中心小学2016年度校校本培训总结

1/4中心小学2016年度校校本培训总结这年来，我校校本培训工作在县局和进修学校的指导下，提出了“重校本、强研讨、促提高”的校本教研理念，重点开展了“导学案课改工作“，并在培训实践中取得了一些效果。1、继续以有效教学为主题，学习浙江省小学学科教学建议和新课标新版内容，开展主题性教研活动，以多层面、多形式的教学研究和学术交流活动为载体，进一步深化新课程教材教法、学法、评价的研究。2016年4月28日卢蒙蒙和章晓丹各上了一课时，并由县教研室徐贤烤老师做指导。4月16日县科学有效学习研讨课在我校举行，金孙建老师执教了一课时，5月6日，校长传达了县课改精神学习安吉导学案课改，11月4日数学组戚温娴老师上了一堂公开课，内容有关学前学情分析；12月10日，小学语文有效学习研讨活动在我校举行，邹建微、吴萍萍各执教了低段语文课，徐老师作了点评。2、加大师资培训，切实提高教师业务水平和实施新课程的能力。开学初我校就根据教研室和进修学校的安排，组织各年级的语文、数学、英语、科学等任课教师参与县、市级培训，观摩和研讨新课标下的课堂教学，参加相关的教材辅导，努力做到对所教的本册教材心中有数。本学年度组织2/4教师参加专业培训有90人，其中有18人参加县、市、省级90学时培训，参加培训学习的老师人数达105人次左右，通过一系列的学习培训，很大程度地提高了教师的教学水平和实施新课程的能力。2016年4月13日我校进行了课改工作研讨活动。3组织规范，加强校本培训，提高教师实施新课程的能力。本年度组建了11个备课组，根据校的具体安排，11个备课组各举行三次集体备课活动；三大教研组一如既往利用每周一次固定的活动时间（周四下午第三节）进行分组教研活动，有课改专题交流，探讨教师对课改的认识；有校级公开教学和评课活动，有引进名师指导老师们教学；有观看名师的课堂教学光盘活动，我们边看边学，努力学习新的教学模式。共有74老师举行校级以上的公开研讨教学活动，他们以同课异构和集体备课的方式，采用“试教互评再试教修改精品课”这样的磨课方式进行，这样在新课程理念的指导下改变了因循守旧、经验式的教学方法和模式，以新课程标准来指导和规范我们的工作，促使教师在听课、评课的过程中不断学习，不断反思，不断提高，不断进步。听课一般教师听课已达15节以上，教研组长、骨干教师听课在20节以上。4、利用联片教研平台，提高教师教学水平3/4在往年的基础上，我们继续开展联片教研活动和积极参加县级以上研讨课。2016年5月15日桥头中心和桥下中心在我校举行科学研讨活动。上述各次活动老师的课或讲座做得很出色，赢得了听课老师的好评，有了这样丰富的培训教研活动，为年轻的教师搭建了施展教学才华的平台。5加强教科研，切实提高教师教学业务水平学校校本教研工作按计划有效开展，教师积极参与。本年度他们撰写论文、案例和教学设计参加各级比赛共有25篇获奖，2016年下学期获，县级一等奖2篇、二等奖有3篇，三等奖有5篇，4篇论文在省级刊物上发表。2016年上学期省级发表3篇，县一等奖2篇，县二等奖10篇，县三等奖3篇。6壮团队。各学科以教育教学研究为重点，加强教研大组建设，培养骨干教研力量，发挥骨干教师、教研组长在教育教学上的示范、引领、辐射作用，共享优质教学资源；鼓励骨干教师脱颖而出，构建“名师优秀团队”的师资队伍格局，提升了全校小学教师队伍的整体水平，带动全校各层面的有效教研。虽然学校在校本教研方面取得了不少的成绩，但是在以下几方面做得还不够，需要我们继续努力一是由于地域和经济条件的制约，还不能充分利用骨干教师和名师等教4/4研资源，不能定期邀请专家学者来校讲学，让教师接受更好的教研，使教师的专业化水平不能达到很高的水平