如可提高中学生课外阅读兴趣心得体会

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/50如可提高中学生课外阅读兴趣心得体会如可提高中学生课外阅读兴趣心得体会第一篇_如何提高中学生的语文课外阅读兴趣三个一论文如何提高中学生的语文课外阅读兴趣韩云亮阅读是帮助学生认识社会和人生，丰富情感、陶冶情操、形成健全人格，阅读能培养学生开放、多元的文化精神，为他们形成创造性应对社会的能力打下坚实的基础。目前中学生课外阅读的现状不容乐观，阅读能力较差，这主要与他们缺乏阅读的兴趣有关。提高中学生的阅读兴趣已刻不容缓。一、充分利用课文内容教学，提高学生课外阅读兴趣课堂是教育的主战场，教师应充分利用，在关注教科书的同时关注与本学科知识有关的课外知识。教师应依据大纲，根据教材需要，结合学生实际情况，不失时机地引精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/50导学生读书，努力提高学生的阅读兴趣。1、设置问题，诱导学生。名著以其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色经久不衰，中学课本中涉及一些篇目，教师在学生学完课文后要设置一些问题，诱发他们的阅读兴趣，使其由学习选段到阅读整部经典名著，例如在教学鲁提辖拳打镇关西之后，教师可设置以下问题鲁智深打死镇关西后，成功逃脱了吗结局如何这个问题会引起学生的兴趣，从而自觉地去阅读这部长篇小说。2、教活课文，拓展延伸。老师在教学中，通过课堂的精彩品尝，诱发学生的兴趣，采用扩展阅读法，使学生的阅读触角自然向课外延伸，例如在教学朱自清的春时，先安排较多时间和学生一起分析、研讨。过程如下自读、初步感知作品中生动的形象和优美的语言。查工具书自己答疑，能自己解决的自己解决。分组朗读，模仿朗读带读，从朗读时的语气、声调感受体验到文章的诗情画意、丰富的人文性。合作互助，学生互相解答疑问，教师在一边点拨引导，让学生各抒己见，充分调动学生的学习积极性、从而研究性地去阅读文章。要求学生在有所了解和分析的基础上，再一次阅读、感知。介绍作者、推荐其他作品。教师在这个时候才向学生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/50介绍作者的有关情况及作者的背影、荷塘月色等，学生就会有很大的阅读兴趣，自己会找一些相应的书籍来看，因为文质兼美的春很容易让学生对朱自清的作品产生阅读兴趣。二、教师的“导”在尊重学生兴趣的基础上进行兴趣是学生阅读的内驱力，课外阅读要靠自觉、自学。心理学试验证明人在有兴趣时会伴随着血液循环的亢奋，使大脑皮层得到充分的营养，并把观察、记忆、思维、想象等各种心理活动都调动起来，呈现出积极活跃的状态，激起饱满的热情，产生克服困难的坚强意志。因此必须淡化阅读的目标，要让学生放开思想去自由地阅读，把阅读的自主选择权交给学生，读什么书，怎么读，应由学生自己决定，教师主要在“导”上做文章。一个人的兴趣是与心理需求紧密联系的。现代中学生的心理特征对英雄明显充满着极大的敬意，对成功充满着强烈的渴望欲，对社会热点和焦点问题具有强烈的关注意识、参与意识，极想以一个成人的角色走进世界。只有学生潜在的阅读兴趣被激化起来后，他们才会自主踊跃地去阅读。三、让学生品尝轻松自主阅读的乐趣精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/50教师为学生营造一种自主轻松的阅读氛围，让学生品尝到自主阅读的乐趣，从而提高学生的课外阅读兴趣，在经过必要的准备后，老师带学生到阅览室去读他们自己喜欢的书，要求把自己感兴趣的内容摘抄下来，并想想为什么要摘抄。课后组织学生把摘抄的内容在教室里展览出来，让同学们在课余时间互相欣赏、口头点评、各抒己见，这样他们动口、动手又动脑，在阅读的过程中有了自己的见解和看法，这样坚持一段时间后，原来想读书的学生阅读兴趣更浓，原来被迫读书的学生在这样氛围的感染下也变得积极主动，对阅读产生了兴趣。四、让学生充分感受到阅读的成就感教师首先教给学生阅读的方法。如精读、略读、速读以及三步、五步阅读法，然后让他们根据情况选择最适合自己的阅读方法、教师定时在课外阅读的内容，感情等方面与学生进行交流切磋，学生的说、读可及时得到老师的帮助、指点，并及时体验发现的快乐，创造的快乐，充分感受到阅读积累对于自身提高的作用。同时，教师对学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/50生的阅读结果进行评价，评价标准实现多元化、开放性，特别关注学生在某一方面的特别收获，顾及学生的个体差异，使认真阅读的学生普遍获得成功的体验。这样他们就会意气风发、兴致勃勃地去进行课外阅读。此外，教师可关注有关媒体，伺机诱导学生读书，也可有计划地开展课外活动，如组织文学社团活动，知识竞赛等活动，在竞争中激发、提高学生的阅读兴趣。课外阅读可从根本上提高学生的语文素养，是语文学习的源头活水。而激发学生的阅读兴趣是提高阅读能力的前提条件，因此我们广大语文教师应该一起努力提高中学生的语文课外阅读兴趣。如可提高中学生课外阅读兴趣心得体会第二篇_浅谈如何提升中学生课外阅读能力浅谈如何提升中学生课外阅读能力作者金顺芳来源新课程学习下2014年第09期精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/50摘要随着我国社会经济的快速发展，教育事业也处于不断的变革之中。针对当前的教育现状，教育部提出了新课程改革计划，要求在开展教育教学活动的过程中，不仅要注重对学生的知识教育，而且要努力提高学生各方面的能力。课外阅读作为初中语文教学中的重要组成部分，在提升学生语文知识整体学习能力方面有着重大作用。作为初中语文教师，应该认识到增加学生阅读知识积累量以及提升学生课外知识阅读能力的重要性。关键词初中语文；阅读教学；能力培养；教学策略近些年来，教育部大力倡导开展素质教育改革，力求通过一系列的课改工作，提高教育教学活动的实效性。在新课程标准改革背景下，传统的语文教学模式已经无法适应时代发展的需求，因此需要作出进一步改善，突破传统教学模式下存在的瓶颈。初中语文教师在新形势面前，要想提高课堂教学效率，就应该采取措施改善课外阅读教学方法，提高学生的阅读能力。