unit 2where are my shoes(7-9)

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/17UNIT2WHEREAREMYSHOES79教学目标LESSON71听懂、会说本课对话2能听懂、会说WHEREARETHEYTHEYREUNDERTHECHAIR并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然3能听、说、读、写本课单词KITEUNDER以及句子WHEREARETHEYTHEYREUNDERTHECHAIRLESSON81听懂、会说本课对话2能听懂、会说WHEREARETHETHEYREUNDERTHECHAIR并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然3能听、说、读、写本课单词KITEUNDER以及句子WHEREARETHEYTHEYREUNDERTHECHAIRLESSON91听懂、会说本课对话2能听懂、会说EXCUSEME并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然3能听、说、读、写本课单词THEIR,EXCUSEME以及句式EXCUSEME精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/17教学建议LESSON71教材分析本课出现的语言功能项目通过学生们课后做“HIDEANDSEEK“的游戏引出功能句“WHEREARETHEYRE”在第三册学生曾接触过“WHEREIS及其回答”的交际用语，但本课时则询问的是较多物品的位置，需要在大量的操练中巩固学生对此类用语的运用。2教法建议新知识呈现由于学生接触过“WHEREIS”的交际用语，教师可采取与课文对话类似的游戏，让学生通过猜物运用WHEREISITSIN/ON/UNDER还可以设计找磁带或卡片等情节用到WHEREISTHETAPEWHEREISTHECARD最后引出WHEREARETHECHALKS新知识操练首先依次给学生展示LETSPRACTISE中的图片，并给学生提供第一幅图的录音学生边看图边模仿录音重复句子，然后根据其它图片的内容做问答练习，最后听录音纠正学生的答案。学生对功能句能基本上口后，进入课文对话的学习。新知识运用模仿课文对话小组也做猜谜游戏，所猜物品由学生自己选择，教师选取12进行展示。为了给学生提供更多的操练机会，教师可以事先给学生印制一张房精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/17间的大图片，以及床、桌子、书、风筝、小狗等小图片（每组发放一套图片）。给学生布置设计房间摆设的任务，小组内部用WHEREARETHEYRE的句子进行布置，最后全班展示。LESSON81教材分析本课对话情景小男孩在起床后找不到自己的鞋，于是展开了一段与妈妈的对话。涉及到的语言项目有WHEREAREMYSHOESWHEREISITWHERESTHEOTHERONEARETHEYBEHINDTHEDOORARETHEYUNDERYOURBED为丰富学生的语言提供素材。2教法建议新知识呈现首先为学生依次呈现与课文对话相关的主题图和录像，将学生的思路引入主题，同时也起到扩展学生的语言知识范围、了解课文的主要内容的作用。新知识操练通过课文跟读课件，学生反复练习句子，在学生理解并基本掌握了课文后，再次将学生的注意力转向三幅主题图，学生根据图结合对话内容，操练对话。新知识运用结合LETSPRACTISE中所给的图画进行练习，根据录音中所给的例句WHEREARETHEBIRDSTHEYREINTHESKY针对图画中的内容进行机械练习，以加强学生对主要功能项目的记忆。此后，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/17教师给学生提供情境，在新的情景下运用新语言项目，达到会说会用的目的。LESSON91教材分析本篇课文对话发生在学生郊游期间育才学校的校服颜色以及帽子都吸引了另一所学校学生的注意力。正在这时，育才学校的一个学生打断了他们的谈话，向他们询问卫生间在哪。于是用到了EXCUSEME，以表示对自己打扰别人的一种歉意，是一种礼貌用语。但课文内容较长，特别是第一部分，与主要的功能句型的联系不是很大，建议教师不要在此花费过多的时间。另外，GOSTRAIGHTON,ANDTURNRIGHTTHENYOUCANSEEITLETYOUSHOWYOU几句话，涉及到指路的用语，可作适当练习。2教法建议1新知识呈现每个学校的学生都有自己的校服，教师可以给学生展示一件校服，给一至两分钟时间说一说校服的颜色以及其他有关信息，在此过程中把UNIFORM一词给学生，还可以借此机会将EXCUSEMEWHEREAREYOURUNIFORMS呈现给学生。然后再给学生呈现育才学校的校服图片，介绍THEYARETHEUNIFORMSOFYUCAISCHOOLTHISISTHECAPOFTHESC精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/17HOOL,TOOWHATDOYOUTHINKABOUTTHEM引导出NICE一词。在这一环节对课文对话中的第一部分进行简单处理。2新知识操练首先采取小组合作的形式，学生对第二幅主题图的画面进行描述或设计对话。如果有个别学生做过预习，他们对话内容可能与课文一致，这时教师可以引导其他学生一起看一段课文对话的配套录像片，让学生熟悉课文第二部分的基本内容，然后教师提两至三个问题，学生带着问题再听课文录音，从中找到答案，做到初步理解课文内容。其中，表示问路、指路的几种说法WHERESTHETOILETGOSTRAIGHTONANDTURNRIGHTTHENYOUCANSEEITLETMESHOWYOU带领学生简单做一座，让学生熟悉这样的语言，以便在今后的日常生活中能适时运用。