《狐狸和乌鸦》教学设计四

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6狐狸和乌鸦教学设计四文章来源M狐狸和乌鸦教学设计四作者佚名转贴自转载点击数49狐狸和乌鸦教学设计四教学要求1、学会本课10个生字。认识4个字。2、领会课文内容，知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。3、分角色朗读课文。教学重点1、学会本课生字。2、分角色朗读。课前准备1、教学挂图或多媒体课件。2、乌鸦、狐狸等头饰。教学时间2课时教学过程第一课时教学内容理解课文精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6一、板书课题看课题这是谁和谁我们来看看它们之间发生了什么事。二、激趣引入教师口述，同时课件演示狐狸直流口水。师那接下来会发生什么事请大家继续看演示。请一位同学朗读。狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。这就是我们今天要学习有内容，大家说说怎样学习才有趣。学生提出多种学习方法。教师归纳先读书，后表演，再质疑。三、通读，分小组自由读，充分熟悉课文内容打开书，分小组自由读课文第48自然段，读流利为止。四、分小组议读小组边读边评，了解课文内容。五、各小组分角色朗读师请小评论员评论一下，他们谁得最像狐狸和乌鸦请评选出的优秀者带大家读相应的课文段落。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6六、说课文意思师回顾一下我们读书的过程，读完了这几段课文，你知道了什么你能用自己的话说说吗学生用自己的话说出课文的意思。七、表演，创造性地表达课文内容1、同学们通过自己读书，已经初步懂得了课文内容，可以表演了吗怎样演呢请小组讨论，讨论好了就开始表演。学生在组内自由组合，练习表演。2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料本站地址第二课时教学内容学习生字、课堂练习一、朗读课文，回忆上节课的内容二、质疑，引出寓意1、大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗学生提出的问题可能有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6狐狸先生你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦你为什么要问候乌鸦的孩子乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她乌鸦小姐为什么你第一次不作声为什么第二次看了狐狸一眼，还是不作声为什么第三次那么得意，唱起歌来由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。2、同学们，从他们的回答中，你可以看出这是一只怎样的狐狸，这是一只怎样的乌鸦，从狐狸和乌鸦的话里，你明白了什么道理。三、总结这篇课文虽然短小，却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本有名的寓言伊索寓言，课后请同学们找来读一读。四、复习生字1、用生字卡片齐读、指名读。2、指导书写生字。（1）重点指导差半包围结构，注意下面是“工”，不是“土”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6。张左右结构，左右大致各占一半位置。注意笔画笔顺，“弓”的第三笔是“竖折折钩”，“长”的第一笔是“撇”。肉笔顺是丨、冂、内、肉，共6画。注意两个“人”的第二笔都是点。叼最后一笔是“提”，不是“撇”。雀下面部分是4横，不要少写一横。（2）学生练写，完成课后练习第2题。五、完成课后练习第3题教师巡视指导，课堂订正。六、做游戏我们来做一个小游戏好吗假如像乌鸦妈妈，你会对你的宝宝说些什么呢学生扮乌鸦妈妈劝诫孩子。七、小结用站内搜索引