一、在语文教学中提升学生课外阅读能力的必要性和重要性精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/501课外阅读是初中语文教学的重要组成部分课外阅读作为初中语文教学活动中的一部分，是影响语文整体教学效果的重要因素。开展课外阅读教学活动，培养学生阅读知识的能力，是提高初中语文整体教学水平的关键环节。作为初中语文教师，在开展语文教学活动的过程中，要想有效提高课堂教学质量，就必须加强对语文课外阅读教学活动的重视程度，并采用“课堂教学为主、课外引导阅读教学为辅”的教学方式，增加学生的知识阅读面，培养他们自主阅读信息的能力，从而提高他们的语文整体水平。2培养学生的阅读兴趣是增强学习自觉性的关键语文学科在初中教育阶段是一门基础性学科，具有很强的综合性，在整个初中教育阶段占据着重要位置。初中阶段的教育教学活动，要求学生要掌握各项学习技能，而语文阅读能力是影响其他学科学习效果的重要因素。在教育部不断推动教育教学活动改革的过程中，对初中语文教育理念与教学模式提出了新的要求。其中，以“开展语文课外阅读教学活动，培养学生自主学习能力”为重点教学内容。在教学活动中，教师只是起着引导作用，学生能否精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/50真正学习到知识，提高解决问题的能力，关键在于学生的学习自主性，而学生的阅读兴趣是考查学生学习自觉性的重要标志。二、在语文教学中提升学生课外阅读能力的主要策略【如可提高中学生课外阅读兴趣心得体会】1培养学生的课外阅读兴趣如可提高中学生课外阅读兴趣心得体会第三篇_浅谈如何提高中学生课外阅读能力浅谈如何提高中学生课外阅读能力乐至县石佛镇太来中学曾华素质教育的实施，要求教师不仅要传授学生课本上的知识，对教师也提出了更高的要求。拿语文教学来说，不仅要培养学生的听说读写的能力，还要培养学生的语文学习的综合能力。那么如何培养呢我认为只讲课本上的知识是远远不够的，还要抓好学生的课外阅读。这样不仅能培养理解，写作能力，对于提高学生的个人素质也是有很精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/50大帮助的。杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，这形象的说明了阅读对于语文学习的重要性。那么，读什么样的书呢漫画这类的书显然是不合适的。这就要求教师给学生推荐好书，有品味的、经得起推敲的经典之作当为首选。如鲁迅、巴金、杜甫、巴尔扎克、高尔基等名家的作品。语言规范，内容深刻，影响深远，多读这类书，对于提高学生各方面的素养大有好处。读的过程就是有所想，有所感，有所悟的过程，而这个过程正是语文素养形成的过程。试想不读“朱门酒肉臭，路有冻死骨”怎知杜甫面对黑暗的不平等的社会时内心的悲愤；不读“采菊东篱下，悠然见南山”怎知陶渊明隐居时的闲适因此，我认为，要想学好语文，必须注重阅读；要想教好语文，更要注重阅读。看来，课外阅读对语文学习是非常有作用的。那么如何提高课外阅读下面我简单的谈谈自己的几点看法一、激发学生阅读兴趣教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。1谈自己的读书感受让学生乐于读书。教师要经常讲述自己阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/50生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。2利用榜样的力量让学生想去阅读。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。由于小学生关于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，学生容易被吸引，就会热情地去阅读，这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。只有适合孩子的口味，他们才会对书感兴趣。3发挥故事的魅力让学生主动去阅读。故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/50悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。二、让学生学会阅读要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。1略读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了只有一个地球一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读人与自然一书和一个步骤是少不了的6重视辅导，化解分化点如前所述高中数学中易分化的地方多，这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点对易分化的地方应精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/50当采取多次反复理解，重视辅导，将出现的错误提出来和同学、老师议一议，充分理解题目的思维过程，通过变式练习，提高自己的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。实际上新的学习必然会有一些障碍，高中生要学好数学，须解决好两个问题第一是认识问题第二是方法问题。要了解学习数学困难的原因，采取正确的措施，发挥自己的主体作用，学会分析问题、研究问题，这样在培养创造性思维能力的同时，也提高了学习数学的兴趣，使自己更有效、更顺利的投入高中阶段的学习。高中生要学好数学，须解决好两个问题第一是认识问题第二是方法问题。有的同学觉得学好教学是为了应付升学考试，因为数学分所占比重大有的同学觉得学好数学是为将来进一步学习相关专业打好基础，这些认识都有道理，但不够全面。实际上学习教学更重要的目的是接受数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。曾有一位领导告诉我，他的文科专业出身的秘书为他草拟的工作报告，因为华而不实又缺乏逻辑性，不精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/50能令他满意，因此只得自己执笔起草。