小学研究性学习草原生态环境调查教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/25小学研究性学习草原生态环境调查教学反思小学研究性学习草原生态环境调查教学反思草原教学反思草原教学反思杨村第十小草原这一课是一篇叙事性散文。课文着重记录了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古同胞热情欢迎的情景，在我个人看来，这篇课文学生在理解上有一定的难度。散文“形散神不散”的特点注定了学生要有一定的理解能力。而老舍先生的文章含义又较深，对学生来说有是一个大的挑战。在讲课之前，我还犹豫再三，担心学生不能抓住散文的特点而理解文章的“神”。而一节课下来却出乎我的意料，学生在课上的表现把我的担心全都打消了。学生们那独特的见解，那入境入情的想法，有时连我这个老师都自愧不如。回忆教学前的准备及整个教学过程，我认为这节课成功的原因主要有以下几点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/25一、引发学生兴趣，为学生主动学习奠定了基础学生是语文学习的主人，教学中应激发学生的学习兴趣。学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到感情熏陶，获得思想启迪。草原这篇课文是学生自己选择的课文。当时班中有一半的学生喜欢本课，为了让另一半学生也感兴趣，在第一课时我范读了全篇课文，在范读中学生改变了看法，不由自主的也读起了课文。从而变被动接受为主动学习，为深入理解课文奠定了基础。二、合理安排教学内容，为突出重点，突破难点创造了时空文章篇幅较大，课文的重点是引导学生感受民族之间的团结友好。那么我把主要精力放在了课文的第二部分。第一部分有关景物的描写则放在了第一课时中，这样整节课学生学习、交流的时间较充裕，能够更好地理解课文。三、学生主体在反复读中理解，在反复说中明理读是学习理解课文的必要手段，在语文教学中我们不精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/25难发现，凡是朗读能力强的孩子理解能力一般也很强。在学习草原一课时，我引导学生围绕“草原上的人留给了你怎样的印象”一题展开学习。在学习中充分利用各种手段和多种形式，调动学生的积极性。、各种形式的读，在读中给学生创造再造草原意境的气氛教师设计了个人读、小组读、默读、集体读等等读书形式，让学生在读中走进课文，从而真正理解课文。学生一旦读进去了，那么理解起来就不会那么困难。、小组交流、全班讨论，使学生对草原的认识逐渐清晰深刻让学生尽可能的发表自己的看法，理解别人的看法，从而使思维更广阔，认识更深刻，学生之间的互议和交流使学生的理解更全面，同时也促进了全员参与，提高表达能力。正是有了读和说的铺垫，学生的理解才那么到位。每个学生都选择自己最感兴趣的地方加以汇报，在汇报中全精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/25班学生没有丢掉一个知识点，蒙族人民的热情好客给他们留下了深刻的印象，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这一难点自然突破。、大胆使用综合和开放性强的问题，发挥语文综合性的功能特点在最后当我问到“课文的主要笔墨都放在了蒙族人民的描写上，而开头又为什么写景呢”这一问题时，学生的回答出乎意料。学生说“景色与人物相互映衬”。说“草原的景美人更美”。说“如果一个人长期生活在昏暗的小屋中，可能他的心胸就会变的非常狭隘，生活在这么辽阔的草原上可以使人的心胸变的宽广。”看，这不正是语文教学人文性的极好体现吗一节课下来，我的话并没有几句，而学生却把课文理解的如此深刻，也就是把大量的时间都交给了学生，学生在体会思想感情时，抓重点句进行分析，在品词品句的基础上品读，从而突破难点。在这节课中我也找出了自身的问题一、课后练习中的读读写写落实不够读读写写中的很多词正是重点句中的重点词，应在教精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/25学中引导学生结合具体情景理解词义，而不应局限于第一课时中单纯的句词。二、低估了学生的能力课前总担心学生理解不透其实学生的能力很强，只要做法得当，学生会理解到位。三、缺乏点睛之笔当学生说到人与景的关系时，我只是积极的肯定，而缺少精练的小结和精彩的点评。如果当时加一句“这就是人文性的最好体现”那么会更精彩。小学研究性学习草原生态环境调查教学反思32研究性学习教学反思研究性学习教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/25新民学校小学部研究性学习教学反思对于研究性学习来说，小组合作尤其重要；对于自制力不是很强的小学生来说，分组最好还是以位置顺序为宜，因为学生之间比较熟悉，也有利于交流和沟通；对于教师来说，便于熟悉学生，了解情况，有效把握。