《0的认识和加减法》

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/120的认识和加减法教学内容0的认识和加减法“是新课程标准实验教材第一册第三单元“的内容，包含第2931页的内容。教学目标1通过教学使学生初步认识“0”的含义，会读写数字“0”，熟悉02初步理解并掌握有关“0”的加减法计算3通过教学培养学生的观察能力和学习数学的兴趣教学重点初步体会0的含义。教学难点学会有关0的计算方法。教具PPT课件或教学挂图教学过程一、复习旧知导入1、开火车完成1、填数1精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/124532、口算322231544352214132二、探究新知精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/12（一）揭示0的第一层含义0表示没有1、看一看、想一想师老师带来了一位新朋友，看看，它是谁在干什么生小猴，吃桃。师第一幅图小猴看到了几个桃子可以用几来表示吃掉了一个，还有几个再吃掉最后这一个，还有几个第二张图片盘子为空，一个桃子也没有，用数字0表示。2、听一听，猜一猜教师拿出事先准备好（里面放了两个硬币）的小茶叶桶，使劲摇，让学生猜猜里面是什么东西生1是硬币生2是色子（课堂气氛一下子活跃起来了，同学们众说纷纭，耳朵、眼睛全都集中到我手中的小茶叶桶上面来了，这时揭开谜底硬币）再让学生猜猜有几个硬币呀，学生有说1个的，有说2个的，还有说3个、4个的，当他们争论不休时，教师打开桶盖将硬币倒在桌上，当同学们异口同声地说2个。师用数字几表示呀生用2表示。师转过背去，将硬币取出，再摇，没有任何声音。全班同精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/12学大声喊道没有硬币了，0个。（在同学们看一看，想一想，听一听、猜一猜的游戏中，对0表示“没有”的含义已经都能接受了，这时板书课题0的认识。）3、说一说，做一做（2）引导学生说说生活中与0有关的事件。生预设（妈妈给我买了3个苹果，我全吃光了，就是0个了）。生（妈妈给我买了5角钱，都花光了，就是0了）。等（二）揭示0的第二层含义0表示起点、开始师请你拿出直尺，找一找“0”在什么位置让学生自己发现“0”在尺子的起点位置，从而引出“0”表示起点。出示图片直尺图师“0”不仅表示一个也没有，它还可以表示起点你们看，直尺上的“0”就作为起点，排在了1的前面问“0”除了表示没有和起点这两个意思以外，你还知道它可以表示什么吗引导学生说出“0”还可以表示界限，如生活中常说的温度，以零度为界限，有零上温度和零下温度（三）教学生正确书写“0”指导书写，演示“0的写法”（注意转角要写得圆滑）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/12学生观察以后，练习描红（四）有关0的加减法师XX的0写得真棒。老师这有两朵小红花送给高甜甜吧。请问，老师手中现在还有几朵小红花生0朵。师能列一个数学算式吗生220。生老师手中本来有2朵小红花，送给高甜甜2朵，老师手中一朵小红花也没有了，所以220。师你把话说得这么清楚。真是好样的。板书220。（1）挂图出示教科书上第29页的小鸟图师这两幅图是什么意思用自己的话说一说生预设（鸟窝里有3只小鸟，飞走了3只，一只也没有了）。师说得真好。树上一只小鸟也没有了用数字几表示师谁会列式生330师谁能说说这里的3、3、0分别表示什么意思生预设（第1个3表示原来的3只小鸟，第2个3表示飞走了3只小鸟，0表示一只也没有）。师小朋友们观察得仔细，说得像故事一样好听，还列出精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/12了算式。还能说几个这样的算式吗生预设（如我们家有1苹果，我把苹果吃了，还剩0个。110。板书110。）师你还知道这样的算式吗生440。生000。师写了这么多，一起读一读。（学生拍手打节奏，齐读算式。）师观察这些算式，你有什么发现呢生自由发言。师同学们的发现可真不少。的确，我们现在学习就是关于0的减法，等会还要研究关于0的加法。还有什么发现吗板书关于0的加减法。