3新知识运用第一步骤请几组学生做课文对话表演，其二，结合LETSPRACTISE中所给的图画进行练习，根据录音中所给的例句EXCUSEMEWHATARETHESEINENGLISH针对图画中的内容进行机械练习，以加强学生对主要功能项目的记忆。其三，给学生提供几个新的情景，让学生在新的语境中，操练巩固主要功能项目。教学设计示例LESSON7教学设计方案【课题】LESSONSEVEN【重点】句型WHEREARETHEYTHEYRE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/17词汇KITEUNDER【难点】发音LETSPLAYHIDEANDSEEKTURNAROUNDANDCOUNT名词复数的发音CATSKITES【过程】一、WARMUP/REVISION1TONGUETWISTER配套教材三册LESSON28听录音一起说，逐渐加快语速，增加活动的趣味性2GUESSINGGAME教师在课前将自己的书包和一些学生的文具放在特定的地点（告诉这些学生东西放在哪里），学生说完绕口令后立刻问WHEREISMYBAG示意让学生跟着自己手指的方向一起找，对最先发现并说出答案的学生给于表扬。再请其余几个被藏起学具的学生到前面来，依次问WHEREISMY并进行与前面同样的步骤，直到找到全部被藏的学具。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/17二、PRESENTATION1LEADIN教师边说WHEREISMY（最后寻找的学具），边做要写板书的动作，走到黑板前发现没有粉笔了，于是对学生说THECHALKSARETOOSHORTTOWRITEWHEREARETHELONGCHALKSWHEREARETHEY经过学生帮助后，教师用找到的粉笔在黑板上板书WHEREARETHEYTHEYREINTHETEACHERSDESK2LETSPRACTISE配套录音（1）将LETSPRACTISE部分的图片打散放在讲台上。（2）根据录音内容，请学生将图片与图片间的位置摆好。（3）听录音说句子，每组句子找34对学生重复（4）教师调整图片位置，学生重组句子EXAMPLEWHEREARETHECATSTHEYREONTHETABLE3LEARNTOSAY（1）WATCHANDANSWER教师播放录像，提问WHATARETHEYDOINGWHATARETHEYLOOKINGFORWHEREARETHEPENCILS可根据学生答题的情况决定学生看录像的遍数。KEYSTHEYREPLAYINGTHEYRELOOKINGFORTHEPENCILS精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/17THEYREINTOMSBOOK（2）师生合作展现课文对话场景教师请几名基础较好的学生与自己配合完成（3）利用对话跟读课件让学生一句一句跟读，教师做HIDE和SEEK的动作帮助学生理解其词义。4ACTOUT三、趣味操练1HIDEANDSEEK（1）34个学生组成一个小组，做HIDEANDSEEK游戏（2）小组表演（3）打破小组界线，教师从每组中各选择一位学生临时配合做HIDEANDSEEK，教师计算时间，看该组学生找多长时间内能找到所要找的东西2MAKEAPICTURE（1）教师将事先复印好的房间图和书、鞋、球、照片、衬衫等等图片发给每组一套（2）教师提出任务MAKEABEAUTIFULANDCLEANROOMTPUTTHESETHINGSINTHEROOMMAKEABEAUTIFULANDCLEANROOM小组共同设计完成精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/17（3）展示作品找两组学生展示作品，并根据其他同学的提问对设计进行解释。如WHEREARETHEBOOKSTHEYREONTHEDESK（4）全班共同设计一件作品（教师提供可展示的大号教具）S1WHEREARETHESHOESS2THEYREUNDERTHEBED贴在相应的位置上S3WHEREARETHESHIRTSS4THEYREONTHEBED贴在相应处四、扩展练习1LOOKANDREADCATCATSKITEKITESUNDERINONUNDER2教师做动作，学生说句子EXAMPLEWHEREARETHEYTHEYREONTHECHAIR一只手握拳放在另一只展开的手掌上，然后做一个坐着的动作表示CHAIR。3WORKBOOK1,2教学设计示例LESSON8教学设计方案【课题】LESSONEIGHT精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/17【重点】语言项目WHEREAREMYSHOESTHEYRE词汇SHOETIME【难点】发音BUTWHERESTHEOTHERONELETMEHELPYOU理解WHERESTHEOTHERONEDONTWORRY【过程】一、热身/复习1师生互致问候2听第7课对话录音，复习课文，学生三人一组表演对话3看图问答图LESSON7LETSPRACTISE二、介绍新语言项目及教学方法1出示主题图，对图中内容进行叙述教师依次出示三幅主题图，学生根据看到的画面进行一至两句话的叙述或问答。