2016-2016学年度第一学期小学英语科组工作总结

1/420162016学年度第一学期小学英语科组工作总结本学期，我校英语科组全面贯彻市、镇教研室小学英语新学期的工作精神，以学校五年发展规划为指导，以教导处“改革、减负、增效”为蓝本，认真落实主题英语教研工作，努力营造良好的英语学习氛围，促进师生发展，达到双赢效果。主要工作表现在于一、推进自然拼读法让学生拥有一技之长自东莞市英语教研员邓宁霞老师向全东莞推行PHONICS的研讨至今已经有好几年了，由始初邓老师亲自上的一节短元音A的研讨课，发展到今天已经市里已经有学校成为PHONICS跟岗基地，这一路走来，似乎让我们更肯定了PHONICS对学生的英语学习有百益而无一害。于是，我们每年一小步一小步地把PHONICS也渗透于我们的课堂当中。第一步制定好推行计划在参照他校的PHONICS教学经验后，结合我校学生情况，我科组制定了每个年级需要学生掌握什么字母或字母组合的发音，并按照计划有序地开展PHONICS教学。一般是在常态的英语课堂上渗透开展。根据不同年级需要，我们所安排的教授时间也不同，同时我们要求每节单词课都要求教师向学生渗透PHONICS拼读法技能。在201620162/4的第二学期，我们还专门以单词课为教研课导体，对如何使用PHONICS帮助学生解决拼读单词作出了主题教研。第二步阅读强大自己书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。不能错过的英语启蒙这本书，的确让我们在开展研究中少走了不少弯路。一年前，我们科组成员都把不能错过的英语启蒙视为PHONICS宝典，足足用了一学期的时间把它阅读完毕，并每月写下阅读后感，每两个月以读书论谈的形式展开分享。分享中，老师们都把其中的一些好方法实践于课堂。如低中年鼓励学生上网站，低年级要有课前五分钟听PHONICS的时间，磨耳朵等等。这些“招”都是来于此书。第三步深入跟岗基地这两年来，我组所有成员陆续安排到了莞城中心小学、凤岗镇田小学和南城阳光二小，三所学校跟岗学习。每次的跟岗活动，我们都必定拍成录像，在组内学习教研，结合校本情况，取他人之精华。如在镇田小学的一节开音节SILENTE的课，让我们顿时发现原来开音节的课可以这么简单有趣；如在南城阳光二小，原来PHONICS可开展的学生活可以这么丰富有趣。第四步实践出真知1利用每周二和周四的五分钟唱歌时间，唱响PHONICS；2结合每学期末的素养考核，开展PHONICS拼读3/4单词检测；3带领中年级学生制作PHONICSBOOK，并在课堂和课后进行练读训练；4低年级老师为了提高学生对字母形与音学习的兴趣，购买了毛根线，让学生在堂上和家里做到动手动口练读PHONICS，等等。这一系列的举措，让我们发现了学生在学习英语中有了变化。变化敢于开口读英语；变化2单词黑写能力提升幅度较大；变化3学习英语的积极性明显提高；变化4期末考试成绩一阶比一阶好。第五步课堂展示本学期12月9日，我科组进行了“自然拼读法”的课堂展示，科组老师的教学理念有所改变，真正做到从学生的需要出发。黎欢欢、蔡妙英老师上了一节课短元音O的课。张佛弟、傅贵仪上了一节元音字母组合IE,EE的课。陈少红老师上的是PHONICS指导阅读课。上课教师在课堂设计、教学策略、教师肢体语言、评价方式等各有突破、大放异彩。无论是课堂理念、课堂设计，还是师生的课堂表现都是比较优秀的，我们再努力下去，把PHONICS再研究得更深更到位，以后完全有机会申请省英语教师跟岗学习基地学校。二、开展英语活动，营造英语学习氛围我们身处中国，本来就没有说英语的语言环境，要想学生开口说英语只能靠老师创设说英语的环境。4/4本学期，我科组在10月份结合自编的校园50句，举行了一系列的英语活动。活动1要求学生每天至少说一句英语，并找老师们背诵校园50句；活动2三至六年级进行英语创意画展，以全员参与、师生共投票的形式，选出一、二、三等奖若干名；活动3结合万圣节，举行狂欢英语PARTY，学生在玩乐中感受着外国节日的气氛，也大胆地使用英语TRICKORTREAT；活动4举行学生素养考核（书写、朗读、默写），对学生的英语学习活动作一个全面的了解。以上内容为本学期的主要完成工作，并取得一定好的效果。但也同时引起一些反思开展初见成效，但还是欠专业化和系列化，学生的专题比