可见，即使将来从事文秘工作，也得要有较强的科学思维能力，而学习数学就是最好的思维体操。有些高一的同学觉得自己刚刚初中毕业，离下次毕业还有3年，可以先松一口气，待到高二、高三时再努力也不迟，甚至还以小学、初中就是这样“先松后紧“地混过来作为“成功“的经验。殊不知，第一，现在高中数学的教学安排是用两年的时间学完三年的课程，高三全年搞总复习，教学进度排得很紧第二，高中数学最重要、也是最难的内容放在高一年级学，这些内容一旦没学好，整个高中数学就很难再学好，因此一开始就得抓紧，那怕在潜意识里稍有松懈的念头，都会削弱学习的毅力，影响学习效果。至于学习方法的讲究，每位同学可根据自己的基础、学习习惯、智力特点选择适合自己的学习方法，我这里主要根据教材的特点提出几点供大家学习时参考。L、要重视数学概念的理解。高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象，学起来“味道“同以往很不一样，解题方法通常就来自概念精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/50本身。学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。例如，为什么函数YF与YF1的图象关于直线YX对称，而YF与XF1却有相同的图象又如，为什么当FF时，函数YF的图象关于Y轴对称，而YF与YF的图象却关于直线X1对称，不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别，两者很容易混淆。2、学习立体几何要有较好的空间想象能力而培养空间想象能力的办法有二一是勤画图二是自制模型协助想象，如利用四直角三棱锥的模型对照习题多看，多想。但最终要达到不依赖模型也能想象的境界。三是学习解析几何切忌把它学成代数、只计算不画图，正确的办法是边画图边计算，要能在画图中寻求计算途径。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/503、在个人钻研的基础上，邀几个程度相当的同学一起讨论，这也是一种好的学习方法，这样做常可以把问题解决得更加透彻，对大家都有益。最后想要告诉大家的就是学数学要有一个改错本，把错的题目改在上面，然后每道题分析原因，写出类似题的方法和步骤，总结，每次考试之前把他拿出来看一下，很有用的，真的。其次就是多做题目，这是硬道理，只有题目做的多才熟练，这样考试才不会慌。总之数学就是要总结方法，题目要看到就有解题的方法，这样就行了。一张卷子一个小时做起就说明你已经学好了。高中生学习心得体会爱因斯坦有个成功的公式AXYZ。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确的方法，Z代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。学习方法就是学习效率，方法正确，学习得心应手，事半功倍。方法不当就会顾此失精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/50彼、效率低下。以前发现有些尖子生对学习方法讲座不感兴趣，这些学生到了高二和高三学习都遇到很大的困难，甚至学不下去了，这就是不重视学习方法的后果。结合我自己和所教学生的学习经验，高考状元们的经验来谈学习方法。对大家肯定实用，希望大家做好笔记。一学生的困惑1高中的各科很难学。尤其数学和英语，而这两科最容易拉开高考成绩的差距，这两科都好考大学就有90的把握。而我校学生的入学基础普遍不好，那应该怎样抓呢2高中有9门科要学，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的录取控制分数线是看总分的。那么如何在高中有限的时间内争取总分最高3学习很苦，厌学情绪严重，那又应该怎样提高学习兴趣4高中要记的东西太多，记不住比如英语单词，政治，历史，地理，生物知识。到底有没有比较好的记忆方法今晚就谈谈这些问题。二偏科如何补案例我的高中在四川一个乡镇上一所普通中学度过的。高一时很多科目出现问题，最难的是数学。高一上半精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/50期考试总分100分拿了37分。到后面，越学越吃力了。真正开始补是从高三上学期开始的。高三数学突飞猛进，最后高考总分150考了121分。高三是两极分化的时期，高三开学初有一个男生发展热头很猛，好几次考试总分比我多40多分，他也非常自信，但是他没有笑到最后，高考总分应届生中我最高，仅少于班上的复读生2分。我为什么能成功呢大家想不想了解我是怎样自己补习数学的呢我想我为什么数学会比别人差因为我的基础差，现在很多东西看不懂。那我就去补基础，高一时没学会，我现在是以高三的智力还学不会，没道理。基础抓上来了，不就可以赶上那些好成绩了吗久的账太多，很多东西要抓，难度又大，一本书一下搞不懂，我一章应该可以搞懂吧。毛主席说伤敌十指，不如断其一指。好，我就各个击破。于是我开始投入大量的时间来学数学。教导主任讲过数学和英语是高考中最容易拉开差距的科目。只要有一门偏科，就很难考上。我看准了只要我的数学抓上去，成功的机会就很大。于是我开始看高一数学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/50第一章函数。一个小节一个小节突破，书上的练习题全部做完，包括很基础，很弱智的题全部做，快不得，一快就没有效果。高三上学期第四周，一个同学发现我还在做第一章的基础题，还不是单元练习，很吃惊地问你还在看这里我说是啊，我不懂嘛，但是我已经知道该怎样补数学了。接着我就看了一本练习册。北京市海滨区教师进修学校出的，很好，对我的提高很大，主要就是靠这本书，选好资料也是一个关键。这本书例题经典，题也配得好。然后，我再拿出高一时的试卷，重新做。我保存了以前的资料，这个资料对我来说就是最好的资料。我很吃惊地发现以前自己居然连基本概念也不懂，我知道自己进步很大。如果还不懂，就说明复习没有效果，还要调整。我对数学的兴趣越来越高了。我已经很自信了，因为我知道怎样补弱科了，我不怕别人跑在我的前面，我有信心赶上他们，甚至超过他们，因为我从中掌握了补习差科的方法，而他们不知道。我高中换了四个数学老师。