《水上飞机》课堂实录　简评

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/12水上飞机课堂实录简评水上飞机课堂实录简评作者佚名转贴自转载点击数121水上飞机课堂实录简评作者来源HTTP/CNYUWENCN/第一课时师今天学一篇课文，看老师写板书课题水上飞机生齐读师谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来生指名读师怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来生指名读（两位），齐读师读书有意思吗注意力集中。这篇课文你读了几遍生读了两遍师都读了。问一下，在你第一次读到这个题目时，你是怎么想的生水上怎么可能有飞机呢生哎，飞机为什么到水上去呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/12师会说“哎”读了题目后，答案找到了吗会读生字的举手，都认识的举手，既然都认识，我检查一下，先写一个，看好板书茫生指名读，齐读。师写两个，注意看，板书货、资生指名读，师大声读，读的再自信点生齐读，指名读师笑眯眯的读，还可以组什么词生小组组词读“资料资源”师书上怎么说生物资师一会儿工夫认了三个字，这个字最难认，板书汲拿不准的看书，拿准的把手举起来。生齐读汲师谁和你过不去，你就叫谁起来读。生指名乔丹师握手生指名读，齐读。师板书水生汲水师什么叫汲水把井里的水打上来，这里指把海里的水精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/12吸上来。师指读，生齐读生字。师读课文有个要求，眼到、心到、口到，通过朗读把你心里的想法读出来。读书要慢一点。生自由读。师谁愿站起来读第一自然段敢读吗那为什么不举手呢生敢指名读。师纠正小海鸥，再来，白色船体的两边生重读师一起读，生齐纠正读。生继续读，重新读师第二遍比第一遍好，再读第三遍。一遍比一遍好齐读生接着往下读。师读书要眼到、心到、口到，读书要想，想它的意思，看谁能把第一段的意思读出来生自读。师请你来读，一看你的表情就知道你读的好。生指名读师听，他这一读老师就好象看到了无边无际的大海。一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/12起读，看谁能让于老师看到大海。生齐读师完整词语板书茫茫、大师听他读“奇怪”生指名读师奇怪在哪里，奇怪在大上生齐读师所以读书要眼到，心到，口到。谁能把想的意思读出来生自读师我发现你们的表情不错，声音好象不行生指名读师有意思，到前面来，摄影师给镜头生再读师好不好，心里想的和嘴里说的一样。掌声。声音不要高，要用气读。师范读。谢谢掌声。生自读，看谁超过于老师。师好，真带劲。不要急于举手，要静下心来思考，该读的读，该想的想。下来要想小海鸥什么心情怎么想的请小朋友做到眼到、心到、口到。生自读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/12师谁站起来读，响一点。生指名读师读的非常正确，也比较流利，但是我刚才说了，要体会它的心情。你看，对小海鸥在说呢不要担心，不要着急。再读，看谁能把它的心情读出来。生指名读师板书哎不知道你想没想，小海鸥和水上飞机近不近距离怎样生很近师上来，是这样吗“哎”不是得吓死但是老师发现你很有勇气。生摇头师既然你们知道了，再读生齐读分角色读。师指导你看他听不见，要读出他的特点听清楚没有，一起读飞机，你怎么掉到海里去了，哪个词要让他注意生指名读师听见没有，“不，我是降落在这里的”板书降落师谁愿意和老师来读声音多好啊师生分角色读。师听清楚没有自己读精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/12生自读师我想问小朋友，想了没有读书要用心想。水上飞机接着说，谁来读生指名读师指导输送再读生继续读师谁来读这段话这段话是说飞机用处的生指名读师掉了一个字，真可惜，再读生齐读师站起来，我发现他表情非常自豪。站起来和做的读不样，有些紧张。生指名读，再指名读师不错，多自豪呀读了这段话，你知道飞机的名字吗能够扑灭水上大火的是什么机能够是什么机谁来读他的话，想想他是什么心情生自读师再读一遍，我看谁读的好。生自读师引读，两生跟读师表情好，但是要来不及了，要紧张，急一点。指名读精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/12师谁还读的比他还急指名读（三位）师掌声鼓励，到目前为止，他读的最好，谁还读指名读。师读对话的时候，要想想说话人的心情。说完以后，水上飞机就离开了，渐渐远去。小朋友，想不想去那个下课第二课时师你知道水上飞机有哪些作用我喜欢思考，一句话说完。