《藤野先生》生态学习方案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6藤野先生生态学习方案“体验型课堂”学习方案语文（八年级下册）班级姓名学号1藤野先生编写者韩高平审核者丁芳华第一课时【学习导言】一位日本教师，却令鲁迅先生念念不忘、终生感怀。他是谁藤野先生。今天，就让我们品读鲁迅先生的回忆性散文，了解鲁迅的留学生活，感受藤野先生的高尚人格，理解鲁迅对先生的怀念之情。课前学习（通读课文、积累基础）【通读课文】1、通过阅读，我了解到作者回忆了与藤野先生有关的哪些往事2、通过阅读，我对藤野先生留下了如下的印象他是一位的教师。【积累基础】1、鲁迅，原名，浙江人，伟大的家、家和家。代表作有小说集和，回忆性散文集。我能列举学过的文章精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/62、读一读查一查写一写樱（）花烂熳（）绯（）红油光可鉴（）发髻（）标致芦荟（）物以希为贵美其名曰芋梗（）寒颤颤（）落第畸（）形不逊（）愤然匿（）名诘（）责托辞叮嘱杳（）无消息教诲抑扬顿挫深恶痛疾3、下列关于鲁迅先生的“对联”，试补充完整。译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领（）先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感（）课内学习（预习反馈、品读课文）【预习反馈】1、同桌互相检查、批改课前学习。2、同学批语。【品读课文】说背景我来介绍鲁迅先生的留学生活。（留学时间、留学初衷、留精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6学过程等）理结构文章的时间、空间跨度都较大，我能结合这两个方面来梳理本文的结构。句式选用课文先写，再写，最后写。忆往事浏览课文，我来说说青年鲁迅初到仙台的状况。浏览课文，我来概括青年鲁迅在仙台求学时期与藤野先生交往的几件事我能总结本文的线索品人物从鲁迅先生的回忆中，藤野先生给我留下了深刻的印象从外貌中从交往中课后学习（完成作业）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6完成作业本练习基础部分“体验型课堂”学习方案语文（八年级下册）班级姓名学号1藤野先生编写者韩高平审核者丁芳华第二课时【学习导言】一位日本教师，却令鲁迅先生念念不忘、终生感怀。他是谁藤野先生。今天，就让我们品读鲁迅先生的回忆性散文，了解鲁迅的留学生活，感受藤野先生的高尚人格，理解鲁迅对先生的怀念之情。课前学习（通读课文、文句赏析）【通读课文】1、通过阅读，我能说说文章也回忆了触动作者爱国思想的两件事情2、我认为作者铭记藤野先生的原因有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6【文句赏析】1、品味下列语句，揣摩作者的内心情怀。东京也无非是这样。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的名字并不为许多人所知道。2、品味下列语句，谈谈你对藤野先生的认识。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。课内学习（预习反馈、品读课文）【预习反馈】1、同桌互相检查、批改课前学习。2、同学批语。【品读课文】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6说事件我来说说触动作者爱国思想的两件事。事件一事件二我来总结本文的另一条线索品