《但愿人长久》教学片段及评析

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/10但愿人长久教学片段及评析但愿人长久教学片段及评析作者佚名转贴自转载点击数198江苏省新沂市黑埠中心小学刘国云邮编221412电话05168651249教例苏教版小语第七册但愿人长久。教学片段一悠扬而略带感伤的萨克斯乐曲回家在教室响起。伴着音乐，教师充满感情的述说同学们，还有几天就到中秋节了，可是我的心里极不平静，尤其是到了晚上，仰望天空的一轮皓月，我就会情不自禁地想起远在外地工作的妹妹，昨晚她给我打来电话，说今年的中秋节又没法回来了，看来我只好独自赏月了。同学们，你和你的亲人分离过吗心里什么滋味生我的妈妈打工在外很久没回来了，我很想念她。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/10生那次，我爸爸出差在外一个星期，我天天盼望爸爸能回来。生我姥姥生病了，可我现在没法去看望她，我很担心她，盼望她能好起来。生我表哥去上大学了，我很想他，想和他一块玩。师思念是美好的，也是痛苦的。同样的中秋节，宋代大文学家苏轼也和我们一样，思念起他的手足情深的弟弟。请同学们打开课本，用心朗读课文的2、3自然段，想一想从中能体会出什么搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址本文转载（古人云感人心者，必先发乎情，教师以一段优美的音乐和看似随意的谈话拨动了学生情感的琴弦，与学生形成了情感的共鸣，拉近师生心灵的距离。在此基础上引精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/10导学生把视角投向课文，与文本对话，与文中人物对话，与自己的生活经验对话，在阅读中进一步去感受文中人物的心理及情感体验，可谓水到渠成。）教学片段二多媒体演示月亮渐渐西沉，银辉透过窗户洒满屋子，苏轼斜躺在床上，望月沉思。师此时此刻，望着这圆圆的月亮，苏轼会想些什么呢生他会想要是弟弟和我在一起该多好呀生他会想月亮啊，为什么你要在我和弟弟分别的时候这么圆、这么亮呢难道你不懂得我的心吗（师投以赞许的目光）你真是个会观察、会思考的孩子。生他会想弟弟啊，你现在在哪里呢是不是也像我这样想念你呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/10师点头是啊，仰望着窗外的一轮皓月，苏轼思绪万千，难以入眠。请同学们默读课文4、5自然段，划出描写苏轼心理变化的句子，用心品味每一字、每一句、每一个标点，看看有什么发现生静静的阅读、圈画。师巡视交流。（多媒体课件的运用为学生创设了一个真实的中秋月夜情境图，望月抒怀，此时的学生已在不知不觉中把自己当成了文中的主人公，与他同呼吸、共感叹。这时，教师不失时机的提出读书要求，引导学生抓住描写苏轼心理变化的词、句、标点，揣摩、体味，而教师要做的只是激励、引领学生读进去，品词析句；读出来，碰撞交流。）教学片段三师是啊，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。让我们在歌中再一次感受这离别之情、思念之心、祝愿之意吧。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/10大屏幕出示水调歌头中秋全词内容，并播放根据水调歌头中秋词谱曲的歌曲，会唱的学生情不自禁的唱起来，此时，教室里洋溢着浓浓的温情。（一曲终了）师古往今来，无数的文人墨客借月抒怀，写出了许许多多脍炙人口的名篇。你知道哪些写月亮的诗，我们来个赛诗会如何有兴趣的也可自己创作。学生兴味盎然，争先恐后的吟诵起来。静夜思峨眉山月歌枫桥夜泊（音乐是心灵的纽带，它将学生、教师、文本紧紧相连，勿需更多的语言，作者的思念之情、埋怨之意、宽慰之心已留存在每一个人的心灵深处，此时，教室里情不自禁的歌声就是他们心情的最好写照。教师并未就此打住，而是由此延伸开去，让学生放飞思维，即兴吟诵写月亮的诗句，在吟诵中加深感悟、积累语言、积淀情感。）反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10但愿人长久是一篇文包诗类的课文，文章以故事的形式介绍了水调歌头中秋词创作的背景、经过，课文就是词意的最好解释。