小结THEBOYANDHISMOTHERAREINTHEROOMTHEBOYCANTFINDHISSHOESHISMOTHERHELPSHIMLOOKONESHOESISBEHINDTHEDOORTHEOTHERISUNDERTHECHAIR（解释THEOTHERONEIHAVETWOENGLISHBOOKSONEISONTHEDESKYOUCANSEEITTHEOTHERONEISINMYOFFICEYOUCANTSEEITNOW）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/17提问WHOPUTSTHESHOEUNDERTHECHAIR2看课文录像学生回答THECATPUTSTHESHOESUNDERTHECHAIR教师提问HOWMANYQUESTIONSABOUTTHESHOES学生FIVEQUESTIONSWHEREAREMYSHOESARETHEYUNDERYOURBEDARETHEYBEHINDTHEDOORBUTWHERESTHEOTHERONEWHEREISIT3播放课文跟读课件，学生重复句子（只跟读一遍）重点重复BUTWHERESTHEOTHERONEITSTIMETOGOTOSCHOOLDONTWORRYLETMEHELPYOU强调发音OTHERTHEOTHERONETIME（教师指指自己的手表，重复TIME一词帮助学生理解）LETMEHELPYOUDONTWORRY4学生自读课文精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/175学生表演对话。三、新语言功能项目操练及操练方法1LETSPRACTISE（1）学说两个单词BEDSBIRDS，渗透语音知识图片LETSPRACTISE教师提问HOWMANYBEDSARETHEREINTHEROOMWHATSOUTOFTHEWINDOW学生回答TWOBEDSBIRDS教师板书并带读BEDSBIRDS教师出示词卡BAGSHANDSPENSLEGSEGGSDOGS学生根据读过的BEDS和BIRDS，认读教师出示的新词（2）听录音，重复问答句WHEREARETHEBIRDSTHEYREINTHESKY（3）学生看图问答参考WHEREARETHEBEDSTHEYREINTHEROOMWHEREARETHESHOESTHEYREUNDERTHEBEDWHEREARETHEBOOKSTHEYREONTHEDESKWHEREARETHEBALLSTHEYREUNDERTHECHAIRWHEREARETHECATSTHEYREUNDERTHEDESKWHEREARETHEPICTURESTHEYREONTHEWALL2教师提供画面（老人戴着眼镜，却问孙子精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/17WHEREAREMYGLASSES）学生看图想象画面以外的情景并表达出来。教师及时奖励表达不错的学生。【板书设计】教学设计示例LESSON9教学设计方案【课题】LESSONNINE【重点】语言项目EXCUSEME词汇THEIREXCUSEME理解THISWAY,PLEASE【难点】发音THEIRUNIFORMSARESONICEGOSTRAIGHTONANDTURNRIGHT【过程】一、热身/复习（WARMUP/REVISION）1师生互致问候HELLO,EVERYONEHOWAREYOUTODAY2学生表演第8课课文对话找一至两组学生到教室前面表演课文对话3问答练习教师出示第8课LETSPRACTISE的图片，随机安排2个学生一组或由学生自己选择伙伴根据图片进行问答精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/174师生一起唱一首英文歌曲WHOISWEARINGYELLOWTODAY每唱到一种颜色，穿该种颜色衣服的学生就站起来二、介绍新语言项目及教学方法PRESENTATION1介绍课文第一部分内容（1）教师拿出一件本校的校服，对全班学生说LOOKTHEYARETHEUNIFORMSOFOURSCHOOLCANYOUSEESOMETHINGABOUTTHEUNIFORMS学生随意说出有关于校服的句子，教师鼓励学生说不同的句子。一两分钟后，教师打断学生的发言EXCUSEMEWHATARETHESEINENGLISH请会说UNIFORM一词的学生大声说出答案。教师这时带读并板书UNIFORM。教师问学生ISTHEUNIFORMNICE学生一起回答就可以了。随意问一没有穿校服的学生EXCUSEMEWHEREAREYOURUNIFORMS（2）教师转移学生的注意力OURUNIFORMSARENICELOOKTHEYARENTOURUNIFORMSTHEYAREFROMYUCAISCHOOLANDTHISISTHECAPOFTHATSCHOOLWHATDOYOUTHINKABOUTTHEM学生发表自己的看法。教师发表自己的看法THEYARENICEILIKETHEIRCOLOURSDOYOULIKETHEIRSCOLOURS全班学生一起回答板书词汇THEIR，并对此稍加解释THEYAREMYBOOKSTHEYARENOTMYBOOKSTHEYARETHEIRBOOKS精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/17（教师做动作帮助学生理解）带读两遍，强调口形和出舌音。补充THEIRCAPSARENICE,TOO2接触新语言项目（1）教师呈现第二幅主题图（将FUNTIME中的图片与主题图组合），学生就近组成学习小组，根据画面为人物设计对话，或对画面进行语言描述。如果有学生设计的对话与课本原文基本一致，随即让学生看配套课文对话第二部分的录像片。（2）全班学生一起看录像片。熟悉对话内容。教师提出一个问题WHEREDOESHEWANTTOGO学生通过刚才看录像中的对话，说出答案TOILET（3）教师再提出问题HOWTOGETTOTHETOILET给学生放配套课文录音，学生听录音找答案。GOSTRAIGHTONANDTURNRIGHT教师多放几遍录音，附加动作帮助学生理解，还可以把TURNLEFT的概念给学生，和学生做几次GOSTRAIGHTON,TURNRIGHT,TURNLEFT,THISWAY,PLEASE的动作。（4