小学生厌学心理问卷调查报告

1/6小学生厌学心理问卷调查报告研究学生厌学的真实心理，分析产生厌学的原因，研究解决学生厌学的对策，降低学生厌学心理发生率，提高学生的心理素质，重新点燃他们学习兴趣的火花，帮助这些学生走出困境，树立学习的信心，使他们愿意学习，乐于学习，为他们将来的学习和深造铺上坚实的奠基石。从而落实素质教育，全面提高教育教学质量，为国家培养合格的公民。本着这一目标，我课题小组对南区三年级七个班的550名学生的学习心理状况进行了调查。本报告通过自拟厌学心理现状问卷调查。结果显示，的小学生对音体美等小学科比较感兴趣，的学生则对语数外等学科存在不同程度的冷漠、焦虑、反感甚至相抵触等心理问题。导致小学生产生厌学心理的主要因素有老师素质、作业过多、家长素质、学校教育、家庭环境、社会环境等。研究小学生厌学心理，对于开展小学生心理健康教育，塑造具有健康心理的二十一世纪劳动者是学校也是全社会共同的责任。一、调查的具体目标和方法一具体目标1、小学生的学习心理现状。2、当前小学生的学习心理特点。3、当前小学生的厌学心理的成因及对策。2/6二调查方法1、问卷调查问卷调查采用选择题形式，涉及考试、作业，老师及其它方面，共计20道题，各题24个选项，另一个空白问答选项。2、座谈会及个案调查整个调查还召开了两次教师座谈会，三次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。二、问卷内容（一）请在你认为符合自己实际情况的（）里打上“”1、你喜欢写作业吗A、喜欢（）B、不喜欢（）C、有时喜欢，有时不喜欢（）2、每次考试时，你是什么心情A、焦虑不安（）B、紧张害怕（）C、不当一回事（）D、以上都不是（）3、上课时，你的注意力集中吗A、非常集中B、比较集中（）C、不集中，容易走神，去想其他的事（）D、不清楚（）3/64、你觉得老师布置的作业量、难易程度如何A、作业太多，难度较大（）B、作业量和难度适当（）C、作业太简单，没劲（）D、以上都不是（）5、你的老师有没有因为你学习成绩不好而经常批评你A、有（）B、没有（）C、有时有，有时没有（）6、你的老师有没有因为你学习成绩不好而看不起你、不理你A、有（）B、没有（）C、有时有，有时没有（）7、当你在学习上遇到困难时，你的同学有没有帮助你A、有（）B、没有（）8、你觉得你在班级里快乐吗A、快乐（）B、不快乐（）C、有时快乐，有时不快乐（）9、当你上课回答错误时，你的同学有嘲笑你吗A、有（）B、没有（）C、有时有，有时没有（）10、当你考试成绩很差时，你的同学有瞧不起你吗A、有（）B、没有（）C、有时有，有时没有（）11、当你考试成绩不理想时，你父母怎样对待你A、让你找到错误的原因，帮助你改正（）B、教育、鼓励你要好好学习，争取好（）C、批评、责骂、打你一顿（）D、不一定（）4/612、你的家长对你的期望和要求如何A、过高（）B、适当（）C、不知道（）13、你有没有因为迷上电视或电脑、电子游戏而不写作业A、有（）B、没有（）C、有时有，有时没有（）14、你是不是觉得不用读书也能赚大钱A、是（）B、不是（）C不知道（）15、你喜欢科目是【可以选多个】A语文（）B数学（）C英语（）D体育（）E美术（）F音乐（）G思品（）16、喜欢的原因【可以选多个】A无作业（）B可以玩（）C可以做实验（）D有趣（）E喜欢这门课的老师（）F老师讲课生动（）17、不喜欢哪门学科的主要原因【可以选多个】A作业太多（）B上课很无聊（）C不喜欢这门课的老师（）18、你喜欢的作业形式是A口头（）B书面（）C动手操作（）19、你不完成作业的原因【可以选多个】A不会（）B不想写（）C想看电视（）D想玩（）E对这门课不感兴趣（）5/620、你最喜欢下面哪种学习方法【可以选多个】A听讲（）B讨论（）C练习（）D游戏（）E教学用具（）F其它（说详细）（）（二）你能写出你不愿意学习的原因吗三、调查结果调查统计表明问卷调查结束后，我们逐一统计各选项所占百分率，进行对比研究，得出结论因具体教师教学方法的不同，学生情况的差异等原因，在个别选项会出现较大差异，但整体上看，情况是相似的，说明我校存在的问题实质上也是我市小学应该共同面对的问题。（一）厌学原因的分析我们经过长期观察，深入调查研究，结合问卷调查和个例访谈，得出造成孩子厌学的原因是多方面的，厌学是家庭、社会、学校，还有孩子自身的认知条件综合作用的产物。究其实质，学生的学业负担、精神压力过重；教师的素质还不尽如人意；学生精神家园的失落；教师过分看重学生的学业成绩而忽略学生的内心感受，导致师生之间缺乏有效地沟通等是造成学生厌学的主要原因。（1）家庭因素过分溺爱，放任自流6/6虽地处县城，但诸多孩子因父母在城区买了楼，他们为生计而奔波或外出打工，造成了一大批留守儿童跟着爷爷奶奶生活，老人疼爱第三代，加上觉悟比较低，对“小皇帝”百依百顺，就造成了这些学生的依赖性强，懒惰思想严重，导致这些学生缺乏责任心与自制力，上课自由散漫，把在家中养成的坏习惯带到学习上来。久而久之，学习自然跟不上，越是跟不上，越是不想学，形成了恶性循环，很难提高上去。还有一部分家长给孩子宣传“读书无用论”，给孩子造成极其恶劣的影响。我校五年级某班有这样一位这家长。他的儿子在学校里整天下课生龙活虎，上课打瞌睡，作业从来不做，写的字像甲骨文，完全无法辨认，