在小组基本组建好后，最好让学生清楚地认识到一个研究小组就是一个个体，明白“一荣俱荣，一损俱损”的道理。【小学研究性学习草原生态环境调查教学反思】为了提高小组的凝聚力，我设置了2个活动，第一个活动是“知识竞赛”，旨在培养学生的合作意识，提高学生创造性思维、发散性思维和“破格思维”。学生在活动过程中表现非常积极，参与面很广，尤其是一些带有趣味性又有挑战性的问题更能激发学生的积极性，有些学生想出了多种解决方法，使我不得不好好来认识我的这些新的小学生。但同时，在活动中也发现本次活动的一些问题对于学生来说还显得偏简单，挑战性有所欠缺，就此我想到了可以鼓励学生出题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/25在活动过程中，教师要不断采取“激励”方式。在第1节课后我布置给每个研究小组一个开放性的任务，就是下节课进行小组风采展示，将本组的组员、组名、特长爱好等作以介绍，并准备一个具有“小组特色”的节目。在第2课时的“超级小组秀场”活动中，很多小组表现出了极大的热情，有些小组还准备了2个节目，形式多样，风格各异，虽然学生的表演有时显得有些幼稚，但是叫人不得不为他们的勇气喝彩。我觉得在学生对中学的一切还充满新鲜感的时候提供给他们一个展示自我的舞台是很有意义的，但在这次活动中也出现了一些问题，如有些小组准备得非常匆忙，个别小组的合作也不是很融洽，一些同学还缺少自我展示的信心，这些问题是我在日后设计教学活动时需要引起重视和加强的。在活动过程中我对每个小组的表现采取了互评、自评和师评相结合的多元评价，并制定了明确的评价标准，最后评选出的“最具风采小组”、“最佳合作小组”、“全面优胜小组”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/25的三个奖项，更进一步激发了学生的积极性和参与热情，也为接下来研究活动的开展开了一个好头新民学校2010年7月研究性学习教学反思研究性学习课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现其对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。研究性学习有其特殊的特征。1、具有整体性特征。研究性学习的选择范围应包括学生本人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。研究性学习活动必须立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。2、具有生成性特征。着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养是研究性学习活动课程价值于课程目标最本质的体现。随着活动的不断展开，新的目标不断生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/25成，新的主题不断生成，使学生再这个过程重兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这就是综合实践活动生成性的集中表现。3、具有开放性特征。研究性学习面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，研究性学习关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程活动结果都具有开放性。4、具有自主性特征。与学科课程相比，研究性活动为学生的自主发展提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科只是体系和逻辑结构的限制，在活动中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。小学研究性学习草原生态环境调查教学反思2015研究性学习心得体会第1篇研究性学习心得体会精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/25学校开了每周两节的研究性学习的课程使我们在学习课堂的知识外还有更多的机会将课堂的知识加以运用于解决现实生活中的问题。我参加的是数学的研究性学习，研究的内容是“近视与课桌椅高度的关系问题“。在这里面，我们首先通过对同学们的近视情况进行统计，然后进行了对各种类型课桌椅高度的调查，并制作了几十份问卷调查、访谈活动、实地考察、制作模型等等。在这样生动而自由的课堂上，我们分别在教室、图书馆、电脑室、年段室进行了小组之间的讨论以及对其相关资料的收集。就这样，我们用数学的思想和知识加一堆克周一的研究，是我名字另一种课堂上的学习到了知识。研究性学习这样的课程对于教育学生的研究性精神以及开阔学生们对课外知识的了解有很大的促进作用。对我们而言，更重要的是是我认识到这样的活动性课堂是有利于我认识有团队精神的作用。