2016——2016学年第二学期五年级语文教师教学工作总结

1/420162016学年第二学期五年级语文教师教学工作总结回顾主要教学工作及成效1课前努力认真钻研教材，按照“一线六字”教学模式认真备好每一堂课。在教学中，围绕“一线六字”教学模式，利用、开发课程资源，结合课题研究，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。2走进生本语文课堂，以学生为本，课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，通过组建小组，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。使学生达到全员参与的效果。3关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。激发了学生学习语文的兴趣。4通过平时的课堂教学强化训练，培养学生良好的学习习惯和思维品质，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯得到了保持。5精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。2/4学生能力培养策略及成效课前布置好前置性预习作业，通过小组长检查，课堂检测的方式，落实预习，逐步让学生形成良好的自主学习的习惯。通过一学期的培养，学生自学能力明显增强。识字、写字教学写字小课指导学生规范的用钢笔书写正楷字，课堂上鼓励学生自主识字，难写易错的字教师范写，引导学生着重识记，然后通过学生小组测评、教师测评进行识字巩固，学生的书写取得了一定的进步，识字巩固得到了提高。阅读教学我把教师的“训”和学生的“练”结合起来，抓住切入点作启发、诱导的“训”；注意抓准练习的“点”,我把训练点落在课文深奥处，学生的疑难处，促使学生练得有实效。同时，在学生练的过程中，随机进行校正、纠偏性的“训”；学生练完后，我还要作中肯的评价。让学生在老师的指引下，按自己的思路去阅读，充分调动学生主动阅读的积极性。把阅读训练与习作训练有机结合。读写结合，这是语文教学中加强语言文字训练的一个重点。教学中我注意读写结合，就是在讲课中不仅要理解课文内容，掌握阅读方法，理解精美词句和含义深刻的句子，还要指导学生进行遣词造句、开头结尾、布局谋篇等写作方法的训练。这样，既提高了学生的阅读能力，又提高了学生的习作能力。3/4我不仅要求学生完成“积累运用”中的习作练习，还有机结合阅读教学进行运用性的造句训练、片段练习，如背诵精彩句段，扩展说（写）一段话，用上几个好词写一段话，用上一些句式仿写一段话，提供材料进行创作等等。根据丰富的课文内容结合“听、说、读、写”的训练方法，综合地落实语言文字的训练，提高了学生听、说、读、背、写的综合能力。用小组加分制和教师检查相结合的方法，督促学生全员完成作业。语文教学要进一步落实好语言文字的训练，在鼓励学生探究、合作、自主的同时还要继承优良的传统，发挥教师的主导作用，关注学生的训练内容是否落实，关注听说读写是否有机结合，关注是否做到读写结合，要让学生在训练中掌握，更深刻、更进一步地去理解、学习、运用语言文字。加强书写，做好作业本的保护。积极转变思想，探索、改进课堂教学。所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况两次月考和期中测评成绩都取得了年级第一名；数学竞赛取得年级第一名。自我反思教学工作存在的不足学困生的前置性作业质量不高，有待进一步加强和落实。下学期工作设想或建议4/4语文课堂要深入生本教学，语文教学要进一步落实好语言文字的训练，在鼓励学生探究、合作、自主的同时还要继承优良的传统，发挥教师的主导作用，关注学生的训练内容是否落实，关注听说读写是否有机结合，关注