小学低年级学生自信心教育方法研究实施方案

1/4小学低年级学生自信心教育方法研究实施方案【内容导航】第1页小学低年级学生自信心教育方法研究实施方案第2页小学低年级学生自信心教育方法研究开题报告第3页小学低年级学生自信心教育方法研究的调查问卷第4页小学低年级学生自信心教育方法研究评审书一、课题的提出在全面推进素质教育的今天，强调学生的综合素质的全面提升、注重学生的主动发展、自主学习。在学生学习、发展的过程中，智力因素不容忽视，但非智力因素在一定程度上比智力因素甚至更重要，非智力因素的培养越来越引起学校的重视，学校是学生学习、生活的主要环境，教师必须充分挖掘和培养孩子的非智力因素，其中自信心就是非智力因素中重要的一项。自信心是指由积极自我评价引起的自我肯定，并期待受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心是一种积极的心理品质，是人们开拓进取、向上奋进的动力，是一个人取得成功的重要心理素质。富有自信心的孩子乐观、积极、向上、勇于迎接挑战、敢于克服困难。缺乏自信心的孩子胆小、自卑、退缩、不能经受挫折，容易沮丧，做事有畏难情绪，缺乏在各种能力发展上的主动积极性，而主动积极性对刺激人的各项感官与功能及其综2/4合能力的发挥起着决定性的作用。所以一个孩子要取得学业上的成功，他必须具有学习自信心。因此，培养孩子的自信心势在必行。学生自信心的培养应立足于教学，重在指导。应遵循学生身心发展规律，强调尊重学生人格和个性发展，挖掘学生的潜能，护自尊，激发其勤奋学习，提高其课堂上学习的自信心更为重要。二、课题研究的目的本课题研究的目的，让学生认识自信心的重要性，运用多种方法提高学生的课堂自信心，使每个孩子都有获得成功的体验，从而提高学生的学习自信心。通过实施培养自信的能力，培养他们积极的参与意识，积极的自我心态，奠定他们健全的人格基础，使他们各方面的潜能得到开发，创新精神和实践能力得到培养，促使每个学生的整体素质和个性得到主动、协调充分的发展。三、课题研究的内容1、主要研究导致孩子不自信的自身、学校、家庭以及社会因素。2、研究在教育生活中如何培养孩子的自信心。（比如在班级管理中，课外活动等）3、研究课堂教学中如何培养孩子的自信心。4、研究学校、社会和家长如何形成合力，共同培养孩子的自信心。3/4四、研究的对象研究的对象二年级5、6班学生五、研究的方法1、文献研究法通过教育学、心理学等相关文献的研究，为此课题奠定理论基础。2、观察研究法观察孩子上课参与教学活动情况，了解其发展状态。3、调查研究法通过此方法去了解自信心不足的孩子的家庭背景，进而了解他们自信心不足的原因。4、测试法通过小测试了解孩子发展情况，检查转化成果。5、经验总结法从感性材料中注意提炼，及时总结，以形成有价值的成果。六、研究过程1、起步阶段（）制定可行的研究计划（1）确定课题研究对象及课题。（2）撰写课题论证报告、申报立项（3）进行理论学习，收集有关资料，进行文献研究。（4）通过调查问卷、个别访谈，对孩子“不自信”的成因进行分析，初步制定促进其有效发展的措施。（5）将自信心教育渗透到日常的教育教学工作中。（6）撰写课题研究方案4/4（7）对本课题进行开题论证。2、实施阶段（）作好记录，有问题及时解决（1）分析不自信孩子的形成原因和心理，针对不自信的现状和成因，设计具体的研究措施。（2）进行培养孩子自信心的尝试。（3）与家庭、社会有机结合，互相配合，形成合力，构建自信教育的完整网络。（4）收集有效课堂教学案例。（5）撰写有关计划、总结、论文等。3、提高完善阶段（）汲取好的经验，取长补短（1）收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归