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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4人生寓言教学设计人生寓言教学设计教学目标1、学生通过对生词的释义读懂文章内容；2、学生在老师的引导下能初步领会寓言的含义；3、学生在讨论与思考中对这两则寓言能有一些自己的思考。教学过程白兔与月亮1、学生根据注解与工具书自学生词审美风韵慷慨闲适金窖险象迭生得失之患慧心未泯2、在熟读、预习的基础上，以上述生词为提示，请学生复述这个寓言3、学生思考并讨论A、兔的心情为什么会有前后的变化（白兔和月亮的关系不同欣赏拥有）B、为什么能够“拥有”，反而不快乐能用文中的一个词语来概括吗（得失之患）C、请在小组讨论的基础上，用简短的话概括寓言的寓精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4意（我们要能够发现和欣赏对象的美，就不可抱一种占有的态度）4、老师提问在生活中，什么是你的“月亮”，你又应该如何去对待你的“月亮”5、作业请你仿照课文的样式，仿写一则寓言（在理解寓意的基础上可加入自己的感悟）。落难的王子1、导入“天有不测风云，人有旦夕祸福”。当我们面对“不测风云”、“旦夕祸福”时，应该怎么想，怎么做呢相信大家在学了这则寓言后，应该有了自己的选择。2、学生根据注解与工具书自学生词多愁善感禀告厄运突如其来行乞正色3、在熟读、预习的基础上，以上述生词为提示，请学生复述这个寓言4、针对导入部分，请学生回答寓言里的王子落难时，他是怎么做的，怎么说的请在文中找出相应的文字。（做逃出虎口，流落异国他乡，靠行乞度日）（说“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4受着，而且都受得了只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。”）5、王子在落难时的所做所说，和文中哪处的描述行成对比（课文第一节）6、王子为什么会有前后两种不同的想法与说法，你更喜欢哪一种（遭受了厄运；后一种）7、小组讨论A、请用简短的话概括寓言的寓意（凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。”因为最低限度，生命本能会迫使你正视和迎战灾难，不让自己被灾难打倒。）B、请思考在寓言里，如果没有“厄运”，王子的想法和命运会是怎样那么你认为，这样的“厄运”，对王子来说，是好还是坏C、在文中，“天哪，太可怕了”出现几次有什么作用（在课文中反复出现三次，揭示了它在现实中的普遍性。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家
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