教师民主高效课堂实施报告

1/4教师民主高效课堂实施报告本学期我校大力实施民主高效课堂，我也全身心投入其中，由于上学期我已经学习、接触了有关课改的一些资料。本学期有实践探索了一个月左右的实践，现在我对我个人在民主高效课堂实施情况作以下报告一、民主高效课堂我的一些做法为了打造民主高效课堂我首先通过阅读有关高效课堂的有关资料逐渐改变自己的观念，我认为课堂是学生自主发展的舞台，在教学过程中以学生为本，依学生的个体情况制定教学计划，在备课时以所教学生的基础、素质、认知水平确定导学案案和适当练习，难易有度，层层深入。课堂上教师作为组织者、参与者、合作者，语言要抑扬顿挫，风趣幽默，眼睛有神，动作有力。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。合理地组织学生讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度或生成度。让学生在张弛有度的环境下学习，在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生主动学习的意识。能够结合物理学科的特点，借助实验、物理与生活的联系、多媒体等帮助学生理解重点，突破难点。作业的布置要科学、有层次，要有大局意识（应该在作业中设计“必做”或是“选做”题目），这样就比较有弹性，满足不同层次学2/4生的学习需求。其次，在教学方面关注细节。教学设计做到细，重点突出，能够运用恰当的方法突破难点。课堂上对学生的观察要细，要善于观察解读学生的眼神，表情、语言、行为的变化，由此感知学生对知识的理解程度以及学生是否在认真学习，从而及时调整课堂教学的节奏或教学法，力求获得最佳教学效果。再次，在组织学生独学、群学、交流、讨论、展示时，注重学生对重点知识的分析、难点的突破，反馈练习、展示为主。要给学生以充足的自学、探究、讨论的时间，在有限的时间内产生最大的效益。最后，要相信学生的能力，在安排学生探究活动时，当学生没有得出结论时，不能将其打断，这样会终止活动的正常进行，变成了教师告诉了学生结果，而不是学生自己发现了结果。对于学生来说，他自己通过努力得到的，远比教师塞给他的要好。因此，我在组织课堂学习、活动时，要充分考虑到学生的能力，要让学生通过一定的努力能够有所收获。二、民主高效课堂我的收获与困惑我一直坚信民主高效课堂一定能够成功，尽管我正在初步学习、探索过程中。这多时间民主高效课堂的实施过程中，我有既有喜悦，又遇前所未有的困难。民主高效课堂开展以来，学生的自信力、动手能力、表达能力都有很大的提高，学生与我的距离更近了，采用导学案代替以3/4前的课后作业，让学生们课堂内完成作业，学生们学习比较轻松。但是也给我带来了更大的困难，在导学案的编写、设计时需要精心与同科目老师集体交流、讨论、备课、审查等环节，尽管我能够克服，经常通过课堂实效来反思之后，我们设计的导学案还是不够完美。导致时间不够用，给学生充分的学习空间，特别是在自主学习过程中，学生独学、群学、以及交流讨论时，一些学生注意力不集中、容易思想开小差，学生交流、讨论时没有根据所提问题讨论，讨论问题出错，在小组展示时就跟着错，为了让学生达到讨论的效果，因而又让学生重新交流、讨论，重新展示。展示时，也耽误了很多时间，有的学生说了一阵子，还没说到重点上；有的学生是没有主见，跟着别人说；有的学生声音很小，需要重复几遍。学生对本节所学内容进行总结不到位，一次我有进行查漏补缺，甚至又重新把内容讲了一遍，回到了以前的方法。从而导致课堂效果不高。根据物理学科的特点，实验是物理学科的基础，关于实验方面是我在课改过程中遇到最大的困惑，一些演示实验我不知道这些实验让学生来演示还是我亲自演示，在高效课堂中，我曾经很多次尝试，将这些演示实验交给学生，让学生来操作、展示，但是效果通常不令我满意，浪费了很多时间。由于民主高效课堂，学生所学知识和知识巩固都在课堂内完成，在课堂中反应较好，但是学生课后没有足4/4够的练习、阅读的题型、资料较少导致学生前学后忘，所学知识不能得到长期巩固。打击学生自信心。三、民主高效课堂我的展望民主高效课堂是解放学生和老师的必由之路，我有足够的信心将其进行到底。在未来路上，我要认真研究教材、与同科目老师交流、讨论确定导学案、把班级小组建设、奖惩做到位、好孩子是鼓励出来的。每节课后都要做认真详细的反思、反馈、总结。把空余时间都用在民主高效课堂的学习、探索中去，争取尽早的实现正规的民主高效课堂，把学生发展发在第一位，把自己的组织者身份摆正。实现学生自我约束的最大限度。把新的教学理念落实到课堂教学的每一个环节中，一切为学生着想，一切从学生的发