关于对-农村小学生英语后进生的转化”的调查报告

1/4关于对“农村小学生英语后进生的转化”的调查报告摘要陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们通过实际调查，全面了解每一个后进生的形成原因；联系家长，了解学生在家里的表现情况；结合学生的性格特点，制定适合学生的辅导方法先从语言上引导学生，转变学生的认知观念，再从心理辅导学生，让学生燃起起学习的兴趣，时时刻刻关心着学生，让学生感受到温暖。教育需要爱心，只有真正的热爱学生，具有宽容的心态，并用智慧引导，才能真正的转化“后进生”关键词英语后进生转化调查分析一、课题提出的背景在这个信息化和国际化的社会,英语的使用越来越普遍,能读懂一些英语标志,看懂一些英语产品说明,用一口流利的英语与人交流等都是必修课“英语后进生”这一话题，是每一所学校、每个英语教师都必须面对的话题。如果每所学校、每位英语教师真正是为了每一个学生发展的话，如果每所学校有着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念的话，“英语后进生”的转化工作无疑是必须俯下身子要做好的事情。国内外研究培养”英语学习兴趣”这一课题在国2/4内外研究都开展得比较充分、系统。尤其是对“后进生”的界定、类型、特点、形成的原因，“后进生”“矫治”的理论和对策都有较为详尽的论述实现教育平等和教育的均衡化发展是构建社会主义和谐社会的一个重要组成部分，而构建社会主义和谐社会的难点在农村，要想实现农村经济和社会发展的新跨越，就离不开农村人口素质的不断提高，而小学教育肩负着全面提高我国人口素质的重担。正是在这一新形势下，上级部门把实现我县城乡教育的均衡发展，提高农村教育的质量作为教育工作的重点。我们金鹅民族小学从每年的期末考试来看，从以前到现在的平均分都明显低于县直属学校和其他省、市级小学,从卷面情况来看，主要是低分太多所导致。所以我们学校的”小学英语后进生”问题很大，而且有增加之势，不得不成为我们重视的问题。二、调查的内容及目标（一）调查的内容1教师对后进生的生活背景、家庭背景、人际关系背景、成长经历等的调查了解。2教师对后进生落实转化教育前后的心理特点、对英语学科的学习兴趣进行调查。3教师对后进生落实素质教育的教育教学方法（方式）的运用研究3/4（二）调查的目标1通过“对小学英语后进生落实转化教育”的调查，唤起后进生的自信，使后进生开发自身潜力，挖掘优势，克服缺点，在体验成功的喜悦中树立做人的尊严，从而能主动、自觉地学习。2通过“对小学英语后进生落实转化教育”的调查，改变教师习惯的思维方式的教育行为方式，积累大量实例材料、个案资料及教师相关心得论文，总结出转化后进生的教学规律和方法，为农村小学对后进生落实素质教育提供丰富的个案实例和一定的理论依据。三、调查的方法和时间（一）调查的方法1、调查法采用访谈、问卷等方法，了解后进生的家庭、成长经历等以及后进生转化前后的不同情况进行调查，进行数据分析，从而得出结论。2、观察法通过对学生的上课表现、作业态度、思想动态进行观察，总结适合学生的转化方式。3、实验法通过同一种方法在不同学生身上实验，对比转化效果，寻求更适合学生的转化方法。4、行动研究法直接对教师引导转化后进生的教育教学活动进行研究，包括计划实施、反思与评价。5、个案研究法实验阶段对部分后进生进行深入而4/4具体的跟踪研究，及时了解实验情况并适当调整教育教学策略，及时反馈总结。6、文献研究法以理论为指导，用于前后期资料收集、整理、归档（二）调查的时间1、摸底阶段（2016年5月2016年9月）制定研究方案，收集课题研究相关材料，学习有关教育理论书籍，建立“小学英语后进生”个人档案，对“小学英语后进生”及其家长基本情况进行调查。2、研究与实践阶段（2016年9月2016年12月）（1）对调查数据和获得的各种与相