《红领巾真好》集体备课教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4红领巾真好集体备课教学反思红领巾真好集体备课教学反思备课，是教师对课文的一次再创造，而集体备课，则是集合了全体教师的心血和智慧的结晶。今年11月，我校开展了语文老师集体备课的活动，我们在教导处黄萍主任、教科室邹旭红主任、语文组刘银老师、常振芳老师的主持下，二年级全体语文老师及其他年级组的组长一起参加了这次活动。对毛丹老师的红领巾真好教学设计环节流程的设计，在会上，大家各抒已见，针对如何确定教学目标、教学重点、教学难点，如何落实教学目标、教学重点、教学难点，大家逐环节地进行讨论，每个人都洋溢着激情，相互间洋溢着的是一份民主平等、信任融洽的教研氛围，老师们碰撞出了灵动的思维火花，教师的群体智慧被激活了，教师的生命活力在涌动着。我感触很深，受益匪浅，其中一些启示对我今后的语文课堂教学有着很大的教育意义。在本课教学中，我认为应以读促悟，并做到入情入境。我抓住了三个主要场景可爱的小鸟、机灵的小鸟、红领巾真好，通过不同形式的朗读来感悟文本。在第一节中，我采用了抓住重点词语来理解的方式，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4你是怎么样知道小鸟是活泼的小鸟呢学生自由读后，有学生找到了小鸟“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”，也有的找到了小鸟“一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛”通过这些词语的理解来感受小鸟的活泼可爱。另外进行词语、句子扩展练习1、让学生自由说AABB的词语；2、小鸟一会儿（），一会儿（）。3、（）一会儿（），一会儿（）。循序渐进，让学生能熟练掌握词语和句子。在第二节中，除了让学生找到描述小鸟活跃的词语“扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的庄稼”来体会小鸟的活跃，我又提了一个问题小鸟飞来飞去是在干什么学生都能回答“小鸟是在捕捉害虫”，那一只小鸟到底能捕捉多少害虫呢我们一起来了解一下，接着就给孩子们介绍了一些益鸟，如麻雀、灰喜鹊、燕子、啄木鸟、杜鹃鸟等，通过展示图片了解这些鸟类的形象，通过一系列的数据来展示这些小鸟一天或一年能消灭害虫的数量，了解这些后，孩子们发出一阵阵的惊叹。这样达到了我得目的，我由此提出了小鸟这么可爱、消灭害虫这么厉害，作为少先队员的我们应该要为它们做些什么呢孩子们齐声回答“我们要保护小鸟”有了第二节的铺垫，很容易引出第三节，当老师提出要孩子们读第三节再提一个问题时，大家都急不可待地大声朗读起了课文。读完后学生纷纷举手提问，有问“红领精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4巾”是谁的，有问为什么“红领巾”要加双引号的当学生提出问题后，我让他们自己思考自己回答，一双双小手举得老高，告诉老师他们已经找到答案。令我意想不到的是，有一个学生说“老师，我们要爱护小鸟，除了不伤害它们，还要保护好大自然，不砍树。要不就算你再爱小鸟，它们也会没有生存的空间。”说的真是太好了，顺着他的说话，我出示“请爱护小鸟”的告示牌，加上了刚才那个学生说的内容，用了一系列的问话让学生回答“请爱护小鸟”，也加深了他们对本课主题的理解小鸟这么可爱，我们想对伤害小鸟的小孩说“请爱护小鸟”我们想对伤害小鸟的猎人说“请爱护小鸟”我们想对砍伐树木、伤害小鸟家园的人说“请爱护小鸟”孩子们兴趣浓厚，我请女孩子扮演可爱的小鸟，男孩子扮演机灵的小鸟，老师问，学生答，一起来朗读课文，加深印象，接着背诵，基本上学生都能背诵出来。最后，我用了“我是小诗人”的环节，出示一系列的图片，如孔雀、熊猫、袋鼠、小猴等，让学生仿照课文内容编写诗歌。这是他们非常感兴趣的一个内容，也是他们的说话、写作能力的一个得力助手。在教学中，教师是学生学习的合作者、组织者、引导者，学生的提问也能带给老师一些启示。除了我班上的那个学生的问题外，毛丹老师班上也有一个学生提到了“老精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4虎那么凶，也要保护它吗”老师在得到学生意料之外的问题后一定要仔细思考，及时将课文内容进行调整，并及时对学生的提问予以回复