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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3师德故事俯身细聆听和谐如琴诗师德故事俯身细聆听和谐如琴诗这节数学课是讲年月日的知识。为了让孩子们有更多的收获，我在讲课之前也做了大量相关工作首先是结合自己平时的积累，然后上网查找资料，丰富自己的储备开阔视野。在课堂上，孩子们听得精精有味，自己也颇为投入感觉很不错。给孩子们讲完平年闰年的相关知识，就开始介绍平年闰年的判别方法了。我照本宣科地说将年份除以，然后根据是否能整除来辨别。在接下来的巩固练习中，我给出四个年份让学生判断是平年还是闰年。我的预设是，比较快的学生也要五分钟左右才能完成。可是不到一分钟，就有学生迫不及待地举起手。看着那么快举起的手，我有点不高兴的了。心想着这小子只怕是为了偷懒，没用竖式计算，又为了抢先，敷衍地心算一下。这行为可是对自己不负责任对老师的劳动不尊重的。我看了他一眼，装作有意无意地说一句大家可要养成严谨的习惯哦。在数学学习中光凭猜测是很危险的，没有认真的推导和精确地计算，很容易出错呀。”可是这孩子，听到我的话，不但没有放下手来，反而脸上露出更为迫切的表情。其他孩子都在埋头计算，我用比较严肃的眼神又精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3看了他一眼，他热烈地回望着我，眼中满是迫切。好吧，我就来看看你的对错。让我奇怪的是，他竟然全都做对了。这么快不可能呀。为了检验他的思维过程，我轻轻地叫他说说自己的判断方法他说如果不是整百的数，只要把年份的后两位去除以，看是否能整除。若是整百的数，就去掉年份后面的两个，再看她能否被整除。是吗我头脑飞快地运转着，有道理呀。这可是我从多种渠道收集而来的信息中，都没有的。我震惊了，孩子的思维是多么灵敏而独特呀。可我自己还非常主观地，差点因为那快速举起的小手而批评他的课堂常规了。我为自己的自以为是而自责，更为孩子的思维能力而高兴。于是我迅速调整原来的教学步骤，让这个孩子在课堂上讲自己的思维过程，其他孩子竟然比老师上课还听得认真。记得苏轼有诗曰若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣若言声在指头上，何不于君指上听琴声是指头和琴互相配合地结果，和谐共鸣来自双方的默契。我们的课堂不也这样吗师生之间的活动不也这样吗从读师范的时候，就知道一句话教学相长。多年的教学过程中，我也深有体会教师永远不要粗浅地以为自己什么都懂，而忽视了孩子的思想，固执地把自己的思想强加于人。孩子的认知敏感和对观察能力甚至胜与成人。在课堂中，我们要俯下身，站在孩子的高度，平等地精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3和他们对话。我们更要善于聆听，聆听不只是一种技术，也是一种态度和修养，是用听觉获取和理解对方所表达的各种信息的能力。课堂本不是教师一相情愿地灌输，而是师生双方知识、态度、激情的碰撞。我们积极地聆听能使学
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