愉悦中主动完成自己的学习任务。新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事3/3的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，
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