读《56号教室的奇迹》心得体会

1/5读56号教室的奇迹心得体会56号教室的奇迹这本书主要描述了一个普普通通的小学教师雷夫，精心教育他班里的学生，使一届又一届平常的学生成长为一批批出色的人才。他着眼于日常工作的点点滴滴，以平和、自信的写了许多发生他和他的学生们的零碎事儿。这些小事在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。每一个曾在56号教室生活、学习的学生都很幸运，他们庆幸自己走进了这间看似平常、却又与众不同的教室，他们的人生因此改变了走向，改变了高度，每个人都得到了健康成长、自由发展，教学要面向全体学生的教育原则在这里体现的淋漓尽致在第一章，雷夫老师先给我们描述了很多，至今仍可以在课堂上常常看到的现象为了维持教室秩序，有的老师什么事情都做得出来。最近几年，由于社会诸多方面对老师造成无法形容的压力，以至于使老师有时候做出一些过激的行为，仔细想想是可以理解的。很多时候，大多数的教室里都被一种东西控制着，这就是“害怕”。老师们害怕怕被领导批评，怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们则更害怕怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。正如雷夫所言，一些过激的行为可能会有效果，但绝对不是好的教2/5学。因为我们可以做得更好。ALLROADSLEADTOROME条条道路通罗马。通向成功教室的道路不止一条，教育虽无捷径，但是充分发挥集体的力量，营造一种团结互助、积极向上的学习氛围，努力改善班风则是一种有效的途径，打造无恐惧教室并非遥不可及，但也并非易事，这需要我们付出更多的时间和精力。1、以信任取代恐惧。对学生的信任是赢得尊重的前提，任何时候教师都要努力做到充分相信自己的每一个学生，即使有时候明知他们在撒谎，明知他们在给自己找借口，我们也要学会宽容，努力帮其掩饰他不想让别的同学不想看到的事情，要做到维护其尊严、呵护其自尊。2、做孩子们可靠的肩膀。随时为学生挺起可靠的肩膀，是建立师生信任的最佳方式。每一个老师都要有勇于负责的精神，对自己的行为负责，对自己说出的每一句话负责，做到言必行、行必果。因为，不经意间，教师的每一个眼神、每一个举动都会成为学生关注的焦点、评论的话题，无形中也会对他们造成影响。3、纪律必须合乎逻辑。人人都愿意遵守的纪律规则是老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起，由此产生的连带效应是，将会有很多人渐渐不再遵守这些应该遵守的纪律。这就是涉及到我们平时所说的教师处罚学生的方式的合理性和公平性原则。3/5我们不妨先看看雷夫是怎么做的“如果有个还孩子在做实验时出现不当行为，我会告诉他杰森，因为你使用试验器材的方式不恰当，请你站到旁边去。你可以看大家做实验，但不准参加。你明天还要做实验的机会。如果某个孩子打棒球的时候很没运动精神，我会罚他坐冷板凳，这样的惩罚是合乎逻辑的，当孩子学会用正确的方式打球时，我一定会让他重返球场。”师生相处、共同学习的过程中，我们总会遇到一些极其调皮、蛮不讲理的学生，教育过程中总会出现一些不愉快的场面，因此必要的惩罚是免不了的，但是教育惩罚不是目的，而是手段，最终还是要促使其自我反省、幡然醒悟，因此要注意换位思考，用学生的眼光去看待一切，及时从在这个学生的角度和立场去思考他为什么会这样做，此时此刻什么样的话语和惩罚最能使他接受，做到心服口服。其次，发生类似的问题，无论当事人是一个调皮顽劣的学生，还是一个各方面都很优秀的学生，教师在处理问题时，要做到一视同仁、公平公正，绝不可因为这次遇到的是一个好学生，而对其过于宽容大度，有失公允。4、你就是榜样。雷夫在这一页说出了一些我们耳熟能详的话绝对不要忘了，孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做的事情，自己要先做到。但实际上，我们在很多时候却没有做到这一点，希望他们与同学和睦相处，4/5我们有时候却大声呵斥、严厉批评别人；希望他们做一个认真勤勉的人，我们有时候却粗心马虎、有些懈怠。虽然有时候教师自己也做了一些不该做的事情，但是我们还有改正的机会，每一天当我们看到自己的学生时候，可以告诫自己你是他们学习的榜样；每一天当我们站在三尺讲台上，给他们讲课时，可以提醒自己你是一个和蔼可亲的老师，是一个优秀的老师；每一次鼓励学生发言时，可以提醒自己做到认真倾听；每一次评价学生的发言或表现时，可以提醒自己要做到客观、真诚，能让学生感受到老师是在分享自己的成功和快乐，而不是履行公事般的敷衍应付。尽管辛苦的背后，我们的付出并不会赢得所有学生的信任，然而，我们仍然要信任自己的每一个学生，如果希望学生有好的表现，就必须用行动让他们知道，我们相信他们有优异表现的可能。在充满恐惧的环境里，人的心理是不安全的，而且思维的发展会出现停滞现象，个人潜能的发挥更会受到阻碍。因此，让我们尽一切努力扫除教室里不该有的恐惧，做个公平、讲理的人，做一个对教育充满热情和激情的人，做一个对学