《估计》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5估计教学设计课题估计【教学目标】1、让学生在积极参与和相互讨论的过程中学习估计的方法。2、通过对长度的估计、测量，培养学生的空间观念和实践能力。【教学重点】理解长度的估计方法【教学准备】教师画、彩带三条；学生刻度尺一、创设情景，引人估计。1我们的教室有多长你知道吗有办法知道吗2要想知道一样物体准确长度必须用尺或其他仪器来测量。但是，在现实生活中，我们身边往往没有尺，有时候也不需要非常准确的数据，只要大概的尺寸。遇到这种情况，我们该怎么解决呢3今天我们就来估计一下生活中物体的长度,比比谁的眼力最好，谁的估计能力最强。（出示课题）。二、操作感知，引导探究一画线段1我们来回忆一下已经学过哪些长度单位你能用肢体精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5语言表示长度单位吗请你表示出1米大约有多长请你表示出1分米大约有多长1厘米大约有多长呢2我们已经知道1米、1分米、1厘米大约有多长，你能不用直尺,画出一条长4厘米的线段吗试试看谁愿意到黑板上画其余同学在老师发的白纸上画生画线段3谁能说说你是用什么方法画的4同学们的方法都很好，请用直尺量一量，看谁画的线段最接近4厘米。5指生说自己画了多长6再看黑板上画的线段,估计一下是长了还是短了请一生用尺测量,明明长了为什么都觉得短了呢7刚才有的同学画得很接近4厘米,有的同学画的不是很接近,不要紧,我们再来画一次这次你想用什么方法画8画完后,再测量说说你第一次画了多少第二次画了多少有进步吗还有哪些同学有进步,请举手9接下来我们要向新的难度挑战了。请看题不用尺，画一条8厘米长的线段。各自画,画完了量10说说这次你画了多长是怎样画的二装饰画1刚才同学们都用非常好的方法画出了非常接近8厘米的线段,真能干老师这里还有些彩带，也要请你们分别精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5来估一估它们的长度。2这些彩带曾老师是打算用来给一张画镶边的（出示装饰画）。我们来看这张画，我想给这张画镶上一圈边，你们能帮我估计一下吗，用上面的哪根彩带会比较合适呢（把一张画贴到黑板上。）3请你们拿出老师发给你们的画,两人一组,估计一下它的周长大约是多长小组讨论。汇报4下面让我们来围一围，看看情况怎么样。（动手围）5哪些同学猜对了三估计身高1同学们的眼力真不错,下面进入“眼力大比拚”的第三个环节估计身高。你们都知道自己的身高吧2请一名学生上来站到老师身边。你有多高同学们，的身高是130厘米。看了他的身高，你能猜猜老师有多高吗你是怎样想的3刚才有几个同学猜的已经很接近了，告诉大家，老师的身高是150厘米。谁猜的最准4今天，我们教室里来了一位老朋友请王老师上场。同学们，和王老师打个招呼吧王老师比曾老师高多了,你们能猜猜王老师的身高大约是多少呢能说说你猜的时候精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5是怎样想的吗5说得真好，可以用同学和王老师比，也可以用曾老师和王老师去比，都可以。刚才同学们猜了这么多的答案，到底谁猜得最准呢，我们请王老师来告诉大家吧6谢谢王老师7同桌两个同学相互猜身高。三、动手操作，巩固新知1、做一做1（1）人人动手将估计结果写在亮题版上（2）动手量一量，算一算（小组合作）（3）说说估计的方法（A、一段一段估计再算出周长再比较；B、分别将两图的线段分段对比，估计两条线段是一样长还是哪条长些，短些，从而估计出周长最长的图形。）2、做一做2（1）人人动口在小组交流估计方法。（2）请个别同学全班交流。3、做一做3（1）每个同学自己估计，当你侧平举时两手之间的距离是多少。（2）每组的同学手拉手围一圈，估计一下，这圈的周长是多少。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5（3）两个小组合作，估计