《冰雪世界乐趣多》

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/11冰雪世界乐趣多莲山课件M冰雪世界乐趣多学情分析从学生的社会生活环境看武汉的冬季短，下雪的情况不多。从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生参加过冬季的体育锻炼，有一定的生活经验。但冬季活动后的生活常识不够，自我保健意识不足。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是结合武汉的气候特点提供儿童活动的内容和玩法，让他们体验到合作游戏的乐趣，并注意安全。培养学生对科学的探索兴趣和科学思维能力。教学难点是让学生知道冬天活动后的生活常识，引导学生明确学会自我保健的重要。在突破重难点的过程中，教师应注意雪中游戏是冰雪世界乐趣多中的第一个话题，目标是让学生玩冰踏雪，积极参加冬季的体育锻炼，享受冬季生活的快乐。还要让学生了解冬季保健知识，关心自己的身心健康。玩冰踏雪是多么美好的活动，可是教学时往往很难正巧碰到下雪。教学设计可以针对孩子对雪景的向往，让他们通过视觉与听觉感受冬天的美。进而引导儿童积极参加户外活精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/11动，学会自我保健的常识，使他们更加热爱生活。教材只提供了几幅学生在雪地里共同做游戏的情景图。教学时可拓宽思路，组织学生到室外锻炼，做“跳房子”“打毽球”等多种学生喜爱的运动，让学生体验到与同学、老师在一起的和谐、愉悦，培养其与人交往、主动交友的意愿与情感，同时享受了冬季生活的快乐。教师应注意引导儿童和游戏伙伴之间的相互合作，让他们体验到合作游戏的乐趣。要特别注意儿童雪中游戏的安全。本节课除了让学生知道注意冬天防冻疮等生活常识外，还应该引导学生明确学会自我保健的重要，进而从小养成良好的生活习惯和卫生习惯。结冰啦是第四单元冰雪世界乐趣多中的第二个话题，活动目标是让学生通过动手实验，亲历冬季结冰的过程。在此基础上，创造性地制作冰饰，培养科学的探索兴趣，体验成功的喜悦。学生们喜欢和同伴合作交流，喜欢动手的活动形式，喜欢在活动中展示自己。做实验的学习方式能让孩子们自主学习，掌握知识。所以，本节课我将尝试动手做实验的教学方法，让学生们对冰的产生、特性有一定的认识，力求做到活而不乱、层次分明。同时通过展示图片资料，让地处南方的孩子能欣赏到冰柱、冰雕、冰封黄河等壮观景象，感受到大自然的神奇，培养他们的探索兴趣和科学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/11思维能力。设计思路1尽可能多地创设情景，引导学生走向他们自己真实的生活世界，体验真实的情感。在课堂上，要让学生们通过做一做游戏、演一演、玩一玩、练一练、赛一赛、画一画等等情感体验，促进学生道德意识的内化。2学生们通过回忆，发言听讲，互相启发，和老师一起感知冰的特性，探究冰的作用，解决冰带来的难题。教学目标情感与态度在各种活动和游戏中体验冬天的美好与乐趣，增强对冬天的热爱之情。行为与习惯学会从多种途径了解冬天的基本保健知识，增强自我保健能力。知识与技能了解“冰是怎样来的”的科学知识，锻炼动手能力，学会制作简单的漂亮的冰饰。过程与方法以游戏、学生直接参与的实验、讨论活动为主要教学形式。教学重点结合武汉的气候特点提供儿童活动的内容和玩法，让他们体验到合作游戏的乐趣，并注意安全。培养学生对科学的探索兴趣和科学思维能力。教学难点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/11让学生知道冬天活动后的生活常识，引导学生明确学会自我保健的重要。教学准备教师准备冰饰、图片、课件学生准备进行活动的前一天，将学生分为三组，都用果冻盒子盛水做结冰实验。第一组放在室外，第二组放在室内，第三组放在冰箱冷冻室里。冻好的冰放在小盒子里带到学校。橡皮筋、绳子、毽子、球拍、沙包。收集冬天保健的窍门；冬季出行装备，如耳套、手套等。课时安排2课时。第一课时完成教材P50P51页内容，话题为“雪中游戏”。第二课时完成教材P52P54页内容，话题为“结冰啦”。教学过程第一课时活动一情景体验，跳雪花舞1师同学们，我们一起猜个谜语吧。听好了白色花，无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，不知是谁送花来。这是什么花2师出示仿造雪花饰品猜对了。雪花是冬天带给我们的一份礼物。多有趣的雪花呀。雪花，雪花，你有几个花瓣我用手心接住你，让我数数看，一，二，三，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/11四，五，六。咦刚数完，雪花不见了，只留下个圆圆亮亮的小水点。课件播放北风呼呼的声音，雪花纷纷扬扬落下的动画。3师你见了这么美的雪景，心情怎么样呀（学生说说看到雪景后的心情。）4师看你们说着说着就笑了，多么快乐的回忆呀。冬天真好玩。5师同学们说得很好，让我们一起用欢快的情绪歌唱雪花吧唱起来，跳起来播放课件，师生起舞歌唱。