pep五年级英语下册unit 6 a field trip教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/21PEP五年级英语下册UNIT6AFIELDTRIP教案M课题UNIT6AFIELDTRIP第一课时教学目标1、能够听、说、读、写动词短语的ING形式TAKINGPICTURES,WATCHINGINSECTS,PICKINGUPLEAVES,DOINGANEXPERIMENT,CATCHINGBUTTERFLIES。2、能够听、说、认读“WHATSSARAHDOINGSHESDOINGANEXPERIMENT”并能在情境中运用。3、能够听懂、会唱歌曲“FIELDTRIPS”。教学重点掌握动词短语的ING形式TAKINGPICTURES，WATCHINGINSECTS，PICKINGUPLEAVES，DOINGANEXPERIMENT，CATCHINGBUTTERFLIES，并能进行简单问答。教学难点1CATCH和WATCH易混淆；BUTTERFLIES和EXPERIMENT较长；INSECTS的发音较难。2动词短语的ING形式，ING要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。3动词短语中的名词一般为复数形式，如PICTURES，INSECTS，LEAVES，BUTTERFLIES。教具准备1录音机和录音带。2本课时的五张单词短语的图片和词卡。导学过程二次备课精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/211、WARMUP（热身）教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习WHATAREYOUDOINGIM的问答。2、REVIEW（复习）（1）请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问WHATS（该生名字）DOING学生回答HE/SHEIS（2）教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。3、PRESENTATION（新课呈现）教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。问学生WHEREARETHEYGOING引导学生回答THEYAREGOINGONATRIP如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生TRIP这个词。教师进一步提问WHATCANTHEYDOONATRIP教师引导学生猜测郊游可以做的事情。如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以允许学生用中文表达。根据学生说的情况，教师出示相应的画面。（1）教师指着TAKINGPICTURES的小图，问WHATSDOING引导学生作答。然后教师领读，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。（2）教师指着图中的昆虫问WHATARETHEY引导学生回答THEYAREINSECTS教师领读单词INSECTS，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。教师请学生就这幅图进行问答精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/21练习。WHATISMIKEDOINGHESWATCHINGINSECTS学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。（3）教师指着画面中的蝴蝶提问WHATARETHEY引导学生回答，教师领读单词BUTTERFLIES。在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解BUTTER黄油，FLY飞，便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式FLIES。同时要提醒学生这个单词的复数形式是将Y变成I再加ES。教师领读短语CATCHINGBUTTERFLIES，学生跟读。鼓励学生边做动作，边读单词。教师引导学生观察CATCHINGBUTTERFLIES和WATCHINGINSECTS两个短语，看看有哪两个单词的拼些很相象。CATCH和WATCH两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意。新课标第一网（4）教师出示一片叶子问学生WHATISIT引导学生回答LEAF。再出示一片叶子，教师问HOWMANYLEAVESCANYOUSEE引导学生回答TWOLEAVES。同时教师板书LEAFLEAVES。请学生对比两个单词的不同。教师领读PICKINGUPLEAVES，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。（5）指着SARAH做实验的画面及单词短语。教师领读，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。这个单词比较长，教师应反复领读，以便学生能够更好的掌握。