大学生教育实习前准备总结

1/4大学生教育实习前准备总结还记得三年前高考结束后的暑假，我对大学生活充满了期待。可是在不知不觉中，转眼就进入了大四大学四年生活和学习的最后阶段。在三年后的这个暑假，教育实习已经被正式地提到了我们毕业生的日程上来了。教育实习是我们从事教育工作，走向教育岗位的第一步，是检验我们大学三年学习成绩的一次大考，是将我们所学的理论知识与实践相结合的关键一役，因此需要我们付出艰苦的努力和做好充分的准备。凡事预则立，不预则废，为了使实习工作顺利进行，我在实习前尽力按照学校要求和自身情况做好了下面的准备一、完成“五个一”学校要求每个实习生在实习前要上交“五个一”,即一份电子教案、一份课件、一份班会课教案、一份第二课堂方案、一份实习前准备总结。对于电子教案和课件，因为我们学院从大二开始就将所有学生分组，规定每个人每两个星期至少要试讲或说课一次，并要按照规定上交相关教案、课件或说课稿，还请有经验的师兄师姐听我们试讲和说课，帮助我们提高。而且还有一些相关的必修课和选修课，例如中学历史教学设计等，都做了大量相关的训练。所以对于这“两个一”，我觉得还算熟能生巧，虽然限于自身的能力没有太大的创新，2/4也还算中规中矩。有点不适应的地方就是平时的试讲只是1015分钟，而实习需要准备的是一整节45分钟的教案和课件，而且在准备的时候思考的问题和预设的情况会与平时稍微有点不同，比如以前试讲的时候向模拟学生提问，大多数情况都能得到自己想要的回答，而在真正的课堂上，高一的学生们要得出正确的答案则可能需要老师更多的引导和解释。此外，在平时的试讲训练中，我觉得我最大的问题是比较沉闷胆怯，不善于活跃课堂气氛，在讲课时过分依赖课件。虽然上课时能脱稿而讲，但一旦失去课件，就难以凭自身的语言来引起学生的兴趣，有时还会因为紧张而忘了接下来该说什么。而且我觉得我还缺乏课堂应变能力，习惯按教案操作，一旦出了小意外，就会反应不过来。因此我的相关教学技能还有待提高，希望在接下来的实习中可以有所改善。除了做好一份教案和课件外，我还认真研读教材、分析课标，了解教材的基本结构，查找和整理了一些教学时可能用到的素材和资料，为实习时更好地备课做了一些准备。同时我也找了一些高考题和练习来做，为实习时帮助学生解答疑问做好充分准备。此外，我也阅读了一些优秀教案，在研读教案的过程中我体会到，优秀教师所写的教案的优秀之处在于对教材分析得更深入、更透彻，重难点更突出，线索更清晰。优秀教师们往往能挖掘出一些能起到提纲挈3/4领作用的切入点，有利于学生由点到面地掌握知识。我觉得这就是我今后需要多加强练习，多思考的地方。我需要在繁多的知识面前抓住最关键的，只有突破了最关键的，学生才有可能举一反三。除此之外，我还加强了自己的粉笔字与钢笔字的练习，争取让自己的字更工整美观。最后，我还整理了在平时的试讲训练中最困扰我的两个问题，希望在实习过程中可以得到解决。第一是我在平时备课和试讲时，会抓不准重难点，总是希望讲得面面俱到，有时甚至是书本上没有提到的内容我也会牵涉一点，因此可能会造成一节课不能突出重点，突破难点。这可能是因为在大学学习的知识比高中更深入全面了，因此总是觉得高中历史课本上提到的知识不全面，而想让学生了解更多。总的来说就是我在教学内容的取舍方面有些困惑，经常是内容太多而使整节课显得没有线索，比较散乱。第二则是像我这种比较内向的人，该如何处理课堂的内容与形式之间的关系，如何既避免“满堂灌”而又不至于采取了各种形式可是自己却不能驾驭。因为我本身比较内向、不善言辞，所以我觉得我的课堂是比较传统的,与学生很少有互动，在课堂形式方面也是比较单调、少有创新的。驾驭各种新颖的形式、调动学生的参与热情对我来说比较难。所以，在平时的试讲训练中我都倾向于选择较传统的课堂形式，把注意力放在如何把每一个知识点讲好讲清楚，而比较忽4/4视课堂的形式多样和与学生的互动，比较少对学生进行引导。不过，我知道传统课堂有很大的缺点，那就是常常只重视教师的主导地位，而忽视了学生的主体地位，只重视基础知识的传授，而忽视了学生的其他能力和正确情感态度价值观的培养。