数字化校园创建申请报告

1/7数字化校园创建申请报告一、指导思想随着现代信息技术的发展，人类利用互联网传递信息变得越来越快捷、频繁，基于数字化的电子文化的发展给传统的书本文化带来巨大的冲击，如何实现课堂模式、教学手段、学习方法、课程教材等方面的跨越式发展，是我们面临的严峻挑战。为创造数字化校园环境，实现杜泽小学的跨越式发展，我们将按照“总体规划、分期建设、统一管理、重点突出”的思路实施数字化校园建设，添置、整合各种信息化硬件设施，实现“学校管理云平台和资源中心云平台建设”，全面提高师生信息技能和素养，提升学校信息化管理水平，为实现我市教育现代化奠定基础。二、学校概况杜泽镇中心小学创办于1908年，是一所百年老校，座落在素有千年古镇之称、风景秀丽的杜泽镇。学校占地面积22079平方米，现有20个班级，在校生879名；教师63人，专任教师学历合格率为100，一级教师34人。拥有计算机教室、多媒体教室、图书室、音乐教室、书画教室、校园广播系统、校园通讯系统及各类现代化教学设施。目前，学校配备有网络机房2个，学生微机数92台，生2/7机比为91；教师用机19台，师机比为31。多媒体教室28个，服务器1台，监控服务器1台，建有数字化校园广播系统、校园监控系统等。三、总体目标以及主要内容总体目标我们以信息化基础设施的建设为重点，以信息技术应用为核心，以教育教学模式改革为关键。全面实施数字化校园工程，努力实现以教育信息化推动教育现代化，推进我校现代教育技术应用与发展。从2016年9月2016年9月底，拟用两年左右的时间完成“数字校园”的规划、设计和实施。其主要内容是1、提出并确定“数字校园”的体系结构，按标准配套建设相关的硬件和软件设施；2、建设一个为学校管理服务的管理云平台心和教学资源库。3、建设校园信息管理系统，为实现学校管理网络化提供必需的、全面的系统支持。4、建立一个统一的学校门户和班级门户，为校园网上的内部用户提供单一的访问入口点，形成一个统一的网络应用平台，为各类用户提供个性化的信息服务。5、在网络平台不断升级完善、确保校园网络高效稳定运行的前提下，重点完成校园网平台下网络信息化的全方位应用，拓展校园的时间和空间维度，最大限度促进平3/7台为学校教学服务。利用亚洲教育网的教育资源，构建“云教育”管理平台，创建互动社区云、教学管理云、教学资源云等分项平台；努力实现有关设备及课程等资源的融通与共享，最大限度地提高资源的利用率。四、实施步骤（一）创设良好的网络环境1、硬件网络架构（负责人信息管理中心实施时间）数字化校园建设从硬件建设上可分为三块校园网、服务器和电脑设备、数字输出设备。（1）校园网通过1000M宽带接入教育城域网，全面规划和布置校园信息点。（2）每个教师办公室配置2台以上办公电脑，保障教师办公所需。（4）实现班班通。实现每个教室配备多媒体电脑、视频展示台和液晶投影机等大屏幕输出设备，实现无线网络办公覆盖，网络端口班班通。（5）改造网络机房，升级部分配置较低的电脑，并配备过滤系统，使之保障学生“绿色上网”。（6）实现亚教网、校园网、班级网、校园监控系统、校园广播系统并网或连通。2、软件系统配备4/7（负责人信息管理中心实施时间）（1）外网网站平台报导学校动态及宣传公告资讯等，并为师生提供展示风采的舞台。A划分成对外与对内两个逻辑区域B栏目分类合理，实现动态更新C为每位教师分配一个登陆帐号D对所有发布信息实现专人审核（2）内网管理平台A办公管理发布通知公告，包括每周工作安排、学期计划总结、各种临时性活动安排、外出登记和校内文件传输等权限分配校内每位教师和各处室负责人；B教务管理教学基本信息和课程表管理，包括课程、学科、年级开设等。权限分配教务处；C教师管理教师信息维护及查询，包括教师个人专业发展情况、获奖情况等权限分配校办及每位教师；D学籍管理学生入学分班、转入转出、升留降跳、学号等权限分配教务处、学生信息维护及学籍查询权限分配班主任；E成绩管理成绩输入权限分配教务处及各任课教师F综合素质管理评语输入及查询权限分配班主5/7任；（3）学校教学资源库利用校内服务器或其它网络存储设备分类存放和管理各类教学资源，如课件、教案、教学素材、案例实录、数字图书等，实现信息资源在校内共享，最大程度地提高校内资源的利用率。资源库的建设主要依托亚教网资源共享中心，前期学校自主积累一部分。（4）病毒防治与数据安全保障学校设立专人负责网络安全管理工作，对学校网络进行安全维护，定期查杀病毒，防止黄色和非法网络信息入侵，做好数据的备份和更新。（信息管理中心）（二）建立并完善数字化资源库（负责人教务处、教科室、信息管理中心实施时间20167）数字化资源建设是数字化校园的重要元素，要从以下两个方面入手1、外部资源充分利用已有的教育科研外部资源。如浙江省教育资源网、中小学教育信息网等，通过下载或借鉴，丰富校园网上的资源。2、内部资源以学校原有资源库为主体，将教学光盘、磁带、图片等教学资源进行数字化放到校园网上，并将教师自己平时上课开发的课件也搜集整理到校园网上，以不6/7断充实数字资源库。（三）加强信息培训，完善管理机制（负责人教科室、信息管理中心、学科组时间安排学科组活动）采取多种方式和途径，加强新课程与信息技术应用相结合的培训，使教师从制作演示型课件的阶段转向以改变传统教和学方式为重点的课程整合阶段，探索基于多媒体环境以及网络资源环境下学与教的问题研究，同时加强对师生网络化的人文教育，最终全方位营造学校教育的数字化环境，把基于网络的学生自主学习、探究学习、合作学习新方式全面引入各学科教学，建成数字化学校。（四）重视教育教学及教科研管理的应用（负责人教务处、教科室、信息管理中心时间安排平时）1、在学校的统一部署下，继续推行电子化备课。指导教师利用相关教育资源和素材进行电子备课，并有每节课的电子教案及课件。2、教师在现代教育理念的科学指导下，积极利用信息化手段开展网络环境下的教学，实现信息技术与学科教学的有机整合。学生在教师指导下积极利用网络环境开展自主学习、合作学习、探究学习，学习的能力明显提高。3、教师充分利用网络资源开展教研活动，并积极开展校7/7内外网上研讨交流。通过教师博客评比、班级