《装满昆虫的衣袋》的教学案例

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4装满昆虫的衣袋的教学案例装满昆虫的衣袋的教学案例作者佚名转贴自转载点击数474师我们仔细读读课文第七、八小节。生大声朗读课文师父母是最疼爱自己孩子的，可法布尔的父母却如此责骂法布尔，你同意他父母的做法吗我们来进行一次小小的辩论，好吗（学生兴趣很高。）生好的师那我们同意的举右手，不同意的举左手。小手像竹笋般都举了起来，课堂气氛一下子活跃起来。同意组的发言生因为父母认为发布尔不务正业，是“学坏”。生父母担心孩子不能健康成长，是要教育，发布尔一直不听话，父母是要骂小孩子，我也经常被我爸爸妈妈骂。生发布尔家里条件很差，撑破了衣袋还要浪费钱。生对，家里很苦，他是要认真放鸭子，那些都是没用的破玩意儿，生父母都有父母的道理，他们骂他肯定是有理由的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4不同意组的发言生我觉得父母不应随便骂小孩子，这是发布尔的爱好。生难道大人说的就有道理，孩子也有自己的想法。生父母要理解孩子，对孩子的兴趣、爱好要培养，要支持。现在的父母都要送孩子去学这样，学那样，发布尔要是生活在现在，那多好啊师同学们都有自己独到的见解，能理解父母的做法，也很同情发布尔的处境，是啊，面对父母的阻挠，发布尔仍痴迷着他最爱的昆虫。装满昆虫的衣袋是一篇充满童趣的课文，对于也是孩子的学生们来说，有一定的吸引力。这篇课文还要学生们学习发布尔对科学执着的精神。教学这一片段时，教师可以直接向学生提问发布尔的父母为何责骂发布尔让学生就这个问题来回答。但，在此片段中，教师没有这样做，而是从学生的情感、体验出发，所以，在三个方面做了努力一、与文本对话，体会文本。教师让学生仔细地去阅读文本，阅读文本是学习语文的前提所在。只有通过与文本零距离的接触，学生的感受才是“原汁原味”的。我们说，要进行“对话式”的课堂教学，所谓对话，意味着对精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4话双方彼此敞开心扉，相互接纳，学生可以与心灵对话，可以与文本对话，可以与他人对话。学生只有通过全身心的阅读，才能找到文本中存在的“自我”，才能对课文的体会有滋有味。二、创设生活化的情景，搭建宽松的平台。学生的快乐来自于自信，知识增长于体验。采用小小辩论的形式，更加激发学生的兴趣，学生在生活的情景中一下子拉近了与法布尔的距离，发布尔的事仿佛就是自己所经历的，或正在发生的事，产生了情感上的“共鸣”。你说你的想法，我谈我的感觉。发布尔对科学执着追求的精神也突现出来了。这样的情感，这样的体验，在思维的碰撞中迸发了。三、建立和谐的课堂结构，注重师生的平等。读完课文，教师用商量的口吻与学生对话，对于学生的回答也能作出恰当的点评。亲切的语调，平等的相处，还学生自由的空间，还学生学习的时间。给学生宽阔的“舞台”，倾听学生的“真情告白”，没有去做学生的主宰者、支配者，还学生以主人的身份，使学生真正喜爱课堂。让课堂成为师生共同发展、成长的地方。每一个学生都是一道美丽的风景线，每一堂课都是一个精彩的故事，让窗里窗外的人都能驻足欣赏（友情提醒查找本课更多资料，请在站内搜索关键字精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4装满昆虫）此文