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/21引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同。以往学的都是在单词后面加ING，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加ING，而是在表示动作的词后面。在教学PICKINGUPLEAVES，CATCHINGBUTTERFLIES，WATCHINGINSECTS时，教师可对学生进行热爱大自然的教育，树立正确的环保意识。比如告诉孩子不要随意采摘花朵，树叶，不要随意砍伐树木。告诉孩子哪些昆虫是益虫，要注意保护；哪些昆虫可以消灭，是害虫等。（6）教师依次出示本课的动词卡片，学生边读边做相应的动作。（7）教师播放LETSLEARN的录音，学生跟读。（8）两人一组通过做动作进行问答练习WHATISDOINGHESHEIS4、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（巩固和延伸）（1）LETSCHANT教师播放LETSCHANT部分录音23遍，请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的图片或单词短语，并根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。（2）LETSPLAY教师拿一张短语卡片迅速闪一下，并问学生WHAT精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/21SHESHEDOING让学生根据卡片内容抢答。（3）LETSSING教师播放C部分的歌曲，（LETSSING）学生欣赏。再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。（4）游戏拼单词教师出示单词短语卡片TAKINGPICTURES，WATCHINGINSECTS，PICKINGUPLEAVES，DOINGANEXPERIMENT，CATCHINGBUTTERFLIES，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。（5）教师在黑板上示范书写本课的四会词语，让学生在练习本上书写。课题UNIT6AFIELDTRIP第二课时教学目标1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2、能够听、说、认读句型“ARETHEYYES，THEYARE/NO，THEYARENT”并能在情景中运用。3、了解GOODTOKNOW部分的内容。教学重点能够听、说、认读句型“ARETHEYYES，THEYARE/NO，THEYARENT”并能在情景中运用。教学难点能够听、说、认读句型“ARETHEYYES，THEYARE/NO，THEYARENT”并能在情景中运用。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/21教具准备1教学过程中所需的录音。2相应的挂图。3单词短语的卡片。导学过程二次备课1、WARMUP（热身）（1）教师播放第六单元LETSSING歌曲，学生唱歌。教师引导学生一边唱歌曲,一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语。（2）教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。2、REVIEW（复习）教师每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面分别写着名字、在做什么和地点，然后形成随意组合的一句话。请学生读出随意组合后的句子。3、PRESENTATION（新课呈现）（1）LETSSTART教师展示LETSSTART部分的挂图。教师介绍LOOKZHANGPENGANDHISCLASSMATESAREHAVINGAFIELDTRIPTHEYAREDIVIDEDINTOTWOGROUPSONEISTHEGROUPOFBIRDSANDANIMALSTHEOTHERISTHEGROUPOFPLANTSLETSSEEWHATTHEYAREDOING教师问WHATISZHANGPENGDOING引导学生回答HEISWATCHINGAFISH教师说SO,HEBELONGSTOGROUPA教师精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/21指导学生将ZHANGPENG的名字写进A组的名单里。学生两人一组或四人一组，进行问答练习。请几位学生汇报讨论结果。（2）教师出示LETSTRY三幅图片。引导学生就图片内容提问WHOARETHEYWHATARETHEYDOING请几位同学就画面进行描述。此时教师可以就画面提问，引出本课的重点句型ARETHEY引导学生用YES，THEYARE/NO,THEYARENT进行回答。教师播放LETSTRY录音，学生听录音，选择。教师再次播放录音，订正答案。如果学生能力能够达到，可以让学生进行原文重复。（3）教师在黑板上贴好四至五组人物图片如MIKEANDWUYIFAN，SARAHANDAMY，提问WHOARETHEY，让学生回答THEYARE。