小学数学启发式教学的意义和策略

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4小学数学启发式教学的意义和策略小学数学教学内容集抽象性、思维性和逻辑性于一体，再加上小学数学学习比较枯燥，导致学生对数学学习产生畏难心理，有的学生甚至对数学学习失去了兴趣和信心。鉴于此，教师必须改变“灌输式”的传统教学模式，让学生由被动学习转变为主动学习，运用启发式教学能有效帮助教师解决这一教学难题。结合多年的教学经验，笔者针对如何在小学数学教学中渗透启发式教学提出以下几点看法一、启发式教学的意义启发式教学为小学数学教学开辟了新道路，它不仅教给学生新知识，还能有效引导和发散学生的思维，让学生掌握科学的学习方法，推动数学的新课程改革。1让学生成为学习的主人启发式教学改变了传统教学中“教师主动教学，学生被动学习”的固定模式，教师通过引导的方式来启发学生，让学生自己探索问题、发现问题和解决问题，让学生化被动学习为主动学习，提高数学学习效率。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/42提高学生的综合能力启发式教学有效培养了学生合作交流、探索发展、自主学习等能力，从而提高了学生的创新合作能力，让学生真正了解数学学习的本质，提高学生的学习效率和综合能力，为学生更深层次的学习数学奠定了良好的基础。二、在小学数学教学中渗透启发式教学的策略1创设特定的情境俗话说“兴趣是最好的老师。”兴趣可以调动学生的学习热情，小学数学是一门基础性的必修学科，数学教学内容大都非常抽象，有些学生不能完全理解数学课本中的数学概念，所以教师要根据数学的教学内容和学生的学习特点，创设相应的学习情境，引导学生参与其中，并对学生进行指导。小学生由于年龄小，对事物的好奇心比较重，想要了解和探究未知事物，教师要利用学生的好奇心，引导学生融入课堂教学，让学生探索、发现数学规律，启发学生的创新思维，让学生在教学过程中占主导地位，激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到数学学习中。如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4在教学图形面积时，笔者先引导学生理解和掌握图形面积公式，再让学生自己动手量一量课桌或椅子的长和宽，让学生在动手实践的过程中，记住和运用图形面积公式。2引导学生主动提出问题启发式教学的本意是引导学生在学习过程中发现问题，并分析、探究和解决发现的问题。因此在小学数学课堂教学中，教师要积极创设学习情境，引导学生去发现问题，鼓励学生对发现的问题做出猜想，教师要肯定学生的猜想。如在教学“物体的形状”时，教师要充分地引导学生，让学生联想生活中各个事物是什么形状，促使学生在联想过程中发现问题，鼓励学生探究不同形状的特点，让学生自己找寻问题的答案。在启发式教学过程中，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，为学生学好数学打下了坚实的基础。三、总结启发式教学方法是教师不断研究教学方法的结果，在小学数学教学中，渗透启发式教学法不仅能有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高课堂的教学质精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4量，还能培养学生良好的学习习惯，引导学生学会自主学习，不断地发现、探索和解决问题，提高数学学习的能力。因此，在