高一一个，高二上学期换了一个全校共认最厉害的数学老师，高二下学期又换了一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/50个年轻老师。高三又换老师了，这次是老教师，教法旧，例题也很陈旧，教学水平很一般。我就感慨老师很好，但是我的数学成绩一塌糊涂，老师不好，我是数学却学得很好。思考从这个例子我们可以得出哪些结论1成绩好的学生一样会遇到很多问题，关键是怎样解决它。2弱科完全可以补上去，并不是一件痛苦的事，苦中有乐。其实英语，数学都可以很快突破上去。只要你满足三个条件抓好基础、注意方法和投入大量的时间。你英语能学好，但数学不好。说明你不笨，只是说明你还没有找到数学的学习方法。英语和数学相比，哪一个更难数学，因为它强调的是逻辑思维能力。而英语懒人是学不好的，要大量的听说读写译。3最好不好有弱科，有偏科现象要及时补，为什么它会用掉你大量的时间，影响其它科目的学习。4文科生数学好，就占便宜。理科生英语好，就占便精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/50宜。为什么因为文科生一般数学不好，理科生一般英语不好。只要你看准这一点，你就成功。5学习关键在于自己。自己占90的作用，老师只占10的作用。有些人成绩跟不上去了，就开始怀疑老师不行了，老师教得不好。而没有想到是自己的学习方法没有进步，没有调整造成的。6我们知道兴趣是最好的老师。感兴趣的科目，学起来不累，效果又好。有的同学说我对英语，数学没有一点兴趣啊其实兴趣是可以培养的。某个科目成绩进步了，自然就有兴趣了，苦中有乐，这是别人体会不到的。7我发现理科关键在于培养理解能力，数学学得精，物理，化学很容易抓上去。因为理科学习的方法是共同的，数学是理科中最有代表性的学科。如可提高中学生课外阅读兴趣心得体会第六篇_2015读书活动心得体会第1篇读书活动心得体会精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/50高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯“，“读书破万卷，下笔如有神“是唐代大诗人杜甫的名句，“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华“，这就是爱读书的人的写照。对于书，不同的人会有不同的品味，不同的品味会有不同的选择，不同的选择会得到不同的效果，书能提高人们的精神境界，使生活充实。这样的人本身就是一本书，一本耐人寻味的好书，所以说读书就是人的立身之本。学生发言稿可以看出这个学生从小喜欢读书，书帮助他丰富了阅历，净化了心灵，点燃了为实现自己崇高的理想而努力拼搏的人生信念。这个材料从写作思路上讲，条理清晰，按照时间顺序道出了读书对她成长的启迪，最后切合学校实际发出读书的倡议和呼声。结合自身的工作实际和生活实际。在每首诗词拓展引进时，采用“同题异文“、“同人异文“、“同意异文“等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。3、可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/50自办手抄报和手抄小杂志。三、提高学生课外阅读的能力做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。我认为应注意以下几点1、指学生选择健康、有益的课外读物课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。“时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读由课内向课外延伸。古人云“世间洞明皆学问，人情练达即文章“。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/50用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，在平时的课外阅读教学安排时，还可以结合一些特殊的课文，特殊的节日让学生充分利用早晨晨读时间、中午的“美读“时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。开展精彩的课前3分钟演讲。学生通过观看电视、收听广播，阅读最近的报刊、杂志。从中挑选最新的、最具有代表性的国际、国内新闻写下来，并在内容后面谈谈自己读了这条新闻后的感受和体会。利用每节阅读课前的3分钟，按照学号的先后顺序，让每一个学生在全班同学面前充分的展示自我。开展其它交流活动，如让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。可以把这些作文、读书笔记抄在周记中或贴在班级板报栏里，供大家欣赏。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/50老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在积累本中，鼓励学生多写读后感和日记。老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。利用黑板报、手抄报等营造良好的读书环境,，培养学生读书的兴趣。开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。班级设立图书角，制订一系列的方案，鼓励学生读书。四、总结评比。1、开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/502、定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王“、“背诵大王“。3选出一些认真的笔记向大家进行展览。4班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。5学期结束评出读书前10名的学生，给予奖励。五、推荐书目第3篇课外阅读活动计划一、活动目标在三年级基础上，进一步打开学生的阅读视野，达到课标的“阅读“要求。二、价值取向精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/50情趣阅读，互动阅读。三、活动措施1制定读书计划书2举办读书博览会每个学生每学期要读5本书以上，并精读其中5篇文章。