unit 6 i can jump教学设计（广州版）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/10UNIT6ICANJUMP教学设计（广州版）广州市教材一年级上册UNIT6ICANJUMP第一课时LETSSING【教学内容分析】本节课是广州市教材小学英语SUCCESSWITHENGLISHUNIT6ICANJUMP的第一课时LETSSING，主要涉及的有动物词汇MONKEY,RABBIT,ELEPHANT,KANGAROOANDLION，动作词汇SWING,RUN,WALK,JUMP本课融合了LETSSING里的重点句型CAN，并根据学生言语交际的需要，利用网络的优势，为学生提供了4个小对话，指导学生进行自主学习,拓展了句型”WHATCANDOCANYOU”。此外，教师还指导学生拓展学习了3个与本课学习主题相关的、学生感兴趣的英文小故事（THEFOXANDTHEBIRDTHEEAGLEANDTHEMOUSE,THEUGLYDUCKLING），提高学生的学习兴趣，丰富学生的语言表达，同时将情感教育渗透于英语教学中。【教学目标】1学生能够听懂认读上述动物和动作的词汇。2初步达到集体演唱课本的英文歌,熟练掌握句型”ICAN/CAN”。3学生通过DIALOGUE的拓展学习，初步掌握句型”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/10CANYOUYES,ICANNO,ICANTWHATCANDO“,并能与别人进行语言交际。4学生通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感，同时也将情感教育渗透其中。【学习者情况分析】1本单元是第一册的第6单元，前面已学习过了5单元，学生已能做到用英语进行介绍自己的姓名、年龄，能介绍自己喜欢的玩具和颜色等。2学生在前面课时学习时已学过部分的动物单词，如CAT,DOG,BEAR,BIRD,此外部分学生学前学过英语，认识部分动物单词，如RABBIT,MONKEY等。3部分学生学前就已经能说出一些有关于动作的词汇，如RUN,SING等。【资源准备】1供学生自主听读的资源4SHORTDIALOGUES,3STORIESTHEFOXANDTHEBIRD,THEEAGLEANDTHEMOUSE,THEUGLYDUCKLING2供学生交际的资源ANDY等的头像及相关的动作图片；4PPT【教学过程】第一环节REVISIONLEADIN1SINGASONG精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/102自我介绍TOK,BOYSANDGIRLSITHINKWERENOTNEWTOEACHOTHER,ANDWEHAVELEARNTSOMUCHENGLISH,NOWIWANTYOUTOINTRODUCEYOURSELVESINENGLISHAGAINWHOCANTRYTINVITESONEPUPILTOMAKEAMODELCANYOU（1）教师分进行对话内容的示范；（2）同位俩俩互相介绍；（3）学生汇报表演。KEYPOINTS1HELLO,IM/MYNAMEIS2IMAGE3IABOY/AGIRL4IMBIG/SMALL/TALL/SHORT5ILIKECOLOR6ILIKETOYS3引出本课学习的主题。TBOYSANDGIRLS,DOYOULIKEANIMALSILIKEDOGSWHATANIMALSDOYOULIKE让学生自主说WEKNOWANDY,AMY,BOBBYANDKOTOAREALLANIMALSANDWHODOYOULIKEDOYOULIKEANDYISANDYAMONKEY/（引出动物的单词）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/10设计意图通过歌曲演唱自我介绍，复习旧知和唤醒学生开口的欲望,帮助学生形成思维导图，为下文的学习主题的引出做好铺垫，使到导入自然巧妙。第二环节LEARNTHEDIALOGUES1GUIDEPSTOSELFSTUDY4SHORTDIALOGUESONNET（拓展学习动作的词汇及句型CANYOUWHATCANYOUDO）TWELL,IVEKNOWNYOURNAME,YOURAGEBUTNOWIWANTTOKNOWWHATYOUCANDOLOOK,ICANRUNCANYOURUNCANYOULISTENCANYOUREADTHEENGLISHDIALOGUESLOOK,HEREARE4DIALOGUESFORYOUCANYOULEARNTHEDIALOGUESBYYOURSELVESGIVEITATRY2FEEDBACKPPTALKKEYPOINTS同位比本领，看看谁最棒AICANCANYOUBYES,ICAN/NO,ICANTAWHATCANYOUDOBICANAGOOD/SUPER/GREAT第三环节LETSSING1ENJOYTHESONGTYOUCANDOSOMANYTHINGSBUTWHATCANANDY,AMY,BOBBYANDKOTO精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/10DOCANANDYRUNCANAMYJUMP教师边说边做动作，帮助学生理解NOWLETSLISTENTOTHESONG2FEEDBACK让学生汇报教师在黑板上提出人物的头像及相关的动作卡片，让学生上台搭配图片并做动作表演,同时对个别发音较难的词进行正音，如SWING,JUMP等AANDYCANSWINGBAMYCANRUNCBOBBYCANWALKDKOTOCANJUMPFAR设计意图教师以学生熟悉的4个小朋友ANDY,AMY,KOTOANDBOBBY，引出本课有关动物的词汇，同时充分调动学生的积极主动性，发挥学生做小老师的作用，让他们体验到成功感。