《氓》教学案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7氓教学案氓教学案一、学习目标1了解诗经有关常识，体会赋比兴的艺术手法2理解人物在特定处境下的复杂情感；表达复杂情感时所采用的表达方式3深入挖掘，体察人物命运的偶然与必然，推测判断人物未来的人生命运，从而引发更深刻思考二、基础内容1、给容易出现问题的字注音匪（）愆（）期将（）子载（）于（）嗟徂（）汤汤（）裳（）靡（）隰（）垝垣（）筮（）蓍（）草渐（）咥（）2、填空诗经是我国的诗歌总集，又称和，搜集了从到的诗歌，诗经的“六义”是指、3、指出下列句中的通假字氓之蚩蚩将子无怒于嗟鸠兮精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7犹可说也隰则有泮4、找出下列句中的词类活用其黄而陨士贰其行二三其德5、找出下列句中的古今异义词至于顿丘秋以为期6、解释加点的词的含义将子无怒载笑载言以我贿迁无与士耽渐车帷裳言既遂矣总角之宴信誓旦旦三、文本解读1、全文可分为三部分“恋爱婚变决绝”女主人公的情感怎样发展变化的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/72、总体来看，女主人公身上体现了怎样的性格特征3、三、四节中都提到桑叶，是否多余有何特殊含义四、拓展阅读下面这首诗，回答问题蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜所谓伊人，在水一方溯洄从之，道阻且长溯游从之，宛在水中央蒹葭萋萋，白露未晞所谓伊人，在水之湄溯洄从之，道阻且跻溯游从之，宛在水中坻蒹葭采采，白露未已所谓伊人，在水之涘溯洄从之，道阻且右溯游从之，宛在水中沚1、如果把诗中的“伊人”认定为情人、恋人，分析主人公的情感2、这首诗三章都用秋景起兴，试分析作用精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7五、文本补充1、发型与年龄总角指十一二岁至十三四岁的少年古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称总角垂髫是三四岁至七八岁的儿童髫，古代儿童头上下垂的短发豆蔻是十三四岁至十五六岁豆蔻是一种初夏开花的植物，初夏还不是盛夏，比喻人还未成年，故称未成年的少年时代为豆蔻年华束发是男子十五岁到了十五岁，男子要把原先的总角解散，扎成一束弱冠是男子二十岁古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因为还没达到壮年，故称弱冠而立是男子三十岁立，“立身、立志”之意不惑是男子四十岁不惑，“不迷惑、不糊涂”之意知命是男子五十岁知命，“知天命”之意花甲是六十岁古稀是七十岁耄耋指八十岁期颐指一百岁2、诗经“六义”指的是风、雅、颂、这三个说的是内精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7容；赋、比、兴，这三个说的是手法，这就是“六义”风、雅、颂三部分的划分，是依据音乐的不同风包括15部分，大部分是黄河流域的民间乐歌，称作“十五国风”共160篇雅分为小雅（31篇）和大雅（74篇），是宫廷乐歌，共105篇颂包括周颂（31篇），鲁颂（4篇），和商颂（5篇），是宗庙用于祭祀的乐歌和舞歌，共40篇“赋”按朱熹诗集传中的说法，“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”就是说，赋是直铺陈叙述是最基本的表现手法“比”，用朱熹的解释，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意“兴”则是诗经乃至中国诗歌中比较独特的手法“兴”字的本义是“起”，因此又多称为“起兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用诗经中的“兴”，用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫它往往用于一首诗或一章诗的开头有时一句诗中的句子看似比似兴时，可用是否用于句首或段首来判断是否是兴3、诗经是中国现实主义文学的光辉起点由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7都占有重要地位它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响诗经的影响还越出中国的国界而走向全世界日本、朝鲜、越南等国很早就传入汉文版诗经从18世纪开始，又出现了法文、德文、英文、俄文等译本诗经中的乐歌，原来的主要用途，一是作为各种典礼仪的一部分，二是娱乐，三是表达对于社会和政治问题的看法但到后来，诗经成了贵族教育中普遍使用的文化教材，学习诗经成了贵族人士必需的文化素养这种教育一方面具有美化语言的作用，特别在外交场合，常常需要摘引诗经中的诗句，曲折地表达自己的意思这叫“赋诗言志”，其具体情况在左传中多有记载论语记孔子的话说“不学诗，无以言”“诵诗三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对，虽多亦奚以为”可以看出学习诗经对于上层人士以及准备进入上层社会的人士，具有何等重要的意义另一方面，诗经的教育也具有政治、道德意义礼记经解引用孔子的话说，经过“诗教”，可以导致人“温柔敦厚”论语记载孔子的话，也说学了诗可以“远之事君，迩之事父”，即学到事奉君主和长辈的道理按照孔子的意见（理应也是当时社会上层一般人的意见），“诗三百，一言以蔽之，曰思无邪”意思就是，诗经中的作品，全部（或至少在总精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7体上）是符合于当时社会公认道德原则的否则不可能用以“教化”这里有两点值得注意第一，就孔子所论来推测当时人对诗经的看法，他们所定的“无邪”的范围还是相当宽广的许多斥责统治黑暗、表现男女爱情的诗歌，只要不超出一定限度，仍可认为是“无邪”即正当的感情流露第二，尽管如此，诗经毕竟不是一部单纯的诗集，它既是周王朝的一项文化积累，又是贵族日常诵习的对象所以，虽然其中收录了不少民间歌谣，但恐怕不可能包含正面地、直接地与社会公认的政治与道德原则相冲突的内容秦代曾经焚毁包括诗经在内的所有儒家典籍但由于诗经是易于记诵的、士人普遍熟悉的书，所以到汉代又得到流传汉初传授诗经学的共有四家，也就是四个学派齐之辕固生，鲁之申培，燕之韩婴，赵之毛亨、毛苌，简