25谁的羽毛

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/525谁的羽毛一、教学目标1认识9个生字和1个多音字，会写6个字。自主积累词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，学习小乌龟捡到东西主动归还失主的好品质。二、教学重点、难点1认识9个生字和1个多音字，会写6个字，培养学生良好的写字习惯。2在引导学生朗读、表演、体验中感受到小乌龟不管遇到多大的困难也要把捡到的东西归还失主的好品质。三、教学准备生字、词语卡片；课件；小动物头饰。四、教学时数2课时。五、教学过程第一课时（一）激趣导入，整体感悟。读读课题，猜一猜这个故事会写什么呢你们一定特别想知道。就请小朋友们借助汉语拼音，读读课文吧。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5（二）认读生字新词，并把课文读正确。1自主学习。（1）自己读文，画出本课要认的9个生字，标出自然段。（2）借助拼音把课文读正确，遇到有生字的句子反复读一读。2小组学习。（1）同桌分自然段轮读课文，互相听、评，注意把课文读正确。遇到读不准的地方，两人多读几遍。（2）互相当小老师，出示小卡片检查生字认读。3反馈练习（1）课件出示9个生字及词语，指名开火车认读、小组竞赛读。（2）指名分自然段读书，生生间评价。（三）读中感悟、体验，对话交流中提升。1观图激发阅读兴趣小乌龟扛着羽毛，遇到了几个小动物他们都和小乌龟说了些什么呢2用自己喜欢的方式读读课文，想一想，这些小动物会用什么语气和小乌龟说呢自己好好练一练。3学生汇报后，课件展示几个小动物的话。4提示学生哪位小朋友最会读书、最善观察你能从这些句子中发现什么你该怎样把你的理解读出来5引导发现猴子哈哈大笑精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5大犀牛冷冷地说豹子急切的语气猫头鹰好奇地问6请同学们自己再读读这些小动物的话，假如你就是他们，会怎么想你为什么这样读呢先自己练一练，再和同桌的小伙伴交流朗读、评价。7全班交流，评读中引导学生。指名分角色汇报，生生、师生评读。如，教师可问“猴子”，你为什么这样对小乌龟说话你是怎么想的也可以生生之间交流。8你觉得哪个小动物做得对你最喜欢谁带着自己的情感，再读一读课文。（四）创设真实情境，分角色表演体验。1小乌龟遇到鸵鸟以后会怎样呢想象他们见面的情景。2自选角色，戴上头饰，先自己练好朗读，再找伙伴练习。3小组内表演可以分角色朗读，也可以表演成课本剧。（五）整体回顾，拓展延伸。学生根据自己的情况自选其一完成1看着图，用自己的口气说说这个故事，可以加上自己的想象。2小朋友们，猴子、犀牛、豹子都知道自己错了，他们要精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5用行动改正自己的缺点，你们知道他们是怎样做的吗请你选一个小动物来演一演。3先自己想一想，小乌龟还可能遇到谁他们会怎样说怎样做再和小组同学交流，也可以表演自己想象的内容。（六）谈体会。自己从这文章的学习中受到什么启发鼓励学生从不同方面说。第二课时（一）复习导入。1同桌分自然段朗读课文，要求做到正确、流利、有感情。2同学当小老师领读生字、生词。（二）学习生字。1自主识字自学会写字，读准字音，观察字形。想一想有什么好办法记住它们。2讨论交流记字方法。（1）鼓励学生用自己的已有知识，根据字的特点记字。如“扛、谅、盯、续”这几个字，同学们可以用旧字加、换偏旁的办法记；也可以根据字的形义特点记；还可以创造自己的方法。（2）生字找朋友游戏。把它的部件和偏旁拆开，发放到小朋友的手中，听到这个字的读音后，这两个小朋友立即组精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5成相应的生字。3词语拓展积累。（1）找出课文词语交还、扛着、哈哈大笑（2）拓展生活中常用的词语交通、交代、交换可以展开小组竞赛（3）积累我喜欢的词语失主、原谅、继续（三）指导书写。1观察本课的会写字，你会发现大多是左右结构的字。你发现它们在写的时候