每天上午课前十分钟，各班级举办“读书博览会“，以“名人名言“、“书海拾贝“、“我最喜欢的“、“好书推荐“等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛自己看围。出读书小报3建立少年小书库精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/50读书活动中，各班召开题为“我是这样建立小书库的“班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，每个班级建立起班级图书角。4建立好书交换站同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站“，定期举行“好书换着看“的活动每个学生每学期向学校捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。5召开读书报告会第4篇课外阅读活动计划一、指导思想为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园“，引导学生博览群书，增长见识，发挥精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/50潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我校特拟定此阅读计划。二、方法与措施1强化阅读指导教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如指导课这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。推荐课小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，老师上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，也可以精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/50同学之间互相推荐。欣赏课这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。汇报课这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有读后叙述、交流评论、表演展示等。2、实现资源共享利用好学校图书室内的阅读资源，学生互相借阅。广交书友。3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴“、“与书为友“的良好读书风尚，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/50如可提高中学生课外阅读兴趣心得体会第八篇_2015小学语文学习心得体会第1篇小学语文新课标学习心得体会新课程走近我们已有多年的时间了，多年的教学经历使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多,使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。在教学实践中，我主要采取了以下几点作法一、加强学生语文素养的培养纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管简单却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/50完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文新课标明确提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。那么怎样培养学生的语文素养呢结合我校许多语文老师的教学实践提出以下几种培养学生语文素养的做法1、走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。语文课程含有丰富的情感和人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以要把学生带进教材，让学生在阅读文本的过程中，直接体验作品的人文性、工具性。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/50教师在教学中，一定要用欣赏的目光看待每篇课文。教师应重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。如教学老舍的养花一文时，可以抓住老舍先生养花所付出的劳动这一段落，着力渗透“不劳动连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗”这一富有人文内涵的思想内容。课上引导学生夸夸班上热爱劳动的同学，并倡导组织学生进行公益劳动，家务劳动，自己也学养花等实践活动。这样也就使学生懂得了劳动光荣、懒惰可耻的道理，学生的人文精神得到了很好的培养。又如教学古诗石灰吟，课前准备好几块生石灰和盛有清水的脸盆，让学生在课堂上把生石灰放进脸盆，亲眼目睹生石灰的变化过程。学生对坚硬的生石灰在水中沸腾，翻滚，最终踪影皆无，只留下清白一片的变化过程惊叹不已。可想而知，此时教师不用讲解，学生也已深入感悟到石灰不怕牺牲的品格，清清白白的形象，从而在不知不觉中受到了生命价值观的教育，并在教学中通过多种形式的表情朗读，展现课文描写的形象，抓住课文中有一定内涵的词句进行体会，落实语言文字的综合训练。2、走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/50从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到一定的提升。从课外来说，必须加强课外阅读和实践。语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。班委选举；课前一分钟演讲；评论班级生活；开主题队会；读书、看报、听广播；参加文艺、体育、科技竞赛都会使学生在“语文化”的生活中，体验到语文学习的乐趣，这都是培养学生语文素养的好方法。