教师把CATCHINGBUTTERFLIES的单词短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说GUESS，WHATARETHEYDOING引导学生用ARETHEY猜。教师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。（4）请两名学生上台，一起做一个动作，教师问ARETHEYCATCHINGBUTTERFLIES教师引导其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答YES，THEYARE否则，就回答NO,THEYARENT需要注意的是，这里要选取容易做精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/21动作表现的短语。学生理解游戏规则后，再请两名学生作一个动作，请学生试着来猜ARETHEY其他学生判断YES，THEYARE/NO,THEYARENT5教师在黑板上画一棵树，问WHATISIT引导学生回答ITISATREE然后，教师再画一些树并介绍说WHATISITNOWITISAWOODS教师板书WOODS，学生跟读单词。教师在小树林里画两个人，问WHEREARETHEY引导学生回答THEYAREINTHEWOODS学生学说句子WHEREARETHEYTHEYAREINTHEWOODS教师根据对话提出几个问题WHATISJOHNDOINGWHEREARETHESTUDENTSARETHEYCATCHINGBUTTERFLIESARETHEYPICKINGUPLEAVESWHATAREHISCLASSMATESDOING6教师播放录音，学生带着问题听。7学生试着回答问题。教师订正答案。8学生打开书，教师再次播放录音，学生跟读对话。4、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（巩固和延伸）1LETSPLAY教师请一名学生上来背对大家，再请两名学生上来向台下的学生展示一个单词短语，然后一起做卡片上的动作，如CATCHINGBUTTERFLIES，台下的学生一起问WHATARETHEYDOING站在前面的学生用ARETHEY句型来精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/21猜卡片上的短语。2GOODTOKNOW教师说LETSGOONAFIELDTRIPOKWHATDOWENEED引导学生进行思考，说出他们能够想到的所有物品。教师带领学生看书中所列的物品名称。教师结合户外野营用品介绍相关知识。课题UNIT6AFIELDTRIP第三课时教学目标1、能够四会掌握句子“AREYOUEATINGLUNCH”和“ARETHEYEATINGTHEHONEY”及其回答并能在情景中运用。2、能够听、说、认读READANDWRITE部分的对话。3正确书写本课重点句型，并能够完成相应的练习。教学重点四会掌握句型“AREYOUEATINGLUNCH”和“ARETHEYEATINGTHEHONEY”并能在情景中运用。教学难点WHATDOANTSLIKETOEATTHEYDONTLIKEIT是本课的难点。教具准备1教学过程中所需的录音。2LISTENANDWRITE部分的图片。3学过的单词短语的卡片。导学过程二次备课1、WARMUP（热身）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/21教师播放第六单元LETSSING部分歌曲，学生唱歌，复习有关进行时的基本句型。教师引导学生一边唱歌曲,一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语2、REVIEW（复习）教师快速出示不同的图片，内容为前面两节课所学的动词短语，停止后，学生每人拿出一张纸，快速地记下看到的短语，看谁记得多。3、PRESENTATION（新课呈现）（1）教师与学生进行口语问答练习。把一些食物的图片（包括动物喜欢吃的食品）贴在黑板上，提问WHATDOYOULIKETOEATWHATFRUITSDOYOULIKEWHATANIMALSDOYOULIKEWHATDODOGSLIKEWHATVEGETABLEDOYOULIKEWHATISYOURFAVOURITEFOOD学生回答，教师在相应的图片下面打勾。（2）教师出示两个半径不同的圆，圆心重合在一起，大圆上是一圈小动物，如RABBITCATMONKEYDOGDUCK等。（用复数形式）,小圆上是一圈食物，如CARROTBONEFISHPEARINSECT等，圆心有一个指针。教师拨动转盘，转动停止后，此时指针所指应有一个动物，一个食物，教师问WHATDORABBITSLIKETOEATDOTHEYLIKEFISH引导学生能够做出否定回答。然后引导学生说精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/21RABBITSLIKECARROTTHEYDONTLIKEFISH根据指针指示的动物和食物引导学生用以有的知识经验判断这种动物是否喜欢这种食物，并用英语表达LIKETHEYDONTLIKE/LIKE（3）教师出示ANT的图片，问WHATISIT引导学生回答ITISANANT教师继续问WHATDOANTSLIKETOEAT启发学生大胆猜测。注意，如果学生没有说出HONEY，教师要把HONEY一词加进食物名称里。