2016学年度第二学期高二生物教研组工作总结

1/42016学年度第二学期高二生物教研组工作总结本学期，在学校领导和教研室的领导下，积极配合学校的统筹安排，组内的三位老师团结协作、共同进步，较顺利地完成了学校交给的各项任务。现对本学期的工作总结如下一制订工作计划，确定工作的核心及目标学期之初，我们继续以抓好课堂教学为核心，以全面提高生物教学质量为工作目标，根据各年级实际情况制订好工作计划，确定各自的核心工作，使各年级的教学教研工作有的放矢。高二年级重在调动学生的学习积极性，增强学习自信心，培养他们学习生物学的兴趣，同时为第二学期的学考做准备；高三年级在落实常规教学的同时，加强学生的思想动员，使学生产生紧迫感。在第一轮的复习中，要根据学生实际情况，抓基础、重落实，练技巧，努力提高学生的解题能力。二加强教研活动，浓化教研氛围本学期，在学校教研室的领导下，积极开展校本教研，每次确定一个教研主题，在平时教学中进行研究，积累资料，利用教研活动时间组织全组教师进行交流讨论。我们通过分析近几年来的高考考纲的生物部分，发现考纲对学生的语言表达能力的要求越来越高，并且以体现在历年的2/4高考题目中，而从我校学生平时的卷面答题情况看，语义不清、词不达意、逻辑混乱、前后矛盾、答非所问及学科用语不规范的现象十分严重，这些都是我校学生失分的重要因素，基于此，我们教研组确定以“如何提高学生的生物学语言表达能力”为本学期的教研主题并积极开展教研工作。我们先后学习了生物学语言的分类、生物学语言的作用等相关文章；讨论分析我校学生存在问题及原因，得到结论是我校学生对生物学原理的掌握生硬、死板，不能有效地进行知识迁移；不善于用图解、表格等不同形式表达生物学基本事实、不能以图代文或以文代图来表述。在充分分析原因之后，我们把这项教研工作落实到平时的教学工作中，不让教研成为口号，摸索提高学生语言表达能力的途径，活动中，我们充分认识到教师教学语言示范作用的重要性，因此，我们坚决先把好教师这一关，在听课时注意讲课老师有没有出现不规范用语，如果有，评课时及时加以纠正，取得较好的教研效果。三抓好课堂教学，提高教学效率生物教研组只有三位老师，其中一位为学校的中层干部，平时工作很忙，虽然如此仍积极活跃在教学第一线；本人担任高二理科班班主任及高二四个班教学同时兼任一门选修课的助教和高二的研究性学习。总体来说，我们小组三个人的任务都相当重，但我组教师任劳任怨，我们在抓好3/4学校工作及其他各项工作的同时紧抓课堂教学，始终把提高课堂教学效率放在首位。首先，我们针对本年度各年级的实际情况，由备课组长进行学情分析，同级教师共同讨论，确定各年级的教学目标和策略。改进教学方式，调动学生的学习积极性，增强他们的学习自信心，特别注重教学过程的分析、课后反思及练习的讲评。为了能达到工作目标，我们组老师都能在课前做好充足准备，深入钻研教材，多方查阅资料，认真编写教案，设计教学过程，按质按量备足课时。四认真开展听课、评课活动听课、评课是教研的一项重要活动，是提高教师教学能力的有效途径之一。本学期，我们组两人次开出一堂校级公开课，两人次开展了空中课堂的教学。开课老师都能在思想上充分重视，认真备课，精心设计教学过程，课后及时总结优点，反思存在问题，准备好评课时的交流内容。评课时老师们都能畅所欲言，精诚交流，提出意见和建议。五其他方面1本学年的成绩在温州市生物学科命题比赛中获得三等奖；学科素养比赛获得单项三等奖。在辅导学生方面，高三学生参加温州市理综竞赛有三人获奖，高二生物小论文获温州市三等奖，4/4参加浙江省生物学科竞赛有三人获市里奖项等。虽然获得的奖项不高，而且人