【设计意图针对孩子对雪景的向往，让他们通过视觉、听觉感受冬天的美。】活动二回归生活，出谋划策1师你们这么喜欢下雪，可是武汉今年的第一场雪还没来到。真让我们扫兴。不过，冬天北风呼呼地吹，吹得我们很冷，是不是2师这么冷，那就不要出被窝了，行不行呢师那怎么办想什么办法，能使我们暖和起来同桌之间说一说。同桌同学讨论后集体交流3师在学校里，有什么办法让我们取暖师是呀，你们一口气说了这么多冬日游戏，这些都是同学们在学校里最好的取暖方法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/11【设计意图创设情景，引导学生走向他们自己真实的生活世界，体验真实的情感。】活动三前往操场，做冬日游戏师生边念儿歌边排队师打起小鼓，生咚咚咚咚咚咚师吹起小号，生嗒嗒嗒嗒嗒嗒师扛起木枪，生1、2、1、2、1、2师生合我是小兵，遵守纪律站好。师生来到风雨操场，学生自由组合，开始游戏跳绳、跳橡皮筋、跳房子、打毽球、丢沙包等。活动提示游戏中，有学生开始脱衣服；有学生因大声喊叫，开始咳嗽；还有学生表示口渴想上楼喝水。这样的学生多起来时，教师可以宣布集合上楼。【设计意图引导学生积极参加户外活动，让他们体验到合作游戏的乐趣。】活动四回到教室，自由谈话1师冬天里，大家玩得多愉快啊有的跳跃，有的打球，有的踢毽子。运动过后，你们现在暖和了吗（学生说自己的感受。）2师运动后觉得热时，有的同学会马上脱去外套，这样做对不对是谁告诉你的、师你知道了运动后的保健方法，就不会轻易生病了。3师觉得热了，流汗了，怎么办呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/114师刚才有个同学大声喊叫，后来就开始咳嗽了。能帮帮他吗师运动时感到口渴了，可以喝温开水，小口小口地喝。排队去打水吧，喝多少打多少。学生稍作休息。小结孩子们，在冬天里我们只有好好地保护自己，才能安全健康地度过快乐的冬天。【设计意图在与教师和同学的交流中，学会自我保健的常识，使他们更加热爱生活。】板书设计雪花图片雪中游戏跳绳跳橡皮筋跳房子打毽球丢沙包第二课时活动一感知冰的特性1师同学们，昨天让你们回家做的结冰实验成功了吗生迫不及待地举手，有的兴奋地举起冰块。2师小组长们，赶快统计一下。生分组统计实验结果，把结果写在表格里。3分组汇报结果，说清楚产生这种情况的原因。4师实际上，当温度在零度以下时，水就会结冰。同学明白了吗你们的分析都是对的。没有结冰的原因是温度高精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/11了，没有达到零度以下。出示温度计师这就是温度计，我们可以用它测量温度。手指零度的位置这里就是零度，当红色降到这个位置，就表示温度是零度。水就可以结冰了。可是现在是多少度呢我请个同学来看看，把你看到的告诉同学们。生上台观察七度。师七度的室温，水会结冰吗生齐不会。5师边说边板书零度以下，水会结冰。板书零度以下结冰啦6师下面，请你们把冰拿在手上看看、摸摸、玩玩，说说你们有什么感觉7师请大家把手擦干，继续我们的学习。我想问问同学们，在生活中，在大自然里，你见过冰吗谁来说一说。8师还有同学看到过室外的冰吗（根据学生的回答）师你们发现了冰的又一个特性，容易碎。师冰给我们带来乐趣。贴笑脸9师一起来看图片吧。展示教材上的图片图片1银妆素裹的树；图片2冻结的瀑布；补充图片3、4、5冰灯；图片6北极冰屋；图片7冰封的湖面，人们做冰上游戏。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/11师看了这么多图片，你们有什么感想（学生说说自己的感想）小结冰给我们带来冬天里的乐趣。【设计意图将尝试动手做实验的教学方法，让学生们对冰的产生、特性有一定的认识，力求做到活而不乱、层次分明。同时通过展示图片资料，让地处南方的孩子能欣赏到冰柱、冰雕、冰封黄河等壮观景象，感受到大自然的神奇，培养他们的探索兴趣和科学思维能力。】活动二说说冰的作用1师拿起小冰块在生活中，你在哪里见过冰块它有什么作用（根据学生的回答，总结出冰的作用降温、保鲜、疗伤）2师你们想对冰说什么小结看来，冰的用处真大啊。【设计意图引导学生探究冰的作用。】活动三冰的小麻烦1师可是，冰有时也会带给我们麻烦。每当下雪后的第二天，出门上班前，我妈妈会跟我说，地上结冰了，很滑，骑车要小心。你们知道冰有时给我们带来哪些麻烦吗贴哭脸遇到麻烦，人们是怎么解决的呢（学生回答，师相机指导）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/112师遇到麻烦，人们就会想办法解决问题。我们出行时注意什么师你真是懂事的好孩子。不光是爸爸妈妈冬天里出门要注意当心，我们出行时也一定要多加小心，注意安全。【设计意图了解冰的特性，解决冰带来的难题】活动四有关冰的小制作1师我们知道了冰的作用和带来的麻烦，下面让我们放松一下，老师要给同学们变魔术了。这是一个果冻盒子，同学们猜一猜，这个盒子会带给我们什么样的惊喜呢师变、变、变，变成了什么好看的冰花。为了进一步激发学生活动的兴趣，先准备了一只制作好的冰花。2师同学们可以准备各种形状的塑料小容器，也可以用硬纸壳糊出各种形状的容器，在容器里