不仅可以提高研究性学习的本身的价值，更使得研究的故事提高和研究方面的多样性。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/25研究性学习让我们对学习更加热爱，同时也是我们提高学习的好的方法。第2篇研究性学习心得体会据统计，我国13亿人口有25的人竟是。青少年的近视率更是高达56随着青少年近视情况越来越严重，究竟是何种原因引起近视，也越来越受到社会更方面的关注。近视应以预防为主，要了解近视产生的原因及其他影响因素，从根本上起到预防作用。为此，我们这次调查的就是近视与课桌椅高度的问题。我们小组研究的课题是“近视与课桌椅高度的关系问题“。近年来，由于学习负担重和不注意用眼等原因，中小学生患近视眼的人越来越多很快在第八周，我们的成果就要展示在同学们的面前了，那时我们很紧张，不知道我们的成果是否会得到同学们和老师的认同。可是我们没有时间犹豫了，展示会终于开始了。坐在教室里，看到周围一个个熟识的身影，我的心跳加快了，虽然这之前也曾经过几次排练，然而，我始精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/25终克服不了胆怯的毛病，直到听到讲台上的老师说下面请第七组的同学来展示他们组的调查成品我才机械地走上讲台，可也正是由于紧张，说话的语速似乎也呈加快趋势，而我自己却有种不知身在何方的感觉了。下面我来谈谈我你们这次的研究性学习的收获吧1。培养了我们的创新意识和创新能力培养创新意识和创新能力是研究性学习的一个总目标。它要求我们在学习过程中不拘泥书本，不迷信权威，不墨守陈规。它要求指导老师尽量减少对学生的限制，并适时适度地给学生以帮助，鼓励学生充分发挥自己的想象力和主观能动性，独立思考，大胆探索，标新立异，积极提出自己的新观点、新思路、新方法。2。培养了我们的问题意识问题意识即一种怀疑精神，一种探索意识，它是创造的起点，没有问题意识就没有创造性。高一年着重培养学生学会从社会生活现实中发现和提出问题的能力。这里的问题并不是传统课堂上教师向学生提出的记忆性问题，而精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/25是实际问题。研究性学习从一开始就把目标指向我们问题意识的培养上。3。培养了我们的合作意识和能力当今社会，竞争与合作并存，具备积极合作精神和有效的人际交往技能是现代人高素质的一个重要标志。小组合作学习是研究性学习的有效组织方式，这不仅有益于课题研究的开展和发挥每个学生的特长，更是为了培养学生的合作意识和团队精神，使他们在与同伴分工合作、共同努力、提出问题、制订方案、收集信息、寻找答案、完成研究课题的过程中，学会如何倾听别人的意见，如何表达自己的观点，如何与别人达成一致，如何分享共同的成果等等。4。培养了我们关注现实、关注人类发展的意识和责任感引导学生对这些问题加以研究，可培养学生关注社会生活实际、关注人类发展的意识，增强责任感。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/25研究性学习是以培养创新精神、研究能力、实践能力和终身学习能力为基本目标，以我们自创的联系社会实际和学生生活的某些课题或专题的研究为主要内容，以我们的自主学习为基本方式，从问题的提出，方案的设计到实施，以及结论的得出，完全由我们自己来做，是重过程不重结论的开放性课程。研究性学习的基本特征是学生运用科学的思维方法，主动探索、发现和创新，对发挥、发展学生的兴趣、想象力、创新精神、创造能力都具有十分重要的作用，对促进我们自主学习，主动发展，转变学习方式具有十分重要的意义。如果我们能够围绕自己喜欢的现代技术、生产、生活等某领域的某一前沿课题进行研究，拓展知识面和学习视野，初步形成较强的获取新知识的能力，收集、处理信息的能力，分析、解决问题的能力，团结协作和社会生活的能力。具有一定的研究性学习能力和较强的选择能力，初步确定我们自己将来的发展方向，并打下一定的科研基础。因此，作为老师的应该按照我们学生的认知规律、学习规律去确定高一年级研究性学习的重点。再通过我们自主探究，使之由感性认识逐渐上升到理性认识。即由了解精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/25研究性学习到初步学会研究性学习，到学会研究性学习，再到具备一定的研究性学习的能力。小学研究性学习草原生态环境调查教学反思2015研究性学习设计方案方案一研究性学习设计方案研究课题名称改善教室学习环境一、课题背景、意义及介绍1、背景说明每次走到教室门口，总感觉教室空气不太好，在一个30平方的室内，密密麻麻地摆放着五六十张桌子，坐着五六十个学生，还在讲台的一侧放着扫把、拖把、垃圾桶等。特别是在冬天，天气寒冷，门窗紧闭，学生因为感冒、发烧经常请假，很不利于我们的学习和生活。2、课题的意义精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/25教室是老师和学生教学交往的家，是学生在校期间停留时间最长的地方，教室环境的好坏直接影响着老师和学生的身心健康。