接着歌曲整体呈现，让学生认真欣赏，获取相关的信息WHATCANANDY/DO在整体感知后，教师通过让学生搭配进行反馈，帮助学生正音，锻炼学生的听力。3PAIRWORK学生同位俩俩说，生生互教，进一步熟练词汇。EGS1ISANDYAMONKEYS2YES,ANDYISAMONKEY/NO,ANDYISAS1WHATCANANDY/DO精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10S2ANDYCANSWING4齐唱、演歌曲设计意图为了让全体学生进一步巩固新知，教师让同位俩俩说的形式去开展，同时也能力好的学生能带动能力弱的学生，互帮互学；之后再齐唱、演歌曲基本落实课标的学习。第四环节STORYTIME1GUIDEPSTOSELFSTUDY3INTERESTINGSTORIES教师指导学生拓展听读3个学生中文版较熟悉也喜欢的英文故事THEUGLYDUCKLINGTHEFOXANDTHEBIRD,THEEAGLEANDTHEMOUSE（1）PICTURETALKINGTWELL,TODAYWEVELEARNEDMOREANIMALS,MONKEY,RABBIT,WHATANIMALSDOYOULIKEWHATCOLORISITWHATCANDOBUTDOYOULIKETHEFOX,THEUGLYDUCKLING,THEEAGLEANDTHEMOUSENOWITSSTORYTIMEHEREARE3INTERESTINGSTORIES“THEUGLYDUCKLINGTHEFOXANDTHEBIRD,THEEAGLEANDTHEMOUSE”IHOPEYOUCANENJOYTHEMPLEASETRYTOLISTENANDREADTHEMALOUD（2）PSSELFSTUDY精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/102FEEDBACKTDOYOULIKETHEFOX/THEBIRD/THEUGLYDUCKLINGWHICHONEDOYOULIKECANTHEBIRDSING/CANTHEFOXEATTHEMEATWHATCANTHEUGLYDUCKLINGDOCANITSWIM/FLY注分两步进行检查反馈（根据课堂实施的情况灵活处理，如果时间不够，则在下一节课再给学生听读34分钟，然后再完成后续步骤）。第1步通过看图提问题，检查学生故事听读情况。第2步将STORY1作为表演内容，给学生23分钟重点听读。TILIKETHESTORY“THEFOXANDTHEBIRD”DOYOULIKEITCANYOUACTITOUTWELL,ILLGIVEYOU3MOREMINUTESTOLISTENTOTHISSTORYAFTERTHAT,WELLACTITOUT第3步利用PPT抽取故事的主要句子，指导学生进行故事表演。设计意图在此环节，教师从学生的心理和兴趣出发，为学生提供了3个与本课主题相关的经典童话故事，由于学生对故事情节有一定的了解，这样就降低了学生听读的难度，丰富了学生的语言积累；同时也寓情感教育于英语教学中，让学生在英语学习的过程中情操得到熏陶；最后教师选取两种不同的形式，一、通过看图提问题了解学生故事听读的情况；二、提取主要句子进行故事表演，对故事精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/10的拓展学习进行了反馈。教学反思本课例源于广州市教材小学一年级英语口语SUCCESSWITHENGLISH第一学期UNIT6ICANJUMP的第一课时LETSSING。本课例在“以语言运用为中心”和BLENDEDLEARNING（混合式学习）教学思想的指导下，为学生创设了比较真实的言语交际情境，提供了大量感知语言、实践语言的机会，使学生不断丰富语言，提高言语交际的能力，增强学习英语的信心，陶冶生活的情操。一、有效整合课标学习与拓展学习本课主要课标内容是歌曲的学习，但是教师在处理方式上摆脱以往“先解决课标内容（学唱歌曲），再进行拓展学习”的模式，而是以歌曲为主线，贯穿整个课堂教学，将课标与拓展有机整合。首先教师以学生熟悉的4个小朋友ANDY,AMY,KOTOANDBOBBY，引出本课相关的动物词汇（MONKEY,RABBIT,ELEPHANT,KANGAROO）。之后，教师不是马上让学生听唱歌曲，而是根据交际的需要导入拓展内容的学习，让学生在自主学习对话的过程中学到更多的动作词语，如FLY,DRIVE,DANCE,DRAW等等，也初步了解如何用英语与别人谈论会做的事情，学习新句型“CANYOUYES,ICANNO,ICANT”使之构成一个能用于真实交际语境的完整话语，体现为了交际而扩展，扩展是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/10为了学生运用语言。在学生能用英语谈论自己会做的事情基础上，教师自然过渡到歌曲的学习，让学生在听歌过程中去了解并获取WHATCANANDY,AMY,BOBBYANDKOTODO的信息，过渡自然顺畅。最后，教师又从学生的心理和兴趣出发，提供了3个与本课主题相关的、学生已了解中文故事大意的经典童话故事（狐狸和乌鸦，丑小鸭，鹰和老鼠），不仅可以帮助语言积累不够丰富的一年级学生理解故事的大意，还可以激发学生学习的兴趣，巩固了句型，丰富了语言的积累。本课例已经走出了固定试验模式的框架，灵活处理课标与拓展的关系并进行有效整合，既落实了课标学习，也丰富了课标内容的学习，并且符合语言交际的需要。二、培养学生说话的连贯性，提高语言综合运用能力教师在第一环节时通过歌曲演唱和自我介绍，帮助学生整理前面单元所学知识并形成思维导图，降低学生对已学知识的回生率，使知识的学习不断地得到滚动式发展，体现学习的循环和联系性，培养学生说话的连贯性，提高语言综合运用能力。三、增强学生学习英语的自信心和兴趣在本案例中，教师给学生提供了充分表现自己的机会，如俩俩说、小老师