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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5特殊的葬礼精心预设是为有源头活水来特殊的葬礼精心预设是为有源头活水来作者佚名转贴自转载点击数112特殊的葬礼精心预设是为有源头活水来片段一师想不想欣赏欣赏原来的塞特凯达斯瀑布但老师有一个要求用一个词语表达出自己的感受。生欣赏景色情绪高涨。师谁来说生一泻千里、美不胜收、雄伟、壮观师书中是怎么赞美的请你用朗读表达出来先自己试试吧要读出与众不同来生读得平淡。师哪些词语给你留下了深刻的印象生无语。师是啊没有用心去读所以没有深刻的印象。谁在来读生读得不错。师你有什么感受生我感受它的雄伟壮观精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5师从哪些词语感受到的生师真好对你的奖励是请你再读一遍老师请你给画面配音,准备好了吗生读得的气势雄伟。师大家一起来配音，人多一定更读出雄伟壮观的气势来生读得气势高昂师你现在就站在塞特凯达斯瀑布脚下，你想怎么赞美它生师然而没过多久,塞特凯达斯瀑布怎么样了请自己读第五小节生积极投入到阅读中去了。如果说，传统课堂把“生成”看成一种意外收获，新课程则把“生成”当成一种追求；如果说传统课堂把处理好预设外的情况看成一种“教育智慧”，新课程则把“生成”当成彰显课堂生命活力的常态要求。真正的新课程不排斥预设，预设是为了更好地生成，一堂充满“生成”活力的课离不开恰到好处的预设。教师应当把课堂营造成精心预精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5设与即时生成相统一的多元发展过程，实现了预设与生成的和谐统一，我们的课堂才是“充满生命活力。”，课堂才能迸射出“不期而遇”的精彩轻拢慢捻抹复挑不信东风换不回片段二师然而没过多久,如此雄伟壮丽的塞特凯达斯瀑布怎么样了请自己读第五小节交流生逐渐枯竭生奄奄一息师“奄奄一息”什么意思生不知道师把这个词所在的句子读读。师“生命垂危”什么意思生就是人快要死了。师对，那这句话中有一个词语也是这个意思，是哪个词生奄奄一息师质疑你们说错了我让你们说说塞特凯达斯瀑布怎么样呢，你们怎么说老人了生没说错精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5师为什么生因为现在的塞特凯达斯瀑布就想一位奄奄一息的老人了师一起来出来吧师没有读出自己的感受，听我读（教师读得深沉）师老师在读的时候我就在想塞特凯达斯瀑布已经逐渐枯竭的样子就像那快要离开世界的老人一样令人悲伤带着自己的感受去读生再读，读得深沉。语文教学应在师、生、文本之间开展平等对话的过程中进行。语言教学是一个平等沟通、真诚互动的过程。以情激情，情动而辞发子曰不愤不启，不悱不发。面对难点点，教师不急不躁，浅入深出的在层层推进中引发学生在读中去展开心智活动，促进学生思维的活跃、知识的内化和智能的开发。从而把学生逐步引向成功的彼岸，品尝到了成功的喜悦。HTTP/DJYWORG/USER1/65/ARCHIVES/2006/414
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