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文档简介

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3乌塔教学反思乌塔教学反思乌塔是九年义务教育小学语文第七册第七单元的一篇略读课文，课文主要讲了一个十四岁的德国小姑娘独自一人游欧洲的事，反应了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。文章按事情发展的顺序来写的。先写初逢乌塔，在罗马的旅馆里，主要写她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后，我和乌塔的谈话，只要写了乌塔这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和我道别，继续她未完的旅程。本课教学是我对略读课文如何教学的一种尝试，按原定计划，顺利地完成了教学任务。课后自己反复斟酌，此课成功之处有一、教学设计思路清晰1、谈话导入后引出课题，再从课题入手，引出写人文章抓住什么特点读才能读懂，为读文后的写作铺垫。2、检查预习，认读生字词并选择词语练习说话。3、初读课文，了解课文内容，读熟、读通句子。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/34、合作探究，抓住重点词句，联系自己的生活实际，概括乌塔的特点，深入理解课文内容。5、在理解课文的基础上写自己的感受。二、抓住重点句子，联系生活实际概括人物特点。通过学生自学后，教师以选择题的形式出示描写乌塔特点的句子，让绳选择恰当的词，非常简单地理解了课文内容，使学生受到良好的思想品德教育。三、渗透读写结合点写人的文章，抓住人物特点读才能读懂，本文主要是写人物的个性化语言，比如人物的对话，通过人物间的对话和引述的写法，突出了乌塔的性格特点。学习这一写作方法，把自己的阅读感受写下来。认真反思，我也发现本课在教学时也存在许多不足1、理解课文时放手让学生自读、自悟的程度不够，牵引的痕迹过重，以至于用过长的时间来理解课文内容，影响了后面的练笔。2、以选择题的形式出现答案，等于变相给出答案，没有让学生的自主性和异性思维得到充分发挥。3、学生在表达了自己不同的观点后，教师的评价及引导不到位。4、练笔与文本脱节，导致部分学生无从下手。总之，略读课文的教学方法是我一直在尝试的，我会精品文档2016全新精品资
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