《离骚》教学反思_0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4离骚教学反思离骚教学反思离骚这一课学习起来有三难难读,难背,难理解。一难难读难读的第一个原因是离骚这篇课文中有很多生僻字,学生初拿到课文连读都都不下去。难读的第二个原因是句子的停顿不好把握。离骚是用楚地的方言写成的,句中多用“兮”。句子意思难以理解。句中停顿难以掌握。二难难背离骚中很多句子是需要背诵的。学生一听说要背诵,急得头都要大了。迫于压力学生死背硬记。即使当时背会,考试考出来仍然写不出来。有些学生从心底就抗拒背诵。三难难理解离骚一文中很多字词的词义和用法与现代汉语有很大的区别,句子理解起来很困难。不参照课文下的注释,根本不知道句子的意思。离骚多用比兴手法,只看句子的表面意思是无法理解文章的思想内容的。文中往往言在此而意在彼。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4记得第一次给学生上这篇课文时,我是一字一句讲给学生的。一节课真的很累,感觉大脑缺氧。可学生并不领情,一节课下来,书本比那刚擦过的玻璃还干净。抽查背诵,不会；做练习,不会。当时真的很生气,可生气没用啊，不解决问题。我就思考问题是不是出在了我的身上。可当时是百思不得其解。现在想想自己当时做了很多无用功,做了很多“保姆”做的工作,用自己的讲解代替了学生的主动学习,忽视了学生的学习体验,没有以学生为本,过度重视教学任务的完成,没有重视学生的收获可以说是典型的低效教学,甚至是无效教学。经过这几年的不断学习、实践和思考。再拿到离骚这篇文章时，我有了新的教学思路一、确定课时与学习目标备课时，我根据离骚的内容和背诵要求，并结合学生的学情，我把内容分散在三个课时中，并确定了每课时的学习目标。第一课时，我主要让学生听读并朗读课文，简单了解一下屈原的经历，然后就让学生结合注释笔译课文。离骚这首诗歌虽然难懂，但是课文下面的注释是非常详细的。让学生自己结合注释笔译课文的目的有三个一、学生可以熟悉注释和诗歌的内容，二、锻炼了学生的书面表达能力。三、把教师解脱出来，让教师有更多的时间关注每个精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4学生的学习情况，学生状态，学习习惯。第二课时的学习目标是把握离骚第一段的思想内容，并背诵。在授课过程中，我以四个问题贯穿课堂。第一个问题是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰体现了诗人怎样的心怀”；第二个问题是“屈原遭受贬黜的原因是什么请同学们结合诗句概括总结”；第三个问题是“面对贬黜，屈原内心感受是什么”；第四个问题是“面对不公平的待遇，屈原是如何选择的”。第三课时的学习目标是把握离骚第二段的思想内容，并背诵，简单分析离骚的艺术手法。二、把自主学习与合作学习结合起来第一课时翻译离骚，我采用了自主学习的方法，让学生自己结合注释翻译课文。这样做可以提高学生的学习效率，不会把课堂有限的时间浪费在无关紧要的环节上。因为时间紧，课堂上学生都很紧张，每位同学都在奋笔疾书。到了第二课时，问题有些难度，如果还采取自主学习的方法的话，学生容易失去信心，从而产生消极对抗的心里，所以在本课时中采用了小组合作的学习方法。学生你一言我一语，看似是语言交流，实则是思维的碰撞，用一个火花点燃另一个火花，用一个智慧激发另一个智慧。很快同学们就把问题的答案概括出来了，而且很准确。连我自己也被学生的学习热情感染了，被他们的敏锐的思维吸精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4引了。多么有活力的一群孩子啊，我怎能不爱他们呢三、与学生约定背诵时间近几年高考，离骚中的诗句时不时的会出现，所以背诵离骚也是很必要的。但是离骚真的很难背会。虽然我在上课时，尽量吧诗句放在语境中讲，但背诵起来仍是不容易的。我就让学生根据自身的情况，自己确定一个时间背会，否则罚抄十遍。这样做既符合了学生的记忆规律，又不至于让他们过于放松。到约定时间后，我抽查了几位学生，学生们背诵的还不错。我心里有点小