继续引导观察发现（如减号前面是3，减号后面还是3。都是几减几得0。一个数减去它自己，就等于0。）师同学们可真棒，把藏在算式后面的小秘密全都发现了。原来一个数减去它自己，就等于0。也就是说，相同的两个数相减，得数是0。那我可要考考大家，99等于多少呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/12生0师同学们真聪明。没学过也会计算吗为什么问你还能举出得数为0的例子吗学生举例，老师板书算式观察后找规律问观察这几个算式，你有什么发现生预设（一样的数相减，得数是“0”）2有关0的加法。师同学们的表现真棒三个小磁钉奖给大家，放在这个盒子里。请注意（1）（教师先从黑板上取下3个小磁钉，放入一个盒子中。稍后，又从黑板上取下1个，慢慢地放入盒子中。）师你看到了什么生发言。预设我看到老师把3个小磁钉放到盒子里，后来又放了1个。师盒子里现在一共有几个小磁钉你能用算式表示吗生盒子里一共有4个。生314（2）师你又看到了什么（教师左手端着放有4个小磁钉的盒子，右手举着一个空盒子，两只手慢慢靠拢合并。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/12生我看到一个盒子里有4个小磁钉，老师又拿来一个空盒子。师能提出一个问题吗生两个盒子里一共有多少个小磁钉师一共有多少个呢生一共有4个。师怎么计算的生本来有4个，又拿来的是空盒子，也就是一个也没有，是0，所以还是4个。生404。板书404。师看老师变个小魔术（教师从背后把左右手中的盒子交换位置，两个盒子靠拢合并。）现在两个盒子一共有几个小磁钉生4个。还是4个。师怎么列算式呢生044。师这两个算式有什么关系吗生加号前面的数和后面的数交换位置，得数不变。师说得真好，以前学习的知识今天又出现了。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/12敢不敢接受老师对你们的挑战生敢师请看挂图（有3只青蛙蹲在荷叶上，又漂来一片荷叶。）能根据图意提一个问题吗生本来有3只青蛙在荷叶上玩，后来又漂来了一片空荷叶。问两片荷叶上一共有几只青蛙师怎么解决这个问题呢生一共有3只。生303。所以一共有3只青蛙。师还能怎么列算式呢生033。师为什么生加号前面和后面数交换位置，得数不变。板书303033。师还能写出这样的数学算式吗生202022生505055生101011生000生606教师板书以上算式。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/12师观察这些算式，你又有发现了什么小秘密呢生这些算式都是加法。生我发现这些算式里面都有0，都和0有关。生都是一个数加上0，得数它自己。生我发现0加上一个数，也等于它自己。生我还发现两个算式里面的数交换位置，得数不变。师同学们越来越厉害了。小秘密藏都藏不住。把大家说的综合起来就是，我们学习的是关于0的加法，一个数加上0或者0加上一个数，都等于这个数本身。师90生还等于9。师真棒。（再次竖起大拇指。）3想一想50（一个数减0，等于这个数本身。）师还敢接受我的挑战吗生敢师50生5。师为什么生盘子里有5个苹果，我吃了0个，也就是一个也没有吃，所以盘子里还有5个苹果。所以505。生我也认为505。因为，我有5角钱，我1角也没花，也就是我还有5角钱，所以我也认为505。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/12师同学们说得实在太好了。我也同意505。其他同学呢生同意板书505。师还能再说几个像这样，用一个数减去0的算式吗生101生404生303生202师这些算式看起来也很有意思。它们又藏着什么小秘密呢生我发现这些算式都是减法。生都是减去0。生我发现5减0还等于5，4减0还等于4，也就是等于它自己。这几个算式都是这样的。生这些算式都是关于0的减法，一个数减去0还等于它自己。师说得很好。现在大家知道了一个数减去0，还等于这个数本身。师还有吗小组讨论后全班进行汇报问你是怎么想的生预设（5减0就是从5里面去掉0，也就是一个也精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/12