综观以上片段设计，我们不难发现以下特点一、创设情境，让生活与文本相连苏霍姆林斯基在给教师的建议中指出一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造力的源泉。教学中，教师恰恰是紧紧抓住了情感变化这条主线，优美的音乐、亲切的语言、逼真的课件触动了孩子们率真、单纯的心田，营造出浓浓的情味。当学生已有的生活体验被调动后，引导他们与文本对话，与文中人物对话，让他们切实感到课文所描述的情景就在他们的生活中。这样，学生就不难理解课文、理解文中人物的情感。读好课文，用朗读表达情感已成了他们迫切的心理需求。二、品词析句，引导学生自主感悟“未成曲调先有情”的境界固然美好，然如何从“胸中有情”转到“目中有本”教师时刻没忘引导学生品味文本精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/10语言用心读，能体会到什么看有什么新发现这一阅读目标的确立既为学生搭建了一个开阔、活跃的探究平台，又让他们在有目的的自主阅读活动中提升了探究性阅读能力。三、拓展延伸，在诵读中丰富积累语文课程标准提出对优秀诗文，应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。片段三中，教师把文本作为桥梁，鼓励学生放飞思维，吟诵、创作写月亮的诗词，既是一种语言的积累、感悟和运用，又陶冶了其情操，提高了审美情趣。说说“讨论”今天我们的小才女蔡慧筠上了一节活动课十二生肖，课堂气氛完全可以用火爆这两个字来形容。其中两个地方气氛异常热烈片断一师小红今年12岁，她是属什么的生1小红是属鸡的，因为小红12岁，它是1993年出生的，黑板上写着呢，1993年是鸡年。师演示课件，画面出示小红的姐姐比小红大一岁，姐姐是属什么的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/10生几乎异口同声属狗的。只有生2忽然喊到不对，姐姐应该是属猴的。师两种意见，到底姐姐属什么呢生自发争论，教师里一片沸腾，片刻后学生们七嘴八舌地喊到是属猴的。师怎么这么一会就改主意了谁说说理由生3你看呢，要是姐姐属狗的，就是94年出生，那她才11岁，比妹妹还小了，那就不对了。师噢，你是说明姐姐不属狗，那也不一定属猴啊。生4姐姐比小红大，她得比小红早生1年，要不就小了，鸡年前面是猴年，所以姐姐是属猴的。生5我用2005减去姐姐的13岁，得1992，92年时猴年。师刚才就你坚持认为姐姐是属猴的，你是怎样想的生2边笑边说我和他们都不一样，因为我姐姐13岁，她就是属猴的。（师生都忍不住笑了。）师噢，你是借助身边的人来考虑的，也非常好啊片断二小红的奶奶属鸡60岁，爷爷属狗，继续推算爷爷的年精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/10龄生1爷爷和奶奶年龄应该差不多，奶奶60，爷爷应该59岁。生2急不可待地喊道不对不对爷爷不可能比奶奶小，爷爷应该71岁。犹如油锅里撒盐，教室里一下子炸开了，大多数学生岁生附和就是，男的都比女的大也有的喊，那可不一定，一个男孩子站起来红着脸喊道“那才不一定呢，我爸就比我妈小，小两岁呢”生3就你们家个别，别人家都不是的，不信你问问。谁家爸爸比妈妈大你看还有吗还有吗没有生4老师，我舅妈也比我舅大，我妈说我舅舅找了个大姐。教师里又一次爆发出笑声，一会渐渐安静下来。师看来确实有这种可能，爷爷比奶奶小，爷爷59岁。你们的意见是生5爷爷属狗，奶奶属鸡的60，属狗的59，再加12就是71岁，这样爷爷就比奶奶大了。这节课结束后，我许久还忍俊不禁，沉醉在学生那幅紧张激烈的辩论中，他们一个个瞪着眼睛，扯着脖子拼命地喊着，仿佛谁的声音大谁就是对的，而且那股非要辩出精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/10个子丑茚卯的认真样真是太可爱了。现在的课堂，教师精心设计组织的讨论、辩论往往是不可或缺的环节，为此，教师常常绞尽脑汁，甚至课前还要对学生说“讨论时要热烈，大家都发言，声音大一些，不让听还要继续”（嘿嘿，学校教师上公开课前我就这样教唆过学生。）听了蔡老师这节课，我明白了什么叫讨论，什么叫主动争辩，这哪里还要教师组织啊，学生自发的就辩起来了，而且过程中没有一个学生不发言、没有一个学