2016——2016学年第二学期一年级语文教学工作总结

1/620162016学年第二学期一年级语文教学工作总结光阴荏苒，一转眼一个学期又已结束，回顾一个学期来语文教学各项工作，有耕耘，有收获，有欣慰，有满足，也有遗憾。一、抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来我自己是很喜欢朗读，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我2/6特别注意学生读书的指导。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣，并将朗读的情景随机用手机录下来，发到我们一（4）班的班级微信圈里，家长能及时了解到孩子的学校的朗读情况，更激发学生朗读的兴趣。很多孩子回到家后，加强练习，并把练习朗读视频发到班级圈子里，大家共享。其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。三、学生在活动中爱上读书本学期，通过小猪唏哩呼噜和宝葫芦的秘密阅读，了解了学生课外阅读的情况，表彰了班级中获得阅读之星的学生，激发了他们的读书兴趣。1、推荐好书开学初，根据学生的年龄特点，推荐学生阅读小猪唏哩呼噜和宝葫芦的秘密适合他们心理和生理特点3/6的经典儿童文学作品。儿童文学中充满了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。2、每日读书学生积极参与小猪唏哩呼噜和宝葫芦的秘密读书活动中。为了让学生养成“每日读书”的好习惯。我设立阅读记录本，包括每日读书时间，书名或题目、阅读情况、家长签字、教师评价。要求学生每日读书20分钟，家长将阅读情况如实记录下来，老师每周一检查盖星。这样，学生就能将每日的读书落到实处。3、开展竞赛，奖励书籍。本学期，我在读书竞赛后，将从我校借阅的20本学生图书，都奖励给爱读书和坚持每天读书的孩子，这样，因为爱读书得书，学生读书的热情更高了，每天都能看到学生争分夺秒地看书。四、学生在看图写话中学会观察，学会表达。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。1、认真看图，培养观察力。看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。我好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到4/6上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。2、看图说话，培养口头表达能力。我把看图说话当作一个重点来抓，有目的有计划地进行“看图说话”教学，除了课堂上，利用教材中的插图培养学生的看图说话能力。我班每周四抽出一节课，进行看图说话写话指导训练。每周日看图自由写话。在教学过程中，我让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，表扬在语言表达上有独到之处的学生。鼓励学生用词的准确与生动，。我总是要求学生“谁能和大家说得不一样还可以用哪个词语来形容”注意发展学生的创造性思维。使学生兴趣盎然，表达精彩纷呈，富有童趣和灵性。一幅简单的图画，在不同的学生眼里就是一幅不同的图画。3、看图写话，培养书面表达能力。对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人5/6物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、动作等等。4、创设平台，培养表达积极性。要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。我经常把学生的写话拍下来，发到班级微信圈了，把班内较好的作文随时上墙展览。学期末，让学生从日记中挑选了一篇最好的写话，配上图画，做成自己独特的写话卡，汇集起来做成班级习作刊花儿朵朵开。家长们和老师们看了。都夸孩子们是多么的了不起。这样等于在他们心中点了一把火，一把学生心中燃烧的希望之火。我相信这种乐观向上的心理才是最为可贵。五、存在的问题与不足1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努