二、注重学生的阅读背诵我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/50“方法”看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有位教师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习兴趣，教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体交流，抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新颖，学生饶有兴趣，也学了很多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这显然无助于课文的内容的解读。语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过余尝谓读书有三到谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论多种分析器官协同作精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/50用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。三、注重学生自悟探究当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我们许多老师在新老教材的语文教学中，曾经尝试运用过“小组互动探究四步法”，也就是1读读喜爱的语段；2说说探究的内容；3问问不懂的问题；4帮帮助解决疑难。例如学习桂林山水精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/50时，就是主要采用小组合作学习的方式通过读一读、说一说、问一问、帮一帮的过程，以多元的对话为模式，师生之间的平等交流，同学之间的合作探究，这种师生互动、生生互动的形式，使整个课堂弥漫着一股亲切、活泼的气氛。课堂上或争先发言、或点评、或小组讨论。教师在课堂上架设起一座文本与学生对话的桥梁，使学生学会了真正地学。四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪烁着智慧的火花。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/50生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步第2篇小学语文学习心得体会新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/50在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。在教学实践中，我将采取了以下几点作法1、认真学习新课标，深入领会语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位。全面提高学生的整体语文素养，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域。2、讲授新课程时应从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/50性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。第3篇学习2015小学语文新课标心得体会2015年4月14日至15日，我有幸参加了南靖县教师进修学校组织的继续教育培训活动，我反复认真地阅读了高培雄老师主讲的“关注小学语文新课标”，我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。一、加强学生语文素养的培养纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管简单却包含了教精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/50会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文新课标明确提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。二、注重学生的阅读背诵俗语说“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/50先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有位教师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习兴趣，教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体交流，抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新颖，学生饶有兴趣，也学了很多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这显然无助于课文的内容的解读。语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/50大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过余尝谓读书有三到谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。三、注重学生自悟探究当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/50自悟探究中要有思维培养，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我会有效结合“345优质高效课堂”教学模式进行教学，提高课堂教学质量。四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。