《zh ch sh r》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6ZHCHSHR教学设计【教学过程】一、导入秋天到了，树上结满了又红又大的果子。下面我们就来做一个摘果子的游戏。（一）复习ZCS课件我们摘下一个苹果，把它放到篮子里。看篮子里蹦出了什么我再摘一个放进去，又蹦出了什么再看是什么哦原来是昨天学的三个声母，谁来读读（指读，强调轻短。）（二）复习ZICISI课件树上有一个最大的苹果呢赶紧摘下来。一下子蹦出三个音节，是什么（指读齐读。）（三）过渡这节课我们还要交三个声母朋友。二、新授（一）学习ZH1现在我们就来认识第一个。课件你们看，这幅图上画的是什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6“织毛衣”的“织”和我们要学的第一个声母“ZH”的发音是一样的。课件图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像“ZH”。想想这个声母怎么读2ZH怎么写呢板书ZH。3谁看清了老师是怎么写的（指名。）你能用什么好方法记住它呢4课件声母ZH非常爱交朋友。它的这位朋友是谁组成的音节怎么拼提示前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。课件再看，这还有三个音节怎么拼5小结老师真没想到，你们这么快就交到了一个声母朋友，真了不起（二）学习CHSH1课件第二幅图上画的是什么吃苹果的“吃”和我们要学的第二个声母的发音也是一样的。2课件小刺猬和这把椅子组成的就像“CH”，谁来读读板书CH。3你想怎么记住它精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/64看，这还有一幅图，画的是什么你猜，今天要学的第三个声母会是什么5课件谁来读读SH怎么写你们快伸出手教我写板书SH怎么记住它6课件看CHSH正和朋友一起做游戏呢这些朋友是谁（AUUO。）会拼吗生自读。同桌互读。自选读。（三）复习ZHCHSH，学习整体认读音节1刚才同学们学得很认真，这么快就认识了ZH、CH、SH，这三个声母和Z、C、S一样，也都有自己的双胞胎兄妹。课件上它们是整体认读音节ZHI、CHI、SHI，想想怎么读（指读。）2下面我们复习一下今天所学的声母和整体认读音节。（顺序横向纵向。）（四）课中操（五）看图拼读、扩句练习做完操，我们再到公园玩一玩，走进公园你看到了什么课件这些音节你都会拼吗1你会拼哪个音节了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6这个ZI怎么不拼呢这是一些什么样的竹子2还有两个音节，你想教大家读哪个谁在骑车谁会骑车还有谁会骑车3最后一组了，谁来我们可以用它说些什么（六）指导书写1过渡刚才认识的这三个声母朋友还教我们学会了很多生字，对我们的帮助可真大呀可光会认、会读是不够的。下面我们就学习写声母。2观察ZH、CH、SH，看看它们都占了哪几个格（指名。）3老师教写ZH，注意写字姿势。4看老师写CH，写时注意什么5写SH时注意什么（指说指写评价。）通过同学的帮助，SH写得越来越好。（七）作业今天回家后把你的作业拿给爸爸、妈妈看，请他们帮你挑出写得最好的字。（八）小结通过这节课的学习，同学们在读、拼、写每个方面都有了很大的提高。快为自己今天的进步鼓鼓掌吧精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6【教学设想】汉语拼音第8课共两课时，我这节课讲的是第一课时的内容。由于所学的内容ZH、CH、SH与Z、C、S在字形上相似，所以，我在一开始便安排了相关的复习环节，以“从树上摘苹果”这个小游戏引入，激发学生学习的兴趣，达到巩固所学和为学习新声母做准备的目的。讲新声母时，我从引导学生观察书中的插图入手，启发他们掌握学习声母的规律。沿着从读音到写法再到记字这一顺序，帮助学生学习新知识。在讲授声母的过程中，利用教、扶、放的原则，逐渐向学生渗透学习方法，启发、引导学生自己发现、初步掌握。学习拼音重在熟练拼读，因此，我在讲授ZH、CH、SH时，活用教材，让学生有更多时间练习。一年级学生刚刚入学，年龄小，注意力很难长时间保持，所以我利用有趣的课件来吸引他们的注意力，并插入课中操这一环节，使他们稍做调整，以便更好地投入后面的学习。在课中操的编排上，我与第2课时的内容相结合，为下节课做好铺垫。接下来安排的是看图拼读练习，旨在巩固所学声母，