教师将学生想到的食物名称写在黑板上并按照味道归类，然后教师说OKWEHAVESWEETTHINGSWEHAVESOURTHINGSWHATDOTHEYLIKETOEATJOHNANDCHENJIEAREDOINGANEXPERIMENTLETSGOANDASKTHEM（4）READANDWRITE教师播放该部分录音，学生只听声音，不能看书。教师提问WHATAREJOHNANDCHENJIEDOINGARETHEYEATINGLUNCHARETHEYDOINGANEXPERIMENTWHATDOANTSLIKETOEATDOTHEANTSLIKESWEETFOOD教师再次播放录音，学生边听边找答案。学生四人为一个小组，讨论答案。每组选一人为代表汇报。引导学生回答后在黑板上板书句型ARETHEYEATINGTHEHONWYYES，THEYARENO,THEYARENT学生打开书，跟读对话。教师指导学生完成精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/21ANSWERTHEQUEATIONS。4、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（巩固和延伸）（1）教师出示两个完全一样的男孩，对学生说LOOKTHISISDALINTHISISXIAOLINDALINSBIRTHDAYISJUNE6THXIAOLINSBIRTHDAYISJUNE6TH,TOOMISSZHANGISDALINSMOTHERSHEISXIAOLINSMOTHER,TOODALINANDXIAOLINARETWINSTHEYAREHAVINGAFIELDTRIPWHATARETHEYDOINGLISTEN教师播放录音，让学生尝试回答问题。教师再次教师播放录音，学生在书上完成练习，教师订正答案。（2）完成本部分配套练习。课题UNIT6AFIELDTRIP第四课时教学目标1、能够听、说、读、写动词短语的ING形式COUNTINGINSECTS，COLLECTINGLEAVES，WRITINGAREPORT，PLAYINGCHESS，HAVINGAPICNIC。2、了解字母Y和字母组合IGH,QU的拼读规则并读出例词。教学重点动词短语的ING形式COUNTINGINSECTS，COLLECTINGLEAVES，WRITINGAREPORT，PLAYINGCHESS，HAVINGAPICNIC。教学难点1、COUNTING和COLLECTING的发音较难。2、WRITING和HAVING的拼写。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/21教具准备1、教学过程中所需的录音。2、本课的五张单词短语的图片和卡片。导学过程二次备课1、WARMUP（热身）教师播放三年级上册第五单元LETSSING部分歌曲，“LETSHAVEAPICNICTODAY”。学生跟录音演唱歌曲。教师板书HAVEAPICNIC，并示范朗读。学生跟读。2、REVIEW（复习）单词听写教师只出示相应图片，学生一边说出动词短语，一边拼写单词。3、PRESENTATION（新课呈现）（1）教师出示单词短语PICKINGUPLEAVES或图片，请学生读一读，然后教师用单词COLLECTING遮盖住PICKINGUP，放在LEAVES的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师领读该短语。（2）出示WATCHINGINSECTS单词短语，将WATCHING用COUNTING替换，学生试读后，教师领读，注意引导学生正确发音。（3）出示国际象棋的图片，教师问学生WHATISTHAT引导学生回答“CHESS”如果没有学生知道，教师可以出示单词CHESS，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片，教师问WHATARETHEYDOING引精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/21导学生回答THEYAREPLAYINGCHESS教师领读单词。（4）出示一群人野营的图片，教师引导学生说出HAVINGAPICNIC。教师领读单词。（5）同样的方法学习其余的词组。教师引导学生注意总结单词结尾是不发音的字母E的时候，加ING要把E去掉。（6）教师播放LETSLEARN部分的录音，学生听两遍。然后请学生以小组为单位完成表格,找出他们在干什么。请学生根据自己的表格进行汇报。教师再次播放录音，学生边跟读边检验自己的答案。教师播放录音，学生跟读。4、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（巩固和延伸）（1）LETSPLAY趣味操练教师在黑板上贴一张短语卡片，如PLAYINGCHESS，请第一名学生A站起来说AISPLAYINGCHESS然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片，如WRITINGAREPORT，请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子，如AISPLAYINGCHESSBISWRITINGAREPORT依次类推。（2）PRONUNCIATION教师播放字母Y部分录音，学生跟读单词一遍。