第一句话怎么说生水上飞机作用很大师改一个字生水上飞机的作用很多。生有的可以救援；有的可以帮助海上船只输送物资。师他会说话，第一次说很大，第二次说很多，多比大准确，会说话。谁能念一念，听说你们对水上飞机了解，谁能告诉我，水上飞机的作用生有的能有的能还有的能师你们通过这一课的学习，你都知道哪些水上飞机他的兄弟很多生水上飞机的兄弟很多，有战斗机，有灭火机，还有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/12师收获很大，大家看第三题。出示词语读一读，并用带点的词语造句。救援输送物资渐渐的师有两个词要我们造句渐渐的谁能用它来造句呢想好了再举手。师板画小草师春天来了，（彩色粉笔）找不到，在你们想象中是绿色的。春天来了，怎么样用“渐渐的”指名说。生春天到了，小草渐渐的长出来了。师不一样的说生秋天到了，小草渐渐的枯萎了。师哇，季节变化这么厉害春天的脚步渐渐的生跟说师板画地平线，山师在你的想象中，这是什么生初升的太阳；落日师哇塞有没有别的东西吗生月亮师既然这样，用上你的想象，用上渐渐的，说一句话。生早上，太阳渐渐的升起来了生晚上，月亮渐渐的从山坡上升了起来。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/12师这个小朋友叫小明，他一年级转来，学习成绩不好，现在三年级了，成绩好了。谁能用上渐渐的。想好再回答。生小明自从转到我们育才小学来，成绩渐渐的提高了。师谁能自己用渐渐的说一句话。生交流（两位）师指投影词语，这个词最难了究竟生找读课文中带究竟的句子。师究竟在这儿可以换什么生想问个明白师会动脑筋，究竟在这就是想问个结果。师板书问个究竟师在你们的生活中，有没有想问个明白，想问个究竟的事情生今天，我的数学题写错了师一道，不是全部的数学题。生猿猴到底是，我想到老师那儿问个究竟师到现在为止说的最好。生活中有没有看个究竟生爸爸给我买几只小鸡，我想看个究竟。生爸爸把一本书藏在衣柜里，我想看个究竟。师想想怎么改到底是怎么回事呢师看到了这个字就要说了，板书探精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/12生这个山洞里到底住着谁，我想探个究竟。生听说常州有个恐龙园；科学家的这些东西怎么发明出来的，我想探个究竟。师课件出示每年春天，究竟有多少人来到扬州旅游，我也说不清。表示疑问，谁能根据表示疑问的“究竟”，来说句子要想好，静心想。你看，他坐下去想一想，又说了。生宇宙上究竟有多少颗星星，谁也说不清。师不要“啊”师出个难题，你们听说过外星人吗听说过恐龙吗以外星人为话题，或者以恐龙为话题，用上两个“究竟”，想好，自己练一练。生宇宙中究竟有没有外星人，我长大后要探个究竟。生我想知道，外星球上究竟有没有外星人。生我想知道，恐龙究竟是怎么灭亡的。师到目前为止，他说的最好。一个究竟，到底，一个究竟，表示疑问。课后用上两个究竟写话。没能亲耳聆听于老师的课，很是遗憾，看见很多教师对于老师执教本课的想法，很受启发。做为国标本三年级教师，我也想说两句于老师在一课时中，高效地指导了学生读书，师生在谈话精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/12交流、朗读感悟的过程中轻松的学完了整篇课文，我觉得很是可取。引用融冰老师的一段话一关于长文短教1为什么提倡长文短教用课程观来观照学科教学，教学因素发生了诸多变化，其中很重要的有两点语文教师的角色意识及其所担负的教学任务有了大的变化，语文教师不再是单一学科任课教师，更是学科课程和校本课程的研究者和开发者；新课程的实施使语文周课时数有了大的变化，课时数减少，而课文篇幅没变，甚至篇目还略有增多，难度略有增加，以传统的教学时数处理方式已不能适应现行要求。此外，从学生的学习需要着眼，长文短教为减轻学生的课业负担、丰富学生的课余生活、开拓学生课外阅读视野、自觉自主自乐地从多种渠道感受生活、获取知识，提供了便利条件。2怎样长文短教从教师的“教”出发，研读课文，了解课文的体裁、题材及本文所承载的双基任务；准确把握文章主题（即中心），从主题着眼，确定文章内容的重难点；在此基础上确定对文章内容理解上的轻重缓急，主次详略，并依此考虑对教材处理上的合理取舍，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/12或重锤敲打，或清风拂过。从学生的“学”出发，研读学生，了解学生学习本文的时空距离，生活积累，对文章主题的情趣喜好，对语言文字感知的难易程度，在此基础上为学生提供或让学生选择可行的学习方式。于老师在第二课时中，进行了造句，但是这并不是普通的造句过程，于老师将他言语交际的思想，方式用在了这看似简单实则收效甚丰的造句过程中，我也要为他拍掌较好。做为展示课，为了能在有限的