我们应该关注教室环境，并尽一切可能改善教室的学习环境。3、课题介绍本次活动从关注教室学习环境入手，学生能说出教室的学习环境有哪些需要改善的地方，为什么需要改善教室的学习环境，然后，通过一系列的研究性学习活动，改善老师和学生的家园教室的学习环境。二、研究性学习的教学目的和方法进行研究性学习的教学目和方法的阐述）思维导向图1、知识与技能知道我们教室学习环境的现状；了解教室环境对我们的身心影响；了解相关的影响教室学习环境的原因；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/25掌握改善教室学习环境的方法。2、过程与方法学会采用多种方式和途径收集相关资料，并能对各种资料进行筛选、整理、分析；经历发现并提出问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会研究性学习的方法；经过小组合作学习，初步掌握合作探究的能力。3、情感态度与价值观对教室目前的学习环境作出正确的认识和评价；养成良好的生活卫生习惯；积极主动地做好教室的保洁工作；增强集体荣誉感，树立正确的科学的人生观、价值观。三、参与者特征分析1、学生年龄在13岁左右，有一定的抽象思维能力；2、学生有了一定的文字表达能力，能写500字左右的作文，但小论文或调查报告他们还不是很明白应该如何去精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/25写；3、学生具有一定的团队协作能力；4、学生正处在一个对什么事都充满好奇的年龄，对研究性学习活动兴趣浓厚；5、教室学习环境与学生日常学习联系紧密，学生容易想到改善的方法；6、学生对空气污染有一定认识，但不是很透彻。四、研究的目标与内容1、研究目标了解教室学习环境的现状；了解不良的教室学习环境对我们的身心影响；掌握改善教室学习环境的基本方法。2、研究内容通过观察，了解教室学习环境的现状；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/25搜集资料，查找影响教室学习环境的因素；通过调查或上网查找资料，提出改善教室学习环境的基本方法。五、研究的预期成果及其表现形式根据初中一年级学生的年龄特征，研究的最终成果可以实验报告、调查报告或黑板报的形式展现出来，甚至还可以直接进行实践，让老师或其它同学加以评价。六、资源准备学校电脑室、图书室、环保局电话、空气污染监测中心工作人员电话，显微镜、放大镜、摄像机、照相机、调查报告表、实验报告表、量化评价表。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段动员和培训1、了解课题选择的原则和技巧；2、了解科学研究的基本步骤和相关方法；3、了解本次研究性学习活动的学习目的和学习要求。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/251、介绍课题选择的原则和技巧；2、利用演示文稿介绍科学研究的基本步骤和相关方法；3、联系好电脑室、图书室、环保局等部门，争取各部门的支持与合作。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、根据老师提出的选择课题的原则和技巧各小组分别提出一个课题；2、经过全班讨论确定一个大家都感兴趣的并和大家日常学习联系非常紧密的课题改善教室学习环境；3、讨论教室学习环境的不良因素并能想到一些改善教室学习环境的基本方法和措施。指导学生选择合适的课题。1、引导学生注意选课的原则选题应具有可操作性；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/25选题应该具有开放性；选题应该具有一定的综合性；选题应联系实际。2、引导学生注意选课的技巧细心观察周围的事物，找到自己最感兴趣的课题；选择社会上的热点问题，能引起整个社会关注的课题；从课外读物上去寻找感兴趣的课题；从生物课本中去寻找延伸的课题。3课时成立课题组1、根据自己的兴趣和能力自愿成立课题小组；2、各小组投票选出小组长；3、小组长负责本组成员的具体分工。1、在学生自愿精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/25成立小组的基础上加以指导，例如性别搭配、各组人数相对平均、个体间能力搭配尽量均匀等；2、指导学生合理分工。形成小组实施方案1、制定课题研究的内容和目标；2、制定课题研究的步骤和方法；3、制定课题成果的呈现形式。指导学生制定合理的实施课题计划和方案第三阶段课题实施阶段1、收集资料阶段本阶段的收集资料有很多种方式或途径例如，上网查找、调查访问、去图书室查找等，部分小组去采访环保局工作人员或环境监测部门工作人员，然后各小组长将本组收集的资料进行汇总、筛选、分析；2、实地考察阶段各小