教师提问Y在单词中的读音是什么学生根据听到的四个单词，试着总结Y在这几个单词中的读音/AI/教师出示例词，请同学试着读出来MYWHYJULYSHY精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/21教师出示NIGHTLIGHT的图片，请学生回忆单词读音。总结IGH在单词中的读音/AI/，最好由学生自己说出来。教师继续出示FLIGHT和HIGH，请学生拼读。（要注意EIGHT这个单词中的IGH字母组合读音不符合这个读音规律。）教师出示例词，请同学试着读出来RIGHTBRIGHTMIGHTSLIGHT教师播放句子录音，请同学们读一读。以同样的方法学习QU字母组合的发音。课题UNIT6AFIELDTRIP第五课时教学目标1、掌握ISHETAKINGPICTURESNO,HEISNT/YES,HEIS并能在情景中使用。2、理解并能够朗读STORYTIME的故事内容。教学重点1、句型ISHETAKINGPICTURESNO,HEISNT/YES,HEIS2、在情景中使用句型，并能恰当的替换句中的动词短语。3、帮助学生区分ARETHEY和ISHE两个句型，使学生能够正确运用。教学难点1、句型ISHETAKINGPICTURESNO,HEISNT/YES,HEIS2、区分ARETHEY和ISHE两个句型，并能够正确运用。教具准备1教学过程中所需的录音。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/212、本单元的单词短语的图片和卡片。导学过程二次备课1、WARMUP（热身）教师播放LETSSING部分歌曲，复习本单元内容。学生说唱，鼓励学生一边做动作，一边演唱。2、REVIEW（复习）教师将单词CATCHING，TAKING，DOING，WATCHING，PICKING，BUTTERFLIES，PICTURES，AN，UP，INSECTS，LEAVES，EXPERIMENT，HAVING，COUNTING，WRITING，COLLECTING，PLAYING，A，CHESS，REPORT，INSECTS，PICNIC，LEAVES，A贴在黑板上，每组请一名学生上台挑选单词排成一个短语并要用这个短语说一句话。使用过的单词不能再次使用。全部单词用完后，游戏结束。比一比哪个小组排成的短语多。3、PRESENTATION（新课呈现）（1）猜猜看教师把单词短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学生运用句型“ISHE/SHEDOING”猜卡片上的单词短语。第一个猜出的学生抽取下一张卡片，继续游戏。（2）听听做做教师出示任务精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/21LETSFINDOUTWHATISMISSWHITEDOINGANDWHATISMRBLACKDOING学生打开书，看书上提供的表格。学生两人一组，试着预测答案。教师给予句式的引导MAYBEMISSWHITEIS教师播放该部分录音，学生根据听到的内容，完成表格。教师就表格内容和学生进行问答练习，教师问ISMISSWHITECOUNTINGINSECTSISHECOLLECTINGLEAVES引导学生回答YES,HEIS/SHEIS或NO,HEISNT/SHEISNT（3）教师在黑板上画一片树林，然后把ZHANGPENG的头像贴在树林的图画上。教师问WHEREISZHANGPENG引导学生回答HESINTHEWOODS。教师课前把B部分的单词短语的卡片面朝下贴在黑板上，然后把人物名字写在对应的卡片上面。引导学生用句型“ISHE/SHEDOING”猜图画的内容。教师在贴卡片时，有意安排两个不同的人都在下棋的卡片。在所有卡片都被翻开后，教师指着两个人物介绍，如ISPLAYINGCHESSISPLAYINGCHESS,TOOTHEYAREPLAYINGTOGETHER让学生学说句子THEYAREPLAYINGTOGETHER（4）教师播放对话录音，学生跟读。教师指导学生看图做替换练习，或做自由对话。4、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（巩固和延伸）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/21（1）LETSPLAY趣味操练学生每人写一个关于ZOOM的现在进行时的句子。学生两人一组通过问答猜出同伴写的句子。学生使用ISZOOM的句型提问，然后把答案记录下来。交换角色继续练习。（2）STORYTIME学生自己阅读故事。两人一小组，尝试初步朗读。小组间互相提问回答一人问，另一人回答。有两个人都不明白的问题，向全班提问。教师播放故事录音，学生跟读。教师启发学生说一说从故事中学到了什么。教师要适时告诉学生青蛙是人类的朋友，要爱护青蛙。课题UNIT6AFIELDTRIP第六课时教学目标1、能够听说、认读READANDWRITE部分的对话，完成相应的活动。2、能四会运用句型ISHEPLAYINGCHESSYES,HEISISSHECOUNTINGINSECTSNO,SHEISNT并能在情境中运用。教学重点1掌握四个四会句型。2能熟练运用句型ISSHE（COUNTINGINSECTS）并正确运用人称代词。教学难点1让学生在情景中